4.1“常见的地貌类型”教学设计 -地理人教版（2019）必修一

4.1“常见的地貌类型”教学设计—地理人教版（2019）必修一课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为地理人教版（2019）必修一的4.1“常见的地貌类型”。本节课将介绍以下知识点：

1.地貌类型的分类，包括平原、丘陵、山地、高原、盆地等。

2.不同地貌类型的特征和成因，如平原的形成与河流冲积作用有关，山地则与地壳运动有关等。

3.地貌类型对人类活动和环境的影响，如平原地区适宜农业发展，山地地区则适宜旅游业等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了地形地貌的基本知识，了解了地形地貌对人类活动的影响。在此基础上，本节课将进一步深入探讨地貌类型的分类、特征和成因，以及地貌类型对人类活动和环境的影响，使学生对地貌类型的认识更加深入和全面。二、教学目标1.知识目标：使学生了解和掌握常见的地貌类型的分类，包括平原、丘陵、山地、高原、盆地等，并理解不同地貌类型的特征和成因，如平原的形成与河流冲积作用有关，山地则与地壳运动有关等。

2.能力目标：培养学生运用所学知识分析和解释地貌类型对人类活动和环境的影响，如平原地区适宜农业发展，山地地区则适宜旅游业等，提高学生的实践应用能力。

3.情感目标：通过学习地貌类型的分类、特征和成因，以及地貌类型对人类活动和环境的影响，使学生认识到地貌类型的多样性和重要性，培养学生的环境保护意识。

4.技能目标：培养学生观察和描述地貌特征的能力，提高学生的观察力和表达能力。

5.价值观目标：使学生认识到地貌类型的多样性和重要性，培养学生的感恩之心，让学生珍惜和保护大自然。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）地貌类型的分类：使学生能够识别和区分平原、丘陵、山地、高原、盆地等常见地貌类型。

（2）地貌类型的特征和成因：使学生能够理解不同地貌类型的特征和成因，如平原的形成与河流冲积作用有关，山地则与地壳运动有关等。

（3）地貌类型对人类活动和环境的影响：使学生能够分析和解释地貌类型对人类活动和环境的影响，如平原地区适宜农业发展，山地地区则适宜旅游业等。

2.教学难点

（1）地貌类型的特征和成因的理解：地貌类型的特征和成因较为复杂，需要学生具备一定的地理知识基础，对于初学者来说可能较难理解。

（2）地貌类型对人类活动和环境的影响的分析：地貌类型对人类活动和环境的影响涉及到多方面的因素，需要学生具备较强的分析和综合能力，对于初学者来说可能较难把握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括地理人教版（2019）必修一的4.1“常见的地貌类型”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握地貌类型的分类、特征和成因，以及地貌类型对人类活动和环境的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地形模型、地球仪等，以便于学生通过实验观察和分析地貌类型的特征和成因。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：利用互联网资源，如地理学习网站、在线地图服务等，提供额外的学习资料和信息，帮助学生更深入地了解地貌类型的相关知识。

6.教师演示材料：准备教师演示材料，如实物模型、挂图等，以便于教师在课堂上进行直观的教学演示，帮助学生更好地理解和掌握地貌类型的特征和成因。

7.学生作业：准备学生作业，如地形图绘制、地貌类型分析报告等，以便于学生通过实践操作和思考，加深对地貌类型的理解和掌握。五、教学流程1.导入（5分钟）

教师通过展示我国不同地貌类型的图片，引导学生关注和思考地貌类型的多样性和特征。

教学方法：图片展示，提问。

2.新课呈现（15分钟）

教师介绍地貌类型的分类，包括平原、丘陵、山地、高原、盆地等，并通过图片和实例讲解不同地貌类型的特征和成因。

教学方法：讲解，图片展示，实例分析。

3.学生活动（10分钟）

学生分组讨论不同地貌类型对人类活动和环境的影响，并分享讨论成果。

教学方法：小组讨论，分享。

4.巩固练习（5分钟）

教师出示一些关于地貌类型的问题，学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。

教学方法：练习题，独立完成。

5.总结反馈（5分钟）

教师对本节课所学知识进行总结，强调地貌类型的分类、特征和成因，以及地貌类型对人类活动和环境的影响。

教学方法：总结，强调。

6.拓展延伸（5分钟）

教师提出一些关于地貌类型的问题，引导学生思考和讨论，拓展学生的知识面。

教学方法：提问，讨论。

整个教学过程共计45分钟，教师应确保每个环节的时间分配合理，以保证教学过程的顺利进行。同时，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握本节课的重点和难点。六、知识点梳理1.地貌类型的分类：平原、丘陵、山地、高原、盆地等。

2.地貌类型的特征和成因：

-平原：广阔平坦的地形，主要由河流冲积作用形成。

-丘陵：起伏较小的山地，主要由地壳运动和风化作用形成。

-山地：地势较高，峰峦起伏的地形，主要由地壳运动形成。

-高原：广阔平坦的高地，主要由地壳运动和风化作用形成。

-盆地：四周高、中间低的地形，主要由地壳运动和风化作用形成。

3.地貌类型对人类活动和环境的影响：

-平原地区适宜农业发展，如种植业、畜牧业等。

-丘陵地区适宜林业发展，如造林、采伐等。

-山地地区适宜旅游业发展，如登山、滑雪等。

-高原地区适宜牧业发展，如放牧、养殖等。

-盆地地区适宜城市建设和工业发展，如城市建设、工业生产等。

4.地貌类型的观察和描述方法：

-观察地貌特征：地形、地貌、植被等。

-描述地貌特征：地形起伏、地貌类型、植被覆盖等。

5.地貌类型的保护和利用：

-保护地貌：保护自然环境，防止水土流失、土地沙漠化等。

-利用地貌：合理开发利用地貌资源，如农业、旅游业、牧业等。

6.地貌类型的研究方法：

-实地考察：观察地貌特征，收集第一手资料。

-数据收集：通过地图、图片、书籍等途径收集地貌信息。

-分析研究：对收集到的地貌信息进行整理和分析，得出结论。七、教学评价1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问了解学生对地貌类型的分类、特征和成因的掌握程度，以及地貌类型对人类活动和环境的影响的理解。

（2）观察：教师观察学生的课堂表现，如参与讨论、提问、回答问题等，了解学生的学习态度和参与程度。

（3）测试：教师在课堂结束时进行简短的测试，检查学生对地貌类型的分类、特征和成因的掌握程度，以及地貌类型对人类活动和环境的影响的理解。

2.作业评价

（1）作业完成情况：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对知识的掌握程度和作业完成情况。

（2）作业质量：教师对学生的作业进行点评，评价学生的作业质量和分析问题的能力。

（3）作业反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，指出学生的不足之处，并提供改进的建议。

（4）作业激励：教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与地貌类型相关的书籍、文章，如《地貌学》、《地球的面貌》等，加深对地貌类型的了解和认识。

（2）视频资源：推荐学生观看与地貌类型相关的视频，如《地貌探秘》、《地貌之美》等，通过视频了解地貌类型的形成和特点。

（3）在线课程：推荐学生参加与地貌类型相关的在线课程，如“地貌学入门”、“地貌与环境”等，通过在线学习加深对地貌类型的理解和掌握。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料、观看视频、参加在线课程等方式，拓展对地貌类型的了解和认