人教版七年级英语下册Unit7名校精品教案_02.doc

新目标英语七年级下册Unit7Its raining!SectionB (2a-3c)教学设计一、新课程内容标准：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系 ； 3.能找出文章中的主题理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 ； 4.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 二、教学目标： 1. 知识目标： 1) 能掌握以下单词： visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation,hard, Europe, mountains, country 2) 能掌握以下句型： Hows it going? Not too bad. Are you studying hard or having fun? Im having a great time in Europe. 2.能力目标： 1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。 2）练习不同的天气谈论不同的活动3.情感目标： 通过学生们对自己生活活动的展示，培养学生热爱生活以及自信、积极、乐观的精神风貌。三、教学重难点1. 教学重点： 1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。 2) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。 2. 教学难点 1）能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。 2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。四、教学方法： 任务型教学法、合作探究教学法、分层教学法、小组活动法。五、教学准备: 1.教师准备:教学图片、PPT课件、录音机、小组活动图表. 2.学生准备:复习好前面学的内容，预习本节课需要用到的单词、短语和句型.六、教学过程：Step1.Warm-up(4分钟) 1.Enjoy a song “Singing in the rain.” Then answer two questions“what is the man doing?”“ What is the weather like?” 2.Play a guessing game.(Show some pictures to the students and ask students to guess what she/he/they is/are doing?) 【设计意图】通过观看视频和猜谜游戏，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习上节课的目标语言，锻炼了学生的口头表达能力。另外,在交流过程中，也锻炼了学生的听力水平。Step2.Pre-read(6分钟)1. Check the new words.(采取抢答形式，抢到并答对的得一分)2. read the words toghter. 【设计意图】这一环节主要是检查学生对词汇的预习和掌握，教师出一些题，让学生在语境中理解核心词汇，为阅读做词汇准备。采用抢答的形式，使得枯燥的单词记忆充满了趣味性与挑战性，调节了课堂气氛，有利于激发学生饱满的学习热情。3. Look at the pictures of 2a and answer some questions.Picture a： （1）How is the weather in Picture a ? (回答正确得10分)（2）Is the girl drinking orange juice?(回答正确得8分)Picture b:（1）What are the people doing in Picture b？(回答正确得10分)（2）Is it a fine day? (回答正确得8分)Picture c:（1）What is the girl doing? (回答正确得10分)（2）Is it raining? (回答正确得8分) 【设计意图】在这一环节中，我采用了分层教学，每一幅图都有两个问题，每一个问题都有相对的分值，学生可以自由选择，第二个问题相对简单，主要是为了照顾英语学习中的“弱势群体”，真正做到个个能张口，个个能表达，真正实现面向全体、人尽所能、民主和谐、活泼紧张的创新目标。Step3.While-read.(15分钟)1.the first postcard(1) Students read the first postcard quikly,then match the postcard with the corret picture in 2a.( 回答正确得5分)【设计意图】速读，培养学生快速捕捉信息的习惯。(2)Read the postcard carefully and fill in the chart(回答正确得10分) NameWhere are they?How is the weather?What are they doing? Read the postcard carefully and fill in the blanks.（填正确得8分） Sun Lin is in _.The weather is _.He is_ .He is also _some of his old friends. He is _by the pool and _orange juice.【设计意图】仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。在这一环节中，我进一步分层设计题目，让学生自己选择，面向全体，各尽所能，激发学生学英语的热情。(3)Read aloud (read after the tape)【设计意图】通过跟读，培养学生正确的语音语调，同时在这个过程中强化学生的记忆。(4)Read the postcard carefully and find out some difficult points and important points, then have a discussion. Do exercises (同步P75IV)Then check the answers.(采用抢答的形式，每对一个一分。)【设计意图】此环节要求学生以小组合作来完成。解决文章中存在的难点问题，以此来培养学生提出问题、解决问题的能力。在教学中，教师要鼓励学生敢于提出问题，相互启发，相互学习，深化对课文的理解.采用抢答的形式，激发了学生学习英语的兴趣。(5)Retell the passage (得10分)【设计意图】根据上面的1）、2）的设计来复述课文，培养学生综合运用语言能力，因为采用加分制，学生情绪很高涨，尤其英语弱科的，也积极参加，调动了学生学习英语的热情。2. the second postcard(1) Students read the second postcard quickly, then match the postcard with the correct picture in 2a.( 回答正确得5分)(2)Read the postcard carefully and fill in the chart.(正确得10分)NameWhere are they?How is the weather?What are they doing? Read the postcard carefully and fill in the blanks. （填正确得8分） Dave is in _.The weather is_ _.His family and him are _in mountains.(3)Read aloud (read after the tape)(4)Read the postcard carefully and find out some difficult points and important points ,t hen have a discussion. Do exercises (同步P75IV)Then check the answers.(采用抢答的形式，每对一个一分。)(5)Retell the passage (得10分)【设计意图】与the first postcard 的设计意图一样。Step4.Post-read(6分钟)1.Work alone.Ask the students to go through the postcard in 3a and fill in the blanks.（每空2分，全对得12分）2.Play a game. Give every group some pieces of paper, then ask students to make up a passage.（最快的组每人得5分）【设计意图】从3a课文中提取六句话，让学生按课文的先后顺序排列。将学生分成四组，进行分组讨论，然后进行小组间的竞赛，看哪个组排得最快。在这里引入竞争机制激发学生主体参与意识、保持高度的注意力，从而激发学生学习英语的兴趣。Step5.Writing(9分钟)1.Write a postcard to a friend.（根据提示写作文）(10分)（1）Where are you? （2）What is the weather like? (3)What are you doing right now? (4)What are your friends or family doing? (5)Are you having a good time?2.Write a letter to your friend according to the chart. (8分)PlaceLinyiWeatherSunny and hotWearingT-shirt and shortsActivitiesin the parkgirls, sing, danceboys, play soccera man, take photosI，sit by the pool, drink orange juiceFeelings have a great time【设计意图】本环节要求学生根据提示写作文，第一篇抽象较难，第二篇根据表格较容易，学生可以自主选择一篇，再一次体现了分层教学，真正实现面向全体。Step6.Summary (4分钟)1.Ask students to sum what they have learned today.2.Ask students to calculate their scores.（85分以上-优秀的学生； 8560分-良好的学生;60分以下-需要加油的学生）【设计意图】通过总结，培养学生的分析和归纳能力,然后教师对本节英语阅读课进行小结，强调重点、难点，加深学生印象。学生通过算自己的分数，找准自己的位置，继续加油，迎头赶上。Step7.Homework (1分钟)1.Recite 2b（必做）2.Recite 3a(选做)3.Finish exercises in Tongbu.(必做)4.Preview Self Check.（必做） Unit7 Its raining! Section B(2a3c) phrases: visit my aunt drink orange juice on a vacation in Europe climb the mountain have a great time sentences: I am having a great time visiting my aunt in Canada. How is your summer vacation going? It is hot in your country now,isnt it? 教学板书:【设计意图】1、本节课是一节阅读课，整个教学过程围绕“读”这一实践活动，以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中，始终以学生为主体，教师为指导，自始自终，有输入，有反馈。由浅入深，全面培养学生听、说、读、写四方面的能力，尤其是阅读能力。2、在本节课里，我主要采用了分层教学，每一环节都设两种任务，增加了一些学生的展示机会，让部分同学没有机会处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，真正做到个个能张口，个个能表达，真正实现面向全体、人尽所能、民主和谐、活泼紧张的创新目标，进一