小学数学人教2011课标版一年级《连加、连减》教学设计.docx

人教版小学数学一年级上册连加、连减教学设计执教：永川区凤凰湖小学钟国华教材分析：“连加、连减”是人教版一年级上册第五单元的重点内容。是学生学习了10以内数的加减法的基础上将要学习的内容，同时也为接下来学习加减混合运算以及高年级的四则混合运算打下基础。因此掌握这部分内容将为学生学好以后的知识奠定非常重要的基础。学情分析：教学内容在编排上充分利用了直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减的意义及其计算方法。尽管如此，由于一年级儿童受年龄特点的限制，这部分内容仍然是学生学习的难点。这是因为连加或连减都是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，在计算中都要先记住前两个数相加（减）的结果，再与第三个数相加（减）才能完成计算。一年级儿童容易出现由于看不见第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。教学目标：1. 引导学生从实际情景中抽象出连加、连减解决数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”应该如何用算式表示。 在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。2.培养学生的观察能力、表达能力、运算能力。在小组活动中培养学生的合作意识与自主探究能力。 3初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：学会连加、连减的计算方法。教学难点：对连加连减算理的理解。教学准备：PPT课件、水果贴图、拍手操音乐教学过程：一、看图说话，引入新知同学们，我们前面认识了一些数字宝宝，其实，这些数字宝宝在我们的生活中也经常出现，下面我们看谁能从图上找出数字宝宝，并用一句完整的话说出来。课件展示图片，学生观察并用一句话说出图中内容。师点评：树上有3只小鸟评语：你的声音真好听！2个人跑步评语：老师喜欢你的回答！国旗上5颗星评语：你的声音真响亮！5个小朋友排队喝水（渗透德育）评语：你说得真好！二、学习连加小朋友们都很棒，在我们生活中很多地方都发现了数字宝宝，听说我们书吧里也有个数字宝宝，大家找一找，找出来后用一句完整的话说出来。出示书吧看书图：生：有4个同学在看书。师：说得很好，说到去书吧看书，老师想问问同学们：我们去书吧看书要注意哪些事情？安静，不讲话、爱护图书、看完要记着放回原位。同学们说得非常好，大家能做到吗？能做到的孩子坐端正。下面大家继续看图，仔细看看发生了什么？想好后举手告诉老师。图示：书吧里原有4个同学在看书，来了2个同学。师：这个小朋友说得非常清楚，真好！我们学过用算式表示图里的意思，那谁能用一个算式表示这幅图里的意思？生：4+24+26（不错，说出了算式，还知道现在一共有6个同学在看书）师：同学们的眼睛真厉害，看到图马上就想出了算式，接下来又发生了什么事？请同学们仔细看，然后告诉老师出示图片：又来了1个同学。生：原来有4个同学在看书，来了2个，又来了1个同学。师板书：421师：这个小朋友表达得非常清楚，真好！我们用掌声来夸夸他好吗？（掌声）现在书吧里一共有多少个同学？谁会列式？生：4+2+1（多人回答）师：这样列式大家同意吗？师板书两个加号谁会读这个算式？（4加2再加1）带读师：这个加法算式和我们以前学习过的加法算式有没有不一样的地方？请一个小朋友起来说，其他小朋友仔细听，看是不是和你想说的一样。生：以前学的算式里只有一个加号，现在学的算式里有两个加号，以前是两个数相加，现在是三个数相加。（多人回答）师点评：说得真好！（奖励）师点评：来，用掌声表扬他。（掌声）师：像4+2+1这样的加法算式我们叫它连加。（板书：连加）连加是我们这节课认识的第一个新朋友。小朋友们都很聪明，老师想考一考大家：这个算式应该先算几加几等于几？（多人回答）生：先算4+26师：大家都说得很正确，先算4+26。（师板书6）接下来我们再算什么？（师在4+2+1的后面写上等号）（多人回答）生：再算6+17师：同学们都很聪明，一眼就看出了计算这个连加算式时，先算？（生答）4+26，再算6+17，师：对，7就写在等号后面。（在等号后面板书：7）师：现在这个算式你们会做了吗？老师要请你和同桌比赛一下，看谁能够说清楚先算什么，再算什么。一个同学先说，另一个同学听，然后交换。准备！开始！师：活动结束！（口令：拍拍拍！生：我最乖！）师点评：刚才。同学说得很认真。同学听得很认真。（口头表扬与奖励同步进行。）其他同学表现也很优秀，让我们用掌声来夸夸自己吧！（掌声）大家再看看这个算式，其实我们计算连加，还是从左往？（生补充右），对，从左往右计算。说到左右，下面我们就一起来做一个拍手操，看一看同学们是不是都能分清左和右。请同学们全体起立！准备！（音乐）拍手操结束时学生自己喊口令：抬头挺胸坐端正！三、合作探究，自学连减师：现在我们再去书吧看看，一共有几个人在看书？生：一共有7个人在看书。师：你回答得很完整，真好！（奖励）师：注意看，现在发生了什么事？ 课件展示：有2个同学离开了。师：谁会用自己的语言来说一说刚才发生了什么？生：原来有7个同学在看书，有2个同学离开了。师：你说得很完整，真棒！（奖励）还剩下几个人在看书？谁能用一个算式表示？生：7-2， 师板书：7-2你很会用算式来表示图里的意思！（大拇哥表扬）那我们继续往后面看，还会发生什么？谁来告诉老师？课件展示：又有1个同学离开了。在学生说的时候，课件上给出提示语句。生：原来有7个同学在看书，离开了2个，然后又有1个同学走了。师评价：你观察得非常仔细，说得也很清楚！（奖励）师：刚才走了2个同学，我们是用7减几表示的？然后又走了1个同学，（课件出示问题）现在还剩下几个人在看书？我们可以接着在7-2的后面怎么表示？（多人回答）生：在7-2的后面再减1。师：对，要求还剩下几个人，我们就把走了的人数依次减掉。师：同学们会读这个算式吗？（指名读）带读（7减2再减1）师：这个减法算式和我们以前学习过的减法算式一样吗？生答，师评价。师：像7-2-1这样的减法算式，你们知道它的名字吗？生：连减。师：（板书“连减”）连减是我们这节课认识的第二个新朋友。同学们，这个算式你们会计算吗？请你们4人小组讨论一下，说一说先算几减几等于几，再算什么？准备！开始！（师巡视，引导学生说完整）师：讨论结束！（口令：拍拍拍！生：我最乖！）师：这一组的小朋友最先坐端正，让我们把掌声送给他们！（掌声表扬）师：哪位勇敢的小朋友说一说：这个算式应该先算什么，再算什么？多人汇报，师点评、表扬。刚才这几个小朋友非常勇敢，计算过程也正确，不知道其他小朋友有没有认真听？那就请大家一起告诉老师，这个算式应该先算？生：先算7-25，再算5-14。师：（板书）看来大家听得很认真，回答也非常好，让我们把掌声送给自己。四、拓展运用巩固新知1.今天我们认识了两个新朋友，它们分别是？生：“连加”“连减”。师：下面请同学们和老师一起玩一个闯关游戏，游戏里就会用到连加、连减的计算方法，每一关闯关成功，都会获得老师送给你们的小星星！游戏结束后，数一数你一共得了几颗星星，写在后面的括号里。看谁得到的小星星最多。请大家拿出课桌盒子里的小题单，准备闯关！第一关：计算小能手这是我们今天认识的连加和连减两个新朋友，请同学们认真计算，闯过第一关！闯关成功的孩子用你们喜欢的方式告诉老师。（针对学生表现，适当表扬）有没有哪个小朋友最勇敢，愿意当小老师，上来给同学们说一说你是怎么计算的。下面的同学比一比，看谁听得最认真。2名学生上台汇报连加、连减计算过程。师：说得非常完整，你真棒！掌声送给他！（掌声）（奖励）哪些同学听得很认真，来说说小老师先算什么，后算什么？2名学生复述，师表扬：你听得很认真，说得也很完整，老师喜欢你！（奖励）你听得很认真，回答的声音也很响亮，老师很喜欢！（奖励）第二名学生汇报连减计算过程，师：这一次我们看看哪些小朋友听得最认真。师：老师很喜欢你给大家讲的课！掌声在哪里！（掌声）（奖励）哪些同学听得很认真，来说说小老师先算什么，后算什么？刚才这几位同学在别人回答的时候都听得很仔细、很认真，我们应该像他们学习。师：计算正确的同学，闯关成功，你们获得了一颗星星，把它圈起来。让我们给自己鼓掌，表扬自己！（掌声）第二关：水果超市老师去一家超市买水果，请同学们根据老师买水果的情况，帮助老师解决问题，就算闯关成功。老师袋子里有2个苹果，选了1个，然后又挑了3个，老师一共买了几个苹果？开始闯关！闯关成功的孩子还是用你们喜欢的方式告诉老师。（针对学生表现，适当表扬）哪位小朋友能够先说算式，再说后面的答语，老师就能听得更清楚。多人汇报算式，并说出答语：老师一共买了6个苹果。师点评学生的回答：大家同意吗？闯关成功的小朋友，这一次你们获得了2颗星星，把它们圈起来。让我们用掌声给自己加油！ 第三关：逛公园老师刚才买了6个苹果，准备去公园玩，在去公园的路上遇到了两个我们班的小朋友，老师就拿出了2个苹果送给他们，到了公园，老师有点饿了，吃了1个苹果，你知道袋子里还剩下几个苹果吗？能不能写出算式计算一下。开始！闯关成功的孩子应该知道怎么做了吧。（针对学生表现，适当表扬）老师现在很想知道你们是怎么计算的，谁来告诉老师？多人汇报算式，并说出答语：还剩下3个苹果。师：同意吗？这一关的奖励是3颗星星，闯关成功的同学，把它们圈起来。让我们再一次把热烈的掌声送给自己！（掌声）五、互评、小结： 今