2019年下半年中学教师资格《教育知识与能力》能力提升试卷B卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年下半年中学教师资格教育知识与能力能力提升试卷B卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（ ）。A、指导性教学 B、情境教学C、非指导性教学 D、程序教学2、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（ ）。A先慢后快 B.匀速加快C.先快后漫 D.匀速减漫3、5.我国2006年修订后颁布的义务教育法规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ）。 A.地市级人民政府为主管理的体制 B.县级人民政府为主管理的体制 C.乡级人民政府为主管理的体制 D.镇级人民政府为主管理的体制 4、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺 进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程5、建构主义心理学的创始人是（ ）。A皮亚杰B维果茨基C奥苏贝尔D布鲁纳6、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论7、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（ ）。A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能8、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（ ）。A.学科课程 B.活动课程C.显性课程 D.隐性课程9、小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）的学习。A智慧技能B认知策略C态度D言语信息10、在群众体育，竞技体肓相比，学校体育的突出特点是（ ）。A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教肓性与基础性D.全体性与全面性11、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（ ）。A、卢梭 B、培根C、康德 D、洛克12、我国基础教研课程改革纲要(试行)规定，在课程设置上，高中阶段（ ）。A.以综合课程为主 B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主 D.设置分科与综合相结合的课程13、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存 14、苏联教育家赞可夫倡导的是（ ）。A发现学习理论 B教学过程最优化理论C教学与发张理论 D范例教学理论15、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（ ）。A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性16、陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为（ ）。A.诊断性评价 B.相对性评价C.终结性评价 D.形成性评价17、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A、大学B、中庸C、孟子D、学记18、“终身化”的教育特征出现在（ ）。A、古代社会B、文艺复兴后的欧洲C、近代社会D、现代社会19、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（ ）。A.测量B.测验C.考试D.评价20、在意义学习中，新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作（ ）。A.综合学习B.并列学习c.类属学习D.总括学习21、被称为课程论经典的学术著作是（ ）。A、课程与教学的基本原理B、教育目标分类学C、教育过程D、教学与一般发展二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。3、注意的分配就是注意的分散。4、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。2、教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)3、一个国家学制建立的主要依据有哪些?4、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、我刚接初二（3)班班王任还在，班级风气较差,接手后的第一件事是组织培养班集体。我是这么做的：第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期（两个月） ,中期（一学年）和远期（毕业前)班集体的目标。近期，主要搞好课堂纪律、抓好班级建设，中期， 争取成为学校优秀班集体，远期，力求全面提高学习成绩和素质。我没有在笫一次班会课上训话，而是对同学们表达了希望和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班级。同时深入学生中间，争取大多同学的支持并制定了班级管理常规，严格实行德育考核，奖罚结合，并定期向家长通报，两个月下来，班级风气明显好转，近期目标基本实现了第二，在重组班委会过程中，学生反映，生活委员翁丽常常自习课带头讲话，课间吵闹造成不良影响，我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时，看到她情绪低落，我没有直接批评她，而是关心地，告诉她我这样做，为了班级包括她在内的全体同学着想。 经过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委的基础上，相据各班委的特长进行了适当的调整。第三，绍织了“学雷锋日”“环保日” “篮球赛” “社会调查”等一系列活动，在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。第四、针对后进生，我分别采取了个别谈心，道德谈话， 个别辅导方式，在促进学生转变过程中起了较好的作用，同时也壮大了班集体。比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大块头与同学打架，与老师顶撞，但他们特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛，我意识转化的机会来了。我找他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮球队队长，他很感动。赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班取得了第一好成绩，我趁热打铁，又推荐他做体肓委员，得到全班同学同意。在此基础上，找又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁，直到初三以良好成绩毕业。问题：结合材料说明该班任老师培养班集体的主要方法。2、张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。张老师接着进-步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地-般种不好庄稼？如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？最后张老师请各小组汇报讨论结果。问题：(1)张老师采用哪些教学方法？请结合材料加以分析。(2)张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。第 6 页 共 6 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、C2、C3、B4、C5、A6、【答案】A。解析：个人本位教育论强调教育目的应以个人价值为中心，强调教育是为了促进人的发展，增进人的价值，促使个人自我价值的实现，具有强烈的人道主义特色。故本题选A。7、【参考答案】A【答案解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。8、D9、C10、C11、B12、B13、C14、C15、C16、D17、答案：D18、答案：D19、B20、D21、A二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】错误。德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之 以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此这个观点是错误的。 2、此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。3、此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。4、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为： (1)美育对德育的促进作用-以美储善，美育能够陶冶个体的性情，抑制其功利化倾向，在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。 (2)美育对智育的促进作用-以美启真，从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的 兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间，使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲，培养广范的兴趣和创造的精神。 (3)美育对体育的促进作用-以美助健，健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。一方面美育可以促进人的生理健康，另一方面美育可以促进的形体美和体育技巧的提高。 2、上好一堂课的要求：(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。(2)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。3、(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况(4)要依据青少年儿童的年龄特征(5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验4、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。制定德育目标的主要依据有：（1）时代与社会发展需要。（2）国家的教育方针和教育目的。（3）民族文化及道德传统。（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、材料中的老师在培养班集体的时候运用到了确定班集体的发展目标、建立得力的班集体核心、组织形式多样的教育活动。首先，目标是集体发展的方向和动力。在确定班集体的目标时，一般分为近期、中期、远期三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目标是-搞好课堂纪律、抓好班级建设，中期目标-争取成为学校优秀班集体，远期目标-力求全面提高学习成绩和素质，这一系列目标的制定符合规律，有利于调动班级成员的积极性其次，材料中建立了班集体的核心队伍。在培养班干部的时候，既要注意善于发现和培养积极分子，还要把对积极分子的使用和培养结合起来。材料中的生活委员常常自习课带头讲话，班主任虽然撤换掉她，但是仍然耐心教育她，帮助她改正自身的坏习惯，并在原班委的基础上，对班委进行了适当调整。最后，班主任还组织了“学雷锋日”、“环保日”等一些列活动，在活动中让学生在教育活动的过程中逐步成长起来，尤其是针对后进生，老师也有意识在活动中进行转化。此外，除了材料中提到的方法