小学人教四年级数学教学设计 (10).doc

线段、直线、射线和角教学设计天河区员村小学 陈伟仙教学单元人教版四年级上册数学第三单元角的度量课题第一课时 线段、直线、射线和角所在页码P38页至39页执教人员季山 司徒倩婷工作单位广州市天河区员村小学教材简析本课时是在学生认识了线段的基础上进行教学的，本册教材并没有对直线和射线作比较确切的定义，只要求学生明确直线和射线的基本特征。学情分析学生现实生活中接触到的都是线段，线段在学生头脑中是实实在在的，是看得见、摸得着的，因此在认识线段的基础上再来学习较为抽象的射线与直线，更加符合学生的认知心理，更加便于学生的理解和掌握。教学目标1、知识目标：进一步认识线段、认识射线和直线，了解射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。进一步认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，会用角的符号表示角。2、能力目标：通过画一画、比一比、想一想、说一说等实践活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成和特征的分析归纳过程。使学生领会从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。发展动手和初步的空间观念。3、情感目标：培养学生观察、比较和概括的初步能力。体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。培养小组合作的精神教学重点1、进一步认识直线和射线，联系线段，明确三个概念间的区别和联系。2、理解和掌握角的概念及特征。教学难点1、知道直线、线段和射线的区别与联系。2、建立无限长的空间观念。教学准备多媒体课件、三角板教具、活动角、直尺、磁粒、A4练习纸等，学生准备相应学具（直尺、三角板等）。预习作业1、根据学案预习书本38至39页。课时安排1课时教学过程预设一、进一步认识线段、认识直线和射线。目标分解教学操作内容、程序（实施）1、进一步认识线段课件：出示一条线段，教师问：（1）大家认识这个图形吗，谁来说出它的名称？学生回答是线段后教师板书：线段。课件出示：一根拉紧的线、绷紧的弦都可以看作线段。（2）你们在生活中能找到线段吗？（学生举例，教师评价）（2）自己能画出一条线段吗？自己动手用直尺画一条试试看。教师可以找两个学生上来画线段，教师课堂巡视指导。（3）画完后小组内互相说一说线段有什么特点？（学生说教师板书：两个端点、可以测量长度）（4） 教师讲授：为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB.（4）练习； 用磁粒找出黑板线段的两个端点 学生在自己画的线段上标出字母。互相说一说自己测出的线段长度。画出一条4厘米的线段并在端点上标出字母。2、认识射线（1）课件出示：请同学们注意了，老师现在把这条线段右边的一个端点去掉，让它向右边延长、再无限延长下去，得到一个新的图形，这是一个什么图形？（学生答是射线后教师肯定后板书）（2） 射线跟生活中的哪些现象类似呢？（学生举例）（3）学生练习： 请你从点A出发画出一条射线， 还能再画出一条射线吗？能画多少条？ 你们发现了什么（4）学生回答，教师板书：从一点出发可以画出无数条射线。（5）说明射线的表示方法。如射线AB.3、认识直线（1）课件演示：如果将线段的两个端点全部去掉，使得这个图形可以向两端无限延长，现在这图形有什么特点？这个又是什么图形？（学生回答是直线后教师板书：直线）（2） 组织学生练习任意画一条直线（3）想一想过一点可以画几条直线？过两点呢？（学生先讲再实践操作，完成课本第44页练习七第1题）（4）归纳得出：过一点可以画出无数条直线，过两点只能画出一条直线。（5）讲授直线的表示方法：直线除了可以用“直线AB”表示，还可以用小写的字母l表示，二、理解直线和线段三个概念之间的联系和区别。4、了解射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别（1）教师：射线、直线和线段各有什么特点，有什么不同？提出讨论要求出示表格：以小组为单位填表名称图形端点数延伸度量线段射线直线 讨论出3种图形各自的特点，用图或表格整理好 以小组为单位汇报，教师组织点评完善名称图形端点数延伸度量线段两个不能延伸可以度量射线一个只能向一端无限延长不能度量直线无可以向两端无限延长不能度量 判断练习：（课本第39页上面的做一做）下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？三、认识角的定义及各部分的名称。1、认识角的定义及各部分名称1、师：刚才我们从点A出发画了两条射线组成了这样一个图形，这个图形是什么？（学生回答是角后板书）2、课件演示角的形成。想一想，什么样的图形叫做角？3、练习判断：哪些是角？为什么？4、自学课本：认识角各部分的名称。（在课本上找出角的顶点、角的边的名称）5、教师讲解角的符号及角的表示方法。2、巩固对角概念的认识数一数，右图中各有几个角？（课本第39也下面的做一做）四、课堂总结通过这节课的学习，说一说你有什么收获。五、课后小测题（略）见附件六、布置作业附板书设计：线段、直线、射线与角名称图形联系端点数延伸度量线段都是直线的一部分2个不能延伸可以度量射线1个只能向一端无限延长不能度量直线无可以向两端无限延长不能度量从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。 线段、直线、射线和角检测题1、直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。（ ）可以量出长度，（ ）和（ ）不能量出长度。2、过任意一点可以画（ ）条直线，（ ）条射线。经过平面上的任意两点，可以画（ ）条直线，（ ）条线段。3、从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做角，引出的两条线分别叫做角的两条（ ），这个点叫做角的（ ）。4、判断正误（对的在括号里打“”，错的打“”）。（1）射线比直线短。 （ ）（2）任意两条射线都能组成一个角。 （ ）5、画一画。（1）从一条射线上截取一条4厘米长的线段