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文档简介
小虾第二课时教学目标：1了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。3指导学生有感情地朗读课文。教学重点：1了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2能有感情地朗读课文。教学难点： 能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。教学用具：多媒体课件教学过程：1 兴趣导入： 同学们，上节课我们学习了一种可爱的小动物-小虾，这一节课我们继续学习这种可爱的小动物。二回顾上节课内容：1通过上节课的学习，我们了解了小虾的样子，谁能来说一说小虾什么样？2好，那么你们想更多的去了解小虾吗？不过这些可爱的小虾让老师帮它们带了些词语，你们只有闯关成功，才能看到这些小虾！课件出示词语：通体 迅速 追逐 空隙 青苔 搏斗 似乎 似的 舞动学生个别读词语，每人一个，接力两遍，纠正不正确的读音。通过学生观察词语颜色的区别，来进行多音字的学习。3看来同学们的字词掌握得不错，现在我们就跟随小作者一起去观察这些小虾吧！三学 习 新 课：快速默读课文,思考： 课文第 自然段写了小虾的样子，一共写了 种虾； 第 自然段写了小虾吃东西； 第 自然段写了小虾生气的样子。品读感悟：1.默读1-2自然段，划出描写小虾样子的词。2.自读第三自然段，圈出描写小虾有趣的词，并用划出中心句。（中心句：小虾真有趣。）仿写：读第三自然段，用顺序词仿写：先 然后 接着 又 直到 才 尝试应用我能写出和“一张一张”相似的词语。 （ ） （ ） （ ） （ ）4 板书设计： 小虾 中心句：小虾真有趣。 顺序词：先 然后 接着 又 直到 才 五、作业布置教学反思：1、 教师说的太多，引导过程少。2、 所讲的课是第二课时，导课要直接，节省时间。3、 用顺序词造句，用不全也行。4、 课件出示存在排比句的句子学生观
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