人教版三年级数学下册导学案全册表格式【推荐】2015年

位置 与方向 学案（一） 学校： 十中附属小学 年级： 三 年级 设计者： 学生姓名： 课 题 认识东南西北 课 型 新授课 案 序 第一单元第 1课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 3页例 1 及做一做，练习一第1、 2题。 学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学 案 自主预习 1说说 “ 前、后、左、右 ”各是哪位同学 。 2、面向黑 板，指一指前、后、左、右。 3你认得东、西、南、北方向 吗 ？是怎样认识的？ 4、自学 教材第 3页例 1。 交流合作 1初步认识东、南、西、北 （ 1）各小组选 4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （ 2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （ 3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2初步体验东、南、西、北 （ 1）出示例 1图，说一说： 小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？ （ 2） 与 相对， 与 相对。 3在游戏中辨认东、南、西、北 （ 1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （ 2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。 （ 3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？ 操 场 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1练习一第 1题。 2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 拓 展延伸 1、 小结 :今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、 说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ 学生自我评价 位置与方向 学案（ 二 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 认识地图上的东南西北 课 型 新授课 案 序 第 1单元第 2课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 4页例 2及做一做，练习一第4题。 学习目标 会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 学 案 自主预习 1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？ 4、自学教材第 4页例 2 交流合作 1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图 ，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （ 1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （ 2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （ 3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。” （ 4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 2辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4页下面的校园示意图，回答下面的问题： （ 1）教学楼在操场的什么方向 ? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （ 2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3争当优秀的导游 根据第 2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （ 1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （ 2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 练习二第 4题： 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 拓展延伸 1、总结： 今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2数学游戏： 出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （ 1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （ 2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （ 3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 学生自我评价 位置与方向 学案（ 三 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 认识简单的路线（一） 课 型 新授课 案 序 第 1单元第 3课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 5页例 3及做一做，练习一第3题。 学习目标 学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线 。 学 案 自主预习 在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 自学教材 第 5页例 3。 交流合作 1出示第 5页例 3的图。 （ 1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （ 2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （ 3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、描述行走的路线： （ 1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第 1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ （ 2）描述行走路线： 。 （ 3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？ 2体会同一路线有不同的走法 （ 1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？ （ 2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 3提出路线问题自己解决： （ 1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？ 请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （ 2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1第 5页做一做。 （ 1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。 （ 2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。 （ 3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。 （ 4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。 2练习一第 3题。 （ 1）第（ 1）题，学 生独立完成。 （ 2）第（ 2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。 拓展延伸 1、全课总结。 m 今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？ 2、描述自己回家的路线。 学生自我评价 位置与方向 学案（ 四 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 认识东北、东南、西北、西南 课 型 新授课 案 序 第 1单元第 4课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 8页例 4及做一做，练习二第 1、2、 4题。 学习目标 认识东北、东南、西北、西南四个 方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学 案 自主预习 1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。 2请 9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3说一说， 2、 4、 6、 8分别在 5 的哪个方向？ 1、 3、7、 9分别在 5的哪个方向呢？ 4、自学教材 第 8页例 4。 交流合作 1初步认识东北、东南、西北、西南 （ 1）分组讨论：你们认为 1在 5的什么方向？说说你们是怎么想的？ （ 2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？ （ 3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请 5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。 （ 4）开展猜一猜活动。 a谁能猜猜 6在 5的什么方向，并说说为什么这样猜？ b猜猜 3在 5的什么方向，并说说为什么这样猜？ c谁愿猜猜 9在 5的什么方向，并说说为什么这样猜？ 2辨认生活中的东北、东南、西北、西南 （ 1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。 （ 2）说一说，你的东 、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？ （ 3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？ 3辨认地图上的东北、东南、西北、西南 出示例 4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。 （ 1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。 （ 2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？ （ 3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？ （ 4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？ 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1、 练习二第 4题。 （ 1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。 （ 2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。 （ 3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？ 2练习二第 2题。明 确题目要求，独立完成。 拓展延伸 1、全课总结 今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？ 2、 生活中什么时候会用到方位的知识？ 学生自我评价 除数是一位数的除法 学案（ 一 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 口算除法 课 型 新授课 案 序 第 2单元第 1课时 时间 学习内容 教科书第 29 30页的例 1、例 2 学习目 标 1、 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。 2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。 学 案 自主预习 1口算：说说是怎样想的。 8 4 35 5 40 2 9 3 24 6 500 6 2填空： 80 里有（ ）个十， 400里有（ ）个百 46 里有（ ）个十和（ ）个一 39 里有（ ）个十和（ ）个一 3、自学 教科书第 29 30页的例 1、例 2 交流合作 1.有 60 个苹果，需要分给几个人吃，要 求每人分得的苹果一样多 （ 1） 60个苹果平均分给 3人，每人多少个？ （ 2） 60个苹果平均分给 2人，每人多少个？ （ 3） 60个苹果平均分给 4人，每人多少个？ （ 4） 60个苹果平均分给 6人，每人多少个？ 2学习例 1 （ 1）学具操作，研究算法 用 60根小棒代替 60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法 （ 2）小组汇报计算方法： 计算： 想法一： （ ） 3（ ）所以 60 3（ ） 想法二： （ ） 3 60 所以 60 3（ ） 想法三： （ ）（ ）（ ） 60 所以 60 3（ ） 算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ 小结：计算 60 3时，通常这样想：（ ） 3（ ）， 就是 20 （ 3）试算 60 2=（ ）， 60 6=（ ）。 （ 4）小结算法： 口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把 60看成是 （ ）个十，（ ）个十除以 3得（ ）个十，就是（ ）。 （ 5）初步练习： 80 4 90 3 80 2 （让学 生说出口算过程） 3、想一想： 600 3 可以怎样算？ 6000 3 呢？说出口算过程。 点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算 4教学例 2 （ 1）摆出准备好的 69 根小棒提问：把 69 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的 （ 2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把单根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。 （ 3）说明计算方法： 69根小棒有 6捆（每捆 10根）和 9根，也就是 69 可以 分成（ ）个十和（ ）个一；先分整捆的，就是把 6个十平均分成 3份，每份是（ ）；再分单根的，就是把 9个一平均分成 3份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ =23）就是所求的结果。 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意 认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1.计算 69 3 23时，可以这么想：先用 69里的（ ） 3（ ），在用 69里面的（ ） 3（ ），（ ）（ ） 23 2做例 2后面的“做一做” （ 1）口算下面各题，说一说是怎样想的。 28 2 36 3 55 5 拓展延伸 1、 全课总结：今天学会了什么？ 2、写出除法算式，再口算出得数。 72除以 9_ 4除 48_ 学生自我评价 除数是一位数的除法 学案（ 二 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 除法估算 课 型 新授课 案 序 第 2单元第 2课时 时间 学习内容 教材 16 页例 2 学习目标 体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。 学 案 自主预习 1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？ （ 1）教材 16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？ （ 2）小黄从家到学校 346米，走 6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？ （ 3）每瓶饮料 3元 ， 100元最多买多少瓶饮料？ （ 4） 182个同学们春游，如果按每 4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？ 2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？ 3、自学 教材 16页例 2。 交流合作 1、 解决第一个问题 124 3 （ 1）独立 估算 结果 ： 124 3 （ 2）比较： 124 3 124 3 120 123 （ 3）交流，说估算方法。 124 120 120 3=40 平均每人大约运 40箱。 124=120+4 120 3=40 剩下的 4箱中每人还可以运一箱，每人大约运 41箱。 比较：两种估算的方法都是正确的。 两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。 2、解决第二个问题： （ 1）独立估算 结果： 346 6 （ 2）交流，说估算方法。 346 300 300 6=（ ） 平均每分钟行（ ）米。 346=300+46 300 6=（ ） 46 48 48 6=（ ） （ ）（ ） =（ ）平均每分钟行（ ）米。 346 360 360 6=（ ） 平均每分钟行（ ）米。 3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。 （ 1）说说你是怎么估算的。 （ 2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。 4、小组讨论。 问题（ 3）中 100能估成 120吗？为什么？ 问题（ 4）中 182能估成 160吗？为什么？ 在问题（ 3）中，只有 100元钱，所以不能估大。 在问题（ 4）中，如果把 182 能估成 160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将 182估成 200，才能保证每个同学都能住进帐篷。 5、独立完成 100 3 ，和 182 4 。 （ 1）独立估算 （ 2）说一说估算过程和结果。 小结：除数是一位数除法估算方法： 一般是把被除数看成整（ ）整（ ）或几（ ）几（ ）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 展示提升 分小组展示自己的学 习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 1、完成教材 61页“做一做”第 1题 （ 1）展示问题： 260个桃子分 4筐装，大约每筐装多少个？ 把 260看成 240和 280都可以吗？为什么？ （ 2）说出你的估算方法。 2、完成教材 61页“做一做”第 2题 3、 教材 17页 3、 4题。 拓展延伸 1、课堂总结：今天的课你有什么收获？ 2、 160 人去春游，每车坐 28 人， 6 辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？ 3、说一说生活中用到除法估算的例子。 学生自我评价 除数是一位数的除法 学案（ 三 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 三位数除以一位数 课 型 新授课 案 序 第 2单元第 3课时 时间 学习内容 教材第 22页例 3及相应的练习。 学习目标 1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商 1个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。 2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼 出算法。 学 案 自主预习 1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？ 369 3 （独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。） 2.填空： 200 是（ ）个百，也是（ ）个十； 30 是（ ）个十； 20个十与 3个十合起来是（ ）个十，也就是（ ）。 2、 自学教科书 第 22页例 3 交流合作 1、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信息？ 2、估算： （ 1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？ （ 2）谁来估一估，大约能插多少张啊？ 238（ ），（ ） 6=（ ）（页） 3、探索竖式算理及算法 （ 1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？ （ 2）尝试计算。 你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？ 商量怎样解决这个问题？ （ 3）（利用小棒操作） 2个百在百位不能平均分成 6份，但是如果把这 2个百拆开放到十位上就会变成（ ）个十，与十位的 3个十合成（ ）个十，这样就能分了。 （ 4）用竖式算： 2 个百除以 6 商不够 1 个百，可以把这 2个百看作 20 个十，这 20 个十正好与十位的 3 个十合成（ ）个十，这样（ ）个十就能除以 6了。 点拨：当百位上不够商 1时，要把 百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。 4、我会用竖式算： 236 6 （ 1） 23除以 6商几余几？商 3写在什么位置？为什么？ （ 2）说说计算过程。 （ 3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（ ）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（ ）位数字与（ ）位数字合起来再去除以除数。 5.解决问题：要插多少页？ （ 1）与估算的结果对比。 （ 2）如果一本相册有 24页， 1本相册能插得下这些照片吗？ 6判断商的位数： （ 1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？ （ 2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。 276 6 324 2 651 3 640 3 498 8 738 9 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 1、做一做 2、竖式计算： 156 3 434 8 605 6 拓展延伸 1、全课总结：这节课你学会了什么？ 2、在 42 3中，如果商是三位数，最小可以填（ ）；如果商是两位数，最大可以填（ ）。 学生自我评价 统计 学案（ 一 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 简单的数据分析（ 1） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 1课时 时间 学习内容 教材第 38页例 1及相应的练习。 学习目标 1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、学会制作横向的条形统计图。 学 案 自主预1.以前学习过什么样的统计图？ 2.使用统计图有什么好处？ 3、自学 教材第 38页例 1 习 交流合作 1、根据课本 38 页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把 38 页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。） 2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？ 说一说在填涂的过程中存在什么问题。 4、完成的统 计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。 （ 1）说一说，条形统计图有什么作用。 （ 2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析 。 6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？ 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 练习十第一题： （ 1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？ （ 2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？ （ 3）你还能提出哪些问题？ 拓展延伸 1、全课总结：这节课你学会了什么？ 2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。 学生自我评价 统计 学案（ 二 ） 年级： 三年级 学生姓名： 课 题 简单的数据分析（ 2） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 2课时 时间 学习内容 教材第 39页例 2及相应的练习。 学习目标 1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。 2、会分析各种不同的统计图。 学 案 自主预习 1、你知道你的身高和体 重吗？ 2、比一比你们小组谁最高，谁最重？ 3、自学 教材第 39页例 2 交流合作 1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。 姓名 身高 /厘米 体重 /千克 2、讨论学习： （ 1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？ （ 2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。 3、出示（每格代表 10 厘米、 5 厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表 1 厘米、 2 厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？ 哪一种太长？ （ 1）重点观察：每格代表 2厘米、 1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与 0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？ （ 2）折叠的部分在图中怎样表示？ （ 3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？ 4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小） 5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。 （ 1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？ （ 2）（出示“中国 10 岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？ 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 1、独立完成数学书 P40页练习十第 2题： （ 1）你得到哪些信息？ （ 2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？ 2、完成数学书 P41页第 3题： （ 1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？ （ 2）他们中谁最有可能入选校游泳队？ 拓展延伸 1、这节课你学会了什么？ 2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。 学生自我评价 m 统计 学案（ 三 ） 学生姓名： 课 题 平均数（一） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 3课时 时间 学习内容 教材 42 页例 1及 练习十一 1 3题。 学习目标 1、掌握平均数的意义和求平均数的方法 2、知道移多补少求平均数的方法 3、会根据数据列出算式求平均数 学 案 自主预习 1、 拿 8枝铅笔，指 4名同学，要平均分怎样分？ 每人 2枝，每人手中一样多，叫平均分。 2是平均数 2、自学教材 教材 42页例 1 交流合作 1、出示例 1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图 （ 1）从图中，你知道了什么信息？ （ 2）他们四人怎样分才能一样多？ （ 3）平均分后是多少个？ 2、课件展示统计图的变化过程 （ 1）指名展示 （ 2）这 种方法叫什么？ 点拨：移多补少 3、要求平均数，还可以怎样想？ （ 1）要把 4人收集的矿泉水瓶平均分成 4份，必须先求出什么 ? 14+12+11+15= （ 2）平均分成 4份，怎么办？ 52 4= 4、归纳： 要求平均数，可以先求出（ ）数，再平均分几份 5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程 6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？ 展示提升 展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程 反馈测评 练习十一第 2题 （ 1）什么是最高温度？什么是最低温度 （ 2）你知道了哪些信息？ （ 3）填写统计表：本周温度记录 （ 4）计算出一周平均最高温度和最低温度 （ 5）说说你是怎么算的？ 拓展延伸 1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2、测量小组跳远成绩，求平均数 学生自我评价 统计 学案（ 四 ） 学生姓名： 课 题 平均数（二） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 4课时 时间 学习内容 教材 43 页例 2，练习十一第 4、 5题 学习目标 1、能熟练地求平均数 2、会根据平均数简单地分析问题 3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况 学 案 自主预习 1、什么是平均数，怎样求平均数 ? 交流合作 1、课件出示例 2图片 （ 1）从图片上你知道了哪些信息？ （ 2）哪个队要高一些 ? （ 3）怎样才能知道哪个队高一些？ 点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学 地算一算 2、出示欢乐队和开心队身高记录表 说一说你知道了哪些信息？ 小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法 （ 148+142+139+141+140） 5 =_ 5 =_（厘米） （ 144+146+142+145+143） 5 =_ 5 =_（厘米） 3、比一比 通过计算的结果看出（ ）了要高一些 点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 4、练习十一第 4题 （ 1）从统计图上你知道了什么？ （ 2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少 ? （ 3）计算平均数， 比一比 5、猜测： （ 1）哪种饼干销量越来越大？ （ 2）分析原因。 6、从统计图中你还得到什么信息？ 展示提升 1、展示自己的学习收获。 2、交流算法。 3、提问、补充。 反馈测评 练习十一第 5题 拓展延伸 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、通过求平均数，我们还可以得到 哪些 信息 ？ 学生自我评价 年、月、日 学案（一） 学生姓名： 课 题 年、月、日 课 型 新授课 案 序 第 4单元第 1课时 时间 学习内容 人教版三年级下册第 46页。 学习目标 1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。 2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记 各月的天数。 3、能运用多种方法算出一年的天数。 学 案 自主预习 自学教材第 46页 1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？ （ 1949年 10月 1日） 2、多媒体展示第 29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（ 2008年 8月 8日 ） 3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？ 4、小组内交流自己的生日是哪一天？ 交流合作 1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。 （ 1）一年有几个月？每个月有多少天？ （ 2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。 2、综合： （ 1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？ 31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月 30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月 28天：有（ ）月 29天：有（ ）月 （ 2）我们把有 31天的月份叫做（）月，有 30天的月份叫做（ ）月。 （ 3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 3、识记大小月 （ 1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？ 说说自己的识记方法。 （ 2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？ （ 3）（课件出示）歌诀法： 一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。 小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。 4、认识二月 （ 1）二月是大月还是小月？ （ 2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？ 5、找节日。 （ 1） 找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？ （ 2）找出自己和父母的生日，并做标记。 6、算一算 ： 2010年一共有多少天？ 展示提升 （各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。） 反馈测评 1. 填空： 常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（ ） 一年有（ ）个月，每月有 31天的叫（ ）月，有（ ）个月；每 月只有 30天的叫（ ）月，有 ( )个月。 2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了 62天，正好是连续的 2个月，你知道我是哪两个月去的吗？ 拓展延伸 1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？ 2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？ 学生自我评价 年、月、日 学案（ 二 ） 学生姓名： 课 题 平年和闰年 课 型 新授课 案 序 第 4单元第 2课时 时间 学习内容 教材 49页例 2及做一做 学习目标 1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年 2、记住闰年的判断方法能正确运用 3、能用简便方法计算一年的天数 学 案 自主预习 1、 一年有几个月？哪几个是大月 ?哪几个是小月？你是怎样记住的？ 2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？ 3、 二月在平年有多少天？在闰年有多少天？ 交流合作 1、自学教材 49页，你知道了什么？ 2、计算一年有多少天？ （ 1）出示平年各月天数，计算 ，展示你的算法 （ 2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法 3、判断平年和闰年 （ 1）闰年比平年多一天，是为什么？ （ 2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？ （ 3）出示近 4年年历卡，你发现了什么？ 计算： 2007 4 2008 4 2009 4 2010 4 点拔：闰年年份是 4 的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以 400没有余数才是闰年 4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年： 1949 1992 2000 2003 2008 5、你知道哪些年份有重要 事件？新中国成立 1949年 10月1日到今年 2010年 10月 1日共有多少年？ 6、猜一猜： 一位同学满 12岁却只过了 3个生日，他是哪一天出生的？ 展示提升 分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充 反馈测评 1、平年二月有多少天，全 年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？ 2、判断平年与闰年： 1956 1978 1984 1992 1997 2000 2005 2010 3、闰年全年有多少天 ?是多少个星期零几天？ 拓展延伸 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、制作明年 1月份的月历 日 一 二 三 四 五 六 学生自我评价 年、月、日 学案（ 三 ） 学生姓名： 课 题 24时计时法 课 型 新授课 案 序 第 4单元第 3课 时 时间 学习内容 教材第 52页 -53页例 3，练习十三 学习目标 1、 知道一日有 24小时，学会从 0点到 24点的计时法。 2、 会把 24时计时法与普通计时法相互改 写。 3、 能运用 24时计时法计算“经过的时间”。 学 案 自主预习 1、 你知道 1天有多少个小时？ 2、 从什么时间到什么时间是一天？ 3、 演示拨钟面：从夜里 12时开始，到中午 12时开始，再到夜里 12时，时针刚好走 2圈，也就是 24小时。 4、自学教材 52 53页。 交流合作 1、 出示钟面 （ 1）钟面外圈的数表示什么？ （ 2）外圈和内圈的数有什么关系？ （ 3） 下午 1 时、 2 时、 3 时 11 时、 12 时分别叫作 13时、 14时、 15时（ ）时、（ ）时 2、课件出示 52页画面 （ 1）根据 24时计时法，百货商场营业时间 21： 00是几时？ （ 2）上午 9时用（ ）时表示 晚上 9时用（ ）时表示 下午 5时用（ ）时表示 3、用 24时计时法分别说出下面时刻： 早上 7时、下午 1时、晚上 8时、下午 5时。用 24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？ 4、连一连 ：你平时是怎么安排时间的？ 睡 觉 吃午饭 下午放学 15： 30 12： 00 21： 00 5、课件出示例 3图画 （ 1）从图上你知道哪些信息？ （ 2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午 2 时 40分 7时 45分 （ 3）计算：下午 2时 40分 =（ ）时（ ）分 17时 45分 （ ）时（ ）分 =（ ）时（ ）分 6、 15： 02用的是哪种计时法？ 填写： 18： 06_ 22： 00_ 9： 50_ 下午 3时 _ 晚上 9时 _ 凌晨 4： 30_ 展示提升 分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正 反馈测评 1、 13： 20是采用的（）计时法，下午 5时是采用的（）计时法。 2、改写下面的计时法： 8： 06_ 23： 00_ 12： 50_ 下午 2:30_ 晚上 7时 _ 凌晨 3： 55_ 3、早上 8时 30分 _ 过 4小时： _ 过 4小时： _ 拓展延伸 1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、春蕾画展： 8： 00 17： 00展出多长时间： 中午 11： 00 14： 00 晚上 17： 00 20： 30 （ 1）晚上营业时间是从下午 _时到晚上 _时 （ 2）一天共营业多长时间？ （ 3）你还能提出哪些问题？ 学生自我评价 年、月、日 学案（ 四 ） 学生姓名： 课 题 制作年历 课 型 新授课 案 序 第 4单元第 4课时 时间 学习内容 教材第 56 57页 学习目标 1、巩固学生学过的关于年月日的知识 2、知道年历的制作过程 3、小组合作制作年历，标出重要日子 学 案 自主预习 1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？（翻页历挂历 、单张挂历、立式挂历 、书样台历）你能说说他们有什么特点吗？ 2、 自学教材第 56 57页 交流合作 1、讨论交流 （ 1）要制作一份年历，有哪些步骤？ 点拨：首先要确定每月 1日是星期几 （ 2）你是怎么设想的？ 画表格写月份分星期填天数装饰张贴 2、小组合作制作 （ 1）小组内 6人分工协调完成 （ 2）构思设计 （ 3）整理完成 1、展示各小组制作的年历，其他小组评议 2、制作人谈一谈各自的设计过程 3、将自己的年历卡装饰更美观 展示提升 1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义 2、说说年历还能作什么用？ 3、统计班上过生日的同学 （ 1）分小组统计： 姓名 月份 日期 （ 2） 以班为单位统计 4、张贴年历 评出最佳设计奖 反馈测评 1、算出第一季度共有多少天？ 2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？ 拓展延伸 1、通过制作年历，你 知道了什么？ 2、我的年历卡怎么做的？ 3、年历还能做什么？ 学生自我评价 两位数乘两位数 学案（一） 学生姓名： 课 题 口算乘法 课 型 新授课 案 序 第 5单元第 1课时 时间 学习内容 教材 58 页例一及做一做 学习目标 1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。 2、能运用多种方法进行口算。 3、能熟练正确地口算。 学 案 自主预习 1、快速口算，说说自己的口算过程 10 5 100 5 30 2 300 2 90 9 80 4 12 2 24 3 2、自学 教材 58页例一 交流合作 1、观察例 1图，你知道了哪些信息？ 邮递员工作 10天，要送多少份报纸？ （平均每天送 300份） （ 1）列式： _ （ 2）说说你是怎么想的？ （ 3） 300 10怎样计算？你能想出几种算法。 （小组合作交流，展示自己的算法） 2、邮递员工作 10天，要送多少封信？ （ 1）列式 _(平均每天送 60封 ) （ 2）先口算再展示自己的口算过程 3、邮递员工作 30天，要送多少份报纸？ （ 1）列式： _ （ 2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理 4、邮递员工作 30天，要送多少封信？ （ 1）列式： _ （ 2）指名