收入分配和社会公平教学设计.doc

收入分配和社会公平教学设计 河津中学赵丽红指导思想和理论依据1）按照新课改的精神，在教学方式上，采用的是以合作学习与自主学习相结合为主的教学方式，配合新课改的精神。（2）在教学过程中，以对比强烈的现实材料引入教材内容，引起学生探究的兴趣。设计新颖生动的活动指导学生改变原有被动接受知识的学习方式，取而代之的是互动的“双边”活动，倡导开放的教学方式与合作探究的学习方式，“重过程、重会学”的教学理念贯穿始终。设置辩论和展示环节，充分调动学生的学习主动性。教师展示材料注意新颖性和实效性，紧密关注党和政府的最新举措，从而增强了对学生的吸引力。教材分析本节内容处理上有一定难度，比如：重视效率会加剧两极分化，而关注公平是要防止两极分化，它们是一对矛盾，既然如此，两者如何统一。 在教材中却直接摆出了两者的关系：效率与公平是互相促进的，只有提高效率，才能为实现社会公平创造物质条件；同时，实现社会公平又是提高效率的重要途径。这样的内容组织和字面表达，是高度的抽象，对我们中专生来说，太深奥难懂。但我没有按照教材讲述，而是让学生先思考教材后面的案例。学情分析本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些活动实例，激发学生学习兴趣，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家收入分配与社会公平政策的实质。教学目标知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。2、理解如何坚持效率和公平原则。3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。 2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。教学重难点：1、收入分配如何实现社会公平；2、效率和公平的关系；3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系 教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学手段：多媒体教学过程教 学 过 程设计意图【导入新课】学生讨论（略）教师过渡：大家不难看出，这家公司在收入分配方面存在不公，收入差距过大。那么大家是如何理解公平这一概念的？你认为公平能实现吗？世界上有绝对的公平吗？【新课教学】（一）社会公平的重要表现合理的收入分配制度是社会公平的重要体现1、收入分配公平的含义主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。注意：反对平均主义 收入差距合理 反对两极分化投影材料 基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。0.4是差距过大的警戒线0.6以上表示收入悬殊年度1978199420032007系数0.180.370.460.482、收入分配公平的意义是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。教师设问：那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢？大家阅读教材P6162。学生自主学习，思考问题。（略）3、我国实现收入分配公平的政策措施（1）制度保证坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。投影材料 从02年到06年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002年为62.1，2006年为57.1，下降了5个百分点。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6下降到38.9。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。合作探究：上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象？这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影响？合作探究；在这家公司里，收入差距过于悬殊主要体现哪些人之间？这会产生什么负面影响？ （2）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重积极意义：有利于理顺三者分配关系， 维护劳动者利益， 合理调整投资与消费的关系采取措施：提高两个比重 提高低收入 建立两种机制投影材料“创造条件让更多群众拥有财产性收入” 十七大报告 投影材料 近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。如从2006年起，我国全面取消农业税。到2008年的3月1日，个人所得税起征点提至2000元，因此工薪阶层中的70的人将不再缴纳个人所得税。合作探究：国家出台一系列减轻税负的惠民之举的出发点何在？（3）再分配更加注重公平加强政府对收入分配的调节，保护调节取缔；通过强化税收调节，整顿分配秩序播放视频 积极推进收入分配制度改革 促进社会主义和谐社会建设合作探究：如果你作为公司的新领导上任，你会如何改革公司原先不合理的分配制度？学生讨论（略）（二）处理好效率与公平的关系 1、效率的含义效率提高意味着什么？2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）一致性：效率是公平的物质前提公平是提高经济效率的保证矛盾性3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系（1）初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。投影材料 冯村是淮河岸边的一个小村庄。过去分配吃“大锅饭”，人们普遍劳动热情不高。实行家庭承包经营后，不少人搞起多种经营，富了起来。但是农户间收入差距也扩大了。村党支部开展“党员致富链”活动，一边联系贫困户，一边有技术、会经营的富裕户，在其间发挥着纽带、传帮作用，使许多贫困户脱贫致富。冯村党支部是如何带领村民，提高效率、促进公平，实现共同富裕的？学生讨论（略）（2）既要反对平均主义，又要反对收入差距悬殊； 既要落实分配政策，又要提倡奉献精神； 鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。【课堂小结】（一）社会公平的重要表现1、收入分配公平的含义2、意义3、政策措施（二）处理好效率与公平的关系 1、效率的含义2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系【课堂反馈】1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（ ）A正确处理集体与个人的关系 B正确处理积累与消费的关系C正确处理效率与公平的关系 D正确处理发展生产与保障基本生活的关系2、要做到再分配更加注重公平，就必须（ ）加强政府对收入分配的调节逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障制度强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定的范围之内防止出现严重的两极分化，实现公平分配A、 B、 C、 D、 由此案例引入收入的分配公平问题，引发学生对如何实现公平的探索兴趣，从而导入本课。引导学生找出含义中的关键词。这部分内容比较生涩，学生需要带问题先行阅读。保证“两个比重”的合理，学生比较陌生，通过感性材料，使学生有直面感受，通过小组讨论问题，可以自主归纳出政策结论。结合时政热点，感受国家实现收入分配公平的坚定态度。通过学生所熟悉的税收政策的调整，理解再分配更加注重公平。视频新闻向学生呈现国家相关一系列的政策，使学生强烈感受国家促进公平实现的态度决心。通过角色扮演，使学生更好地身临其境地体验知识。通过感性材料的分析，引导学生自主归纳出较为生涩的内容。帮助学生梳理知识体系，易懂易记。答案为：C“蛋糕做大”意味着提高效率，“蛋糕分好”意味着维护公平。答案为：B为初次分配时维护公平。教学反思本框内容理论性、政策性比较强，和学生生活实际较远，学生感觉比较生疏，兴趣不大。所以，如何设置情景，使学生产生学习兴趣，就成为首先