小学人教四年级数学角的分类和画角 (2).doc

小学四年级数学角的分类和画角教学设计教学内容：教科书p.22、23 的内容。教材简析：这部分内容是在学生直观认识锐角、直角、钝角以及掌握了角的度量的基础上教学的。内容包括角的分类和按给定的角的度数画角。学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都十分重要。教学目标：1、利用活动角学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。2、按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。3、在动手操作过程，培养学生的实际操作能力，感受学习的乐趣。教学重难点：会正确地按度数画角教学准备：量角器、三角板、活动角教学过程：一、通过活动角，认识各种角1、出示活动角提问：谁愿意上台来转动活动角，并给大家介绍一下你转成的是什么角？（学生上台转角并介绍是什么角）2、课件出示：锐角、直角、钝角 提问：你认为角的度数在什么范围可以把它称为“锐角”？（学生回答：小于90度）什么样的角称为直角？钝角呢？（直角是90度，钝角大于90度小于180度）3、师继续转动活动角，慢慢展开，使它的两条边变成一条直线，问：现在它变成了什么角？ （平角）你能描述这种角吗？平角多少度？你能指出平角的顶点和两条边吗？（指名学生回答）你会自己独立画平角吗？（学生在草稿本上画，指名上台画平角）课件出示： 讨论 1.平角就是一条直线，这种说法对吗？为什么？2.你会画一个平角吗？3.平角是多少度？你是怎么知道的?课件出示：方法一：用量角器量平角量法板书 平角=180方法二：用三角板拼板书 1平角 = 2 直角4、课件出示：将平角再展开（又回到了重合状态）演示过程，猜猜是什么情况？ 现在角的一条边绕了一周，又回到了起点，想一想，它画下来又会是什么样的？ （学生自己在草稿本上画）指板书问：这个角是怎么得到的？根据这个特点，你想给它起个什么名字？（周角）6、讨论：1.直角、平角、周角的大小有什么关系？你是怎么想的？（1平角=2直角，1周角=2平角=4直角） 2、按从大到小的顺序应怎样排列？板书：锐角、直角、钝角 、平角、钝角3、它们分别有什么特征？ 二、画角1、课件出示：我们用量角器量能否来画一个70度的角呢？ （学生在草稿纸上尝试画角）你用什么方法画角？（用量角器画）2、小组讨论怎样用量角器画角（试着说一说步骤）3、全班交流用量角器画角的步骤并板书： 先一条射线；把量角器放上去，中心点和端点对齐、零刻度线和射线对齐，再找到70的刻度点，在纸上画一个点；最后连接两点并画上弧线。课件出示（要注意的地方：第2条边在画的时候不一定要全部画出来，一般只要画和第一条边差不多长就可以了。 ）2课件出示继续画30 o的角、45 o的角、90 o的角，画好之后分别用三角板上的角去检查一下。 三、巩固练习1、书本第23页的试一试：以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出40o、70o、135o的角。注意：这题的顶点是固定的，注意量角器的摆放和选择外圈刻度。画完之后，请同桌帮忙互查。2、书本第23页的想想做做1：下面各是什么角？ 请学生分别把名称写在角的边上。 再从小到大排一排。3、书本第23页的想想做做2：下图中的角各是什么角？ 你还能在生活中找到这样的角吗？四、总结评价今天，我们认识了哪些新朋友？你能跟我们分享一下吗？五、板书设计角的分类 画角的方法锐角：小于90度 1、画射线直角：90度 2、中心点