人教2011版小学数学三年级两位数除以一位数的笔算除法 (3).doc

两位数除以一位数的笔算除法张福盛教学内容：人教版小学数学下册第15-16页，例1例2及练习四1-2题。教学目的：1、通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。 2、正确掌握两位数除以一位数笔算除法的竖式写法。 3、通过创设情境培养学生的环保意识，使学生体会到植树活动中也有数学，激发学生的学习兴趣。培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。 教学重点和难点：掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。除法竖式中商的书写位置及算理。 课前准备： 教师准备人教数字校园PPT课件小棒学生准备小棒教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们知道植树节是每年的几月几日吗？（3月12日）谁能说一说植树有什么好处？学生自由汇报（多植树可以绿化环境，让空气更清新）今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。二、自主探索，动手实践（一）价值引领，目标明确。师：大家看，同学们正忙着种树呢！（出示教材15页主题图）1根据图中的信息，你能提出什么数学问题？（板书价值信息。）（1）三年级平均每班种多少棵？ （2）四年级平均每班种多少棵？2根据上面的信息，你能列出算式吗？422522师：被除数是整十、整百数时，我们可以很快地口算出结果，要想准确地计算出422和522的结果，可以列竖式，也就是笔算。这节课我们就一起来探究笔算除法。板书课题：一位数除两位数的笔算请你们同桌互相讨论交流你的算法，说说你能有几种不同的方法来进行计算。 方法汇报： 方法一：口算。引导学生说出：因为40除以2等于20，2除以2等于1,合起来就是21,所以三年级平均每个班种21棵树。 方法二：摆小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4个十平均分成2份，每份得到2个十；再把2个一平均分成2份，每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21。 方法三：笔算。 （1）、学生在本子上自己练习写竖式。 （2）、请几个学生上台板书竖式。师生共同讨论交流。 （设计意图：交流对绿化的认识，培养学生爱林、护林、改善生态环境的意识，并通过此情境引入新课的教学。）（二）动手操作，体会算法。1教学例1：422。（1）学生动手操作，初步感知算理。 指导学生利用摆小棒的方法计算422。学生汇报操作过程。（课件演示）预设生：先把4捆小棒平均分成两份，每份2捆，再把剩下的2根小棒平均分成两份，每份1根，合在一起就是21根小棒，21就是422的商。（2）结合操作过程探究笔算方法。尝试用竖式计算。师：想一想，如果用竖式计算应该分几步？试一试，写一写。（学生结合摆小棒的过程尝试用竖式计算，教师巡视指导） 汇报交流，明确笔算的方法。引导学生明确以下两点：a笔算除法，要从被除数的最高位除起。被除数十位上的4除以2商2个十，要在商的十位（与被除数的十位对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉4个十，写在十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已经分完了。b被除数的个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（与被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉2个一，写在落下来的2的下面。2减2得0，在2的下面写0，表示个位上的数也分完了。 看教材15页例1方框中的竖式，进一步明确算理和书写格式。（3）小组讨论：笔算除法时，先从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？2、教学例2四年级平均每班种多少棵？列式：522 这又该怎么计算？ 学生口算，结合学生再课件演示分小棒。 （1）、尝试用竖式计算522，并汇报交流，教师用课件演示。 强调从高位算起；十位余下的数和个位相加再除； （2）、练一练。3、比一比422和522有什么相同点和不同点？ 归纳总结计算方法：说一说们我们今天学习的笔算除法应先从哪位除起？每次除得的商写在什么位置上？ （三）、反馈练习，效果评价。做一做三、练习巩固，反馈评价。练习四第1题四、课堂小结、交流收获。总结一下笔算的方法：（1）、紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数小和十位上有余数要与个位落下来的数合起来继续除。（2）、明确每求一位商要经过除、乘、减三步，并根据余数来决定商是否合适。（3）、强调计算要仔细、认真，书写格式要正确。五、作业：练习四第2题六、板书设计两位数除以一位数的笔算除法设计说明数学课程标准指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。 一、动手操作，体会算法。 本节课的教学设计将动态分小棒的操作与理解竖式中的每一步的意义结合起来，让学生在理解的基础上掌握竖式的书写方法，能帮助学生突破本节课的教学难点。在教学例1、2时，让学生分小棒，在分的过程中学生会发现5捆小棒平均分成了2份以后，余出的1捆要把它拆开变成10根，和剩下的2根合起来继续分，刚好每份还可以分6根。这一操作过程会使学生轻松地突破本节课的教学难点理解竖式计算中为什么十位余下的1个十要和个位落下来的2合在一起来除的道理。二、激发兴趣，合作交流。为学生营造轻松愉悦的学习氛围。在小学数学的教学过程中，如果教师能把教材内容与现实生活有机地结合起来，努力为