【三维设计】高考历史 通史模式 文化史检测C卷 农业文明时代文化专练（含解析）.doc

c卷 (练中自悟专题线索，圈定高频考点)(限时25分钟，满分50分)一、选择题(每小题5分，共30分)1(2014宜宾二诊)2014年春节期间中央电视台的 “家风是什么” 节目反应强烈。传统中的 “忠孝传家”“耕读传家”是家风的重要内容。下列关于“忠孝”“耕读”观念形成原因的表述，错误的是()a“忠”与世袭制紧密相关b“孝”与宗法制紧密相关c“耕”与农本思想紧密相关d“读”与科举制紧密相关 2中医在诊断和治疗时，即使是局部病症，也往往着眼于全身进行治疗；中国的文艺作品强调“气象”“神韵”“格调”，文学家、艺术家在创作时注重“雄浑”和“自然”。这体现中华文明的特点是()a注重整体思维b强调主观能动c凸显人性尊严 d追求灵动创新3(2014江苏苏锡常镇四市调研)诗经是中国文化的源头之一。19世纪法国人比奥认为，诗经是“东亚传给我们最出色的风俗画之一，同时也是一部真实性无可争辩的文献。以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚、社会生活和文明发展程度”。他在此强调诗经具有()a强大的艺术感染力 b浓厚的古典主义韵味c质朴的现实主义色彩 d重要的学术研究价值4.右图是北宋苏东坡的枯木怪石图。米芾在画史中说：“子瞻作枯木，枝干虬屈无端，石皴硬。亦怪怪奇奇无端，如其胸中盘郁也。”该画()a讲求法度与匠气 b强调神韵不拘形似c彰显写实之风格 d凸显浓郁生活气息5(2014绍兴质检)苏格拉底认为：“美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。”下列中国学派与这一思想接近的()a儒家 b道家c墨家 d法家6(2014青岛模拟)他有“西方的孔子”之称，马克思评价他是“哲学的创造者”“智慧的化身”。下列选项属于“他”的言论的是()a“万物皆由水生成，又复归于水。”b“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”c“你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。”d“吾爱吾师，吾尤爱真理。”二、非选择题(20分)7(2014衢州模拟)自汉代起，儒家思想经历了一系列的变化。阅读下列材料，回答问题。材料一为他们的政权合法性寻找某种原则，对于他们是至关重要的。汉朝皇帝的高招是，延揽始终坚持封建制度的学派来支持中央集权的国家他们最大成就是，使这个从未亲身经历封建时代的新文人阶层相信，孔子的学说能够应用于新的政治体制中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度，但是在此之后，他们一直反对任何分裂活动。菲茨杰拉德中国简明文化史材料二朱熹编著四书集注，用理学思想重新解释大学中庸论语孟子，使理学透过四书而深入人心。他编小学集注，教育青少年遵循三纲五常的道德规范，他编论语训蒙口义童蒙须知，对儿童的衣着、语言、读书、写字、饮食都作了道德规定。樊树志国史概要材料三贽书皆狂悖乖谬，非圣无法，惟此书抨击孔子，另立褒贬，凡千古相传之善恶，无不颠倒易位，尤以罪不容诛者。其书可毁，其名亦不足以污简牍，特以贽大言欺世，至今乡曲陋儒，震其虚名，如置之不论恐贻害人心，故特存其目，以深曝其罪。清四库全书总目别史类存目(1)根据材料一并结合所学知识，指出汉武帝时儒学为支持中央集权提供的理论主张。这些理论主张对中国社会产生了哪些积极影响？(8分)(2)根据材料二，概括朱熹在推广理学方面所做的努力。并结合所学知识分析朱熹推广理学的社会条件。(6分)(3)根据材料三，结合李贽的思想主张说明“其书可毁”的理由，并分析统治者“毁书存目”的目的。(6分)答案1选a“忠”有忠诚无私、忠于他人、忠于国家及君主等多种含义，但与世袭制无关，故a项错误，符合题意；“孝”与血缘关系紧密相连，即与宗法制紧密相关，故b项正确，不符合题意；“耕”是中国古代小农经济的主要耕作方式，而农业是中国古代经济的基础，故c项正确，不符合题意；古代“读”的目的是学而优则仕，即科举考试，故d项正确，不符合题意。2选a题干中的中医治疗方法体现全局性，文学艺术作品的风格强调从宏观上的布局，讲究整体气韵。进而得出中华文明具有注重整体思维的特征，而并未体现b、c、d三项中的特点。3选c诗经“以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚、社会生活和文明发展程度”，体现了质朴的现实主义色彩，故c项正确；a、b、d三项均与题意无关，故排除。4选b“子瞻作枯木，枝干虬屈无端，石皴硬。亦怪怪奇奇无端”说明了该画不遵循一定的规则，不讲究法度，故a项错误；此画属于文人画，强调表现个性、讲究借物抒情，追求神韵意趣，故b项正确；文人画主张神韵，不刻意追求形似，不体现写实风格，故c项错误；此画“亦怪怪奇奇无端，如其胸中盘郁也”并不能体现生活气息，故d项错误。5选a儒家的思想核心之一是仁，仁包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，这些美德通过知识的学习获得，与苏格拉底“美德即知识”接近，故a项正确；道家崇尚自然，墨家“兼爱”“节用”思想，法家的“法治”思想，都与题意无关，故b、c、d三项错误。6选c从“西方的孔子”“智慧的化身”等信息可以判断“他”应是苏格拉底，苏格拉底主张知识即美德，故c项正确；a、b、d三项分别对应的派别或人物是自然学派、智者学派、亚里士多德。7解析：第(1)问第一小问，要注意联系董仲舒的主张进行回答；第二小问，可从政治、思想、教育及民族发展等角度进行分析。第(2)问第一小问，可从材料二中“用理学思想重新解释”“教育青少年遵循三纲五常的道德规范”等信息中得出；第二小问，应结合科技、经济、教育与思想发展的关系进行回答。第(3)问第一小问应结合李贽的思想主张进行回答；第二小问，直接从材料三中概括即可。答案：(1)主张：君主受命于天(君权神授)，大一统思想。影响：有利于加强中央集权，中国的“大一统”局面得到巩固；高度集权的专制主义政治体制大体定型；儒学地位上升，汉王朝开始重视思想、文化和教育的发展，以汉民族为主体的文化共同体基本形成。(2)努力：重新解释经典，注重道德规范教育，使理学生活化、普