九年级下册课程纲要.doc

九年级语文上册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2009年版适用年级：初中九年级课 时：90课时设 计：九年级语文备课组背景九年级上册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。九年级上学期学生从总情况来看，绝大多数学生能够准确地概括文本内容，理解人物形象，初步掌握学习文言文的相关能力，能够借助工具书和注释理解较为复杂的课外文言文，写作时能够灵活运用修辞手法和表达方式，但部分学生语文基础薄弱，对语文学习兴趣不足，不能正确地理解所阅读的文章内容，自我表述能力尚需提高，写作水平有待提高。目标1、识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。2、阅读：（1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。（2）学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。3、古诗文：阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文14篇。4、课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。5、作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作，内容具体，感情真实； 45钟能完成600字习作。内容和实施单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源单元课程纲要课程内容1课时明确本学期主要学习内容及安排学习目标1、 研讨课程纲要，熟悉本学期学习重点。2、 整理意见建议，修改完善纲要。学习活动1、 课标2、 课程纲要课程资源诗歌沁园春21、加强有感情地诵读；2、注意对比、象征手法的运用及表达效果的分析；3、辨析诗中使用的修辞方法，准确表述它们在诗中的表达效果；4、体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点1、 朗读诗文，读出语气、节奏、重音，注意押韵的韵脚，对经典片段熟读成诵；2、 在熟读基础上概述作者的思路；3、 联系时代背景和作者当时的处境，结合诗文语境，推断诗人是通过哪些具体形象表达思想感情的，为什么要选择这些形象来表情达意。4、 分析对比、象征手法的运用及表达效果，说一说诗文表达的思想感情；5、 能够辨析象征、比喻、拟人、对比的修辞手法；6、 勾画品读精彩的段落和关键词句，说一说作者的情感表达技巧（象征、想象、其他修辞）；7、 能够根据文本中人物表现准确摹写心理活动及情感；8、 借助某一意象运用想象的手法用第一人称写一首小诗9、 能够结合生活实际就诗文中的某个观点交流自己的观点和想法1、 闻一多祈祷2、 艾青雪落在中国的土地上3、 李广田乡愁4、 刘湛秋中国的土地5、 舒婷土地情诗6、 江河祖国啊，祖国7、 海子五月的麦地8、 赵丽宏祖国啊9、 余光中乡愁四韵10、叶赛宁我又回到这里，回到亲爱的家我用残损的手掌2祖国啊，我亲爱的祖国1外国诗两首1综合性学习写作口语交际21、 搜集与土地有关的历史典故、神话传说、地方民俗、成语、俗语等；2、 搜集保卫土地、珍惜土地的故事，远离土一、 诗文中的土地：1、 主持人诗朗诵地之子（李广田）2、 同学赏析这首诗中你认为最能让你有感而发的句子有哪些？为什么？3、 你收集的关于热爱土地的诗歌还有哪些呢？请你也做朗诵。4、 学生们自主发言。二、 成语中的土地：1、 有关土地的网络资源2、 学生作品单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源3、 地、思念土地的故事，历史上成就霸业的统治者开疆拓土的故事。4、 搜集资料，了解我国的土地资源现状，增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。1、 同学展示，自己收集到的与土地有关的成语，并且解释它的意思，或者用这些成语写话。三、 传说中的土地：同学们讲述自己收集到的与土地有关的历史传说，以及神话故事等。四、 民俗中的土地：搜集与土地有关的地方民俗五、现实中的土地1、 学生根据自己调查到农村土地保护的情况，汇报自己的调查结果。 2、 学生根据在农村调查到的与土地利用和保护有关的典型人和事，改编成小品进行表演。六、 我心中的土地土地之诗（学生的优秀习作）七、 辩论赛中的土地中国自古就有“安土重迁”的传统，有的人甚至宁愿忍受贫穷，也不愿离开故土到别的地方去发展，这样的文化品格造成了中国人的坚韧和执著，同时也带来了保守和闭塞。这样的现象，如何看待，每个人都有自己的看法，现在就这个问题进行辩论。甲组：赞成安土重迁乙组：赞成走出贫瘠单元复习2小说孔乙己21、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。2、从人物的外貌、动作、心理1、 朗读课文，感知文章内容，梳理故事情节，复述故事。2、 从人物描写方法入手，抓住人物特征，概括人物性格特征1、 吴敬梓范进中举2、 唐挚漫评蒲柳人家2单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源变色龙2等方面入手，抓住人物特征，概括人物性格特征。3、通过朗读文章，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情。4、联系小说的时代背景，深入理解小说的主题。5、根据自己的阅读经验，说说小说构思的巧妙。6、揣摩小说语言的特点。3、 找出文中环境描写的句子，分析环境描写的作用。4、 联系小说时代背景，深刻理解小说主题。5、 揣摩小说语言的特点。3、 张发安主题分析热爱生命1综合性学习写作口语交际31 、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，学习读书方法，陶冶高尚情操。2 、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。3 、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。一、故事比赛试高低。关于读小说的故事比赛：学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组评选出讲的最好的同学，参加全班的讲故事比赛。二、形象竞猜过三关。活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：活动二：从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象：活动三：根据人物形象所在的社会背景，评价人物形象的社会意义。三、梦想剧场展风采。学生根据自己的想象自编自1、 有关小说的网络资源。2、 学生作品单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源导自演课本剧：孔乙己临终、范进审理考试舞弊案、跟贾宝玉读书、富翁于勒返乡记四、根据小说变色龙的有关情节，以奥楚蔑洛夫离开后为题续写。单元复习2以生命为主题的散文谈生命11.能熟读、背诵文中的精美句段，2.能理解、赏析精彩的语句语段3.能对文本的情思和意蕴认真品味。4.能树立珍爱生命的观念，认识生命的本质，养成积极进取的生活态度。1、默读全文，理清思路，分清主要内容和次要内容，并探讨两者之间的关系。2自读、听读文中含有深意或饱含感情地语句语段，读出言外之意。3. 结合文本评析课文的思想内涵或价值取向，交流从课文中获得的体验或启示。4. 通过品味语言，赏析人物描写的方法；通过点评、批注、比较等方法理解、赏析重要词句、语段在文中的含义和作用。 课文朗诵录音。 泰戈尔的飞鸟集 谈谈散文那树1地下森林断想1人生1综合性学习写作口语交际31. 能围绕主题和明确的目的跟他人交流。2. 学会关注我们的社区，号召大家行动起来消除一些不文明的行为。3.在写作中能围绕主题选择典型的、富有表现力的材料，写出真情实感。1.采访几个社区的人，列出采访提纲，做好记录，考查社区人口状况和环保状况。要求：情感真挚，选材典型，描写生动。2. 针对社区一些不文明现象发表一次演说，号召大家行动起来，共同消除这些不文明的行为。 3.以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。要求：主题明确，感情真实，能恰当使用议论、抒情和描写的表达方式。学生搜集的资料和采访记录、演说稿。单元复习2单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源戏剧威尼斯商人21. 了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受2. 能理解意蕴深刻的句子，赏析语言的精妙之处，增强对艺术的感受能力。3. 能把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本在矛盾冲突中如何以个性化的语言塑造人物形象。1、 联系生活，查阅资料，了解与课文相关的戏剧文学和影视文学，理解课文内容。2、 通过点评、批注、调换词句等方法，赏析意蕴深刻或富于表现力的语句。3、 让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。根据莎士比亚剧本威尼斯商人改编的电影；电影音乐之声。谈谈戏剧文学变脸1枣儿1音乐之声1综合性学习写作口语交际31. 能感受和理解音乐作品的情绪、格调、思想倾向和人文内涵2.能根据表达的需要选择恰当的素材。3.学会恰当地叙述、生动地描写和自然地抒情。1. 通过创作校歌、班歌，培养集体主义精神和奋发向上的。2.通过向其他同学推荐和解说自己喜欢的音乐作品，加深对音乐的理解。3.自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，自选一个角度写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，体裁自选，主题明确，感情真实。1、 网络资源2.学生搜集的音乐单元复习2古诗文公输21、 能准确背诵每一篇课文，积累重要的文学常识。2、 能理解课文的字面意思和深层含义。3、 把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。1、 先独立理解诗文大意，然后查看工具书和注释，修正误解。2、 通过反复诵读，准确背默课文；积累常见文言词语。3、 研读文本、思考交流，了解各种流派提出的各自思想观点和政治主张，。4、 运用圈点勾画、点评批注等方法，了解它们各自的论述方式和语言风格。1、 古汉语词典2、 朗读录音孟子两章3鱼我所欲也2庄子故事两则2单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源综合性学习。写作。口语交际31、 初步了解孔子、孟子的著作，并掌握一些孔孟的名言、警句。2、 让学生走进两位先贤的思想世界，了解灿烂悠久的中华文化,从中汲取营养。3、 培养学生查阅、整理、筛选、整和资料的能力。1、 建立孔孟小档案，多方面了解他们，把收集的资料加以整理后，在班上交流。2、 从孟子、孔子中进一步了解他们思想中的精髓。3、 以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不限，题目自拟，600字左右。注意立论要有依据。1、 有关孔子、孟子的网络资源。2、 学生作品。单元复习3古诗文曹刿论战21、能准确背诵每一篇课文，积累重要的文学常识。2、能理解课文的字面意思和深层含义。3、把握各篇文章的思想观点，体会作品的艺术魅力。1. 先独立理解诗文大意，然后查看工具书和注释，修正误解。2. 通过反复诵读，准确背默课文；积累常见文言词语。3. 研读文本、思考交流，了解先秦时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。理解、评价作品的思想内容。4. 运用圈点勾画、点评批注等方法，体会作品的艺术魅力。1、 古汉语词典；2、 朗读录音；邹忌讽齐王纳谏3愚公移山2诗经两首2综合性学习写作口语交际31、引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。2通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活1. 回忆往昔述说今天，在课堂上交流分享。2. 制作一段毕业赠言展，励志互勉在班级展示分享。3. 师生合作，写一篇以“岁月如歌”为题目的文章。网络资源；学生作品单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。单元复习2评价一、 评价方式1. 过程评价（30分） （1）课堂学习状态（10分）。根据课堂听、说、读、写、互动合作等表现是否积极、效果是否良好分为四个等级，A等级810分，B等级57分，C等级34分，D等级12分。评价主体为学生本人、小组成员、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。（2）作业完成情况（10分）。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高（表现性作业是否质量高、有创意）、有无抄袭现象分四个等级，等级及赋分同1。评价主体为小组长、课代表、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室