独句成段的简约美.docx

独句成段的简约美教学目标,1、回归文本 赏析经典 诠释简约 感受简约2、指导学生深入了解独句成段的简约美。教学重点通过对教材中独句成段经典句例的提炼与赏析，加上课外例文的补充与学用，使学生对独句成段的句式有了深入的了解，并在实际写作中有意识地运用，从而使文章张弛有度，意蕴深厚。教学难点根植了独句成段的意识，努力将这种独句成段的简约美发挥到极致，为自己的文章扶枝添叶。教学过程一、简洁导入 清晰感知1、独句成段, 就是以一句一段的形式，通过简洁明快的语言传达出言短意长的意蕴，从而使文章表现出一种简约美的写作形式。2、独句成段的特点一句一段（结构形式）简洁明快（语言特点）言短意长（情感表达）（指导思想：由理清概念入手，提炼关键词朗读，不仅引领学生迅速进入课题，而且让学生对概念有了清晰的感知。）二、品读经典，感受简约独句成段是背影里遥隔千里感念父恩时的那句：“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。”还是社戏里迅哥儿事隔多年仍念念不忘的好豆和好戏：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。” 独句成段是爸爸的花儿落了里小英子面对生活的磨难，被迫长大时心里的默念：“我已不再是小孩子。”还是最后一课小弗朗士知道自己再也不能学习母语时内心的震撼：“我的最后一堂法语课！”独句成段是鲁迅先生对长妈妈的愧疚和祈福：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”它还是杜雍和经受孤独的磨砺后心里难以抑制的狂喜：“杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：下蛋了，下蛋了”（指导思想：从课文中提炼出经典段落，用抒情的方式和学生品读，不仅引领学生进一步理解了文本，而且有助于唤醒学生的审美意识，具体感知独句成段的表现魅力。）三、赏析经典，解读简约1、独句成段的段落，或出现在文章开头与结尾，或散落于文章中间部分，往往令人眼前一亮，让人印象深刻。在实际写作中，按表达方式我们一般可以把它们分为三类：（1） 简约的叙事（2） 简约的描写（3） 简约的抒情教师出示经典中的简约，简约中的经典，对学生进行启发引导简约的叙事 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 故乡 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 我的叔叔于勒简约的描写 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （羚羊木雕） 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！(蝉)简约的抒情 “罗布泊消失了，这出悲剧的制造者又是人！” 罗布泊，消逝的仙湖 “这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！” 海燕2、请同学们从课本中做积累摘抄，以小组合作的形式，把所摘抄的独句成段的段落分类，然后将给你印象最深的段落展示给大家，用一二句话评点赏析。（指导思想：课前要学生寻找课文中的例子，课上先教给学生品析的方向，然后合作讨论品析，最后教师引领品析，层层深入，扎实有效。品析的三个方向，实际就是记叙文写作常用的三种表达方式，既是本节课教学内容的深入，也是对学生写作知识的引领。此环节不仅帮助学生进一步理解了文本，认识到独句成段的表现效果，更清晰地明白了独句成段不能只追求形式，更要为文章的表情达意服务，为学生如何运用独句成段的写作形式做了必要的铺垫。）四、巧学活用，解构简约这些句子或叙事，或描写，或抒情。简约的文字传达给读者的是言有尽而意无穷之感。培根在谈读书中说过：“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”只有善于观察，学会变通，我们才能巧学妙用，学以致用。巧学妙用是实践独句成段简约美的前提。1、指导学生巧学，破中求立。先请同学们看一个经典例句。凄风。苦雨。天昏。地暗。 亲爱的爸爸妈妈注意标点符号，八个字一词一句，我们能不能把它稍作修改，让它独句成段，使它的停顿得再长一些，表现出的情感更沉重感一些？凄风。苦雨。天昏。地暗。优秀学生作品展示还有别的风景 夜幕。斜风。细雨。展示课内经典紫藤萝瀑布“我不由得停住了脚步”。“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。芦花荡 “不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” “不怕，小火轮的探照灯，它照不见我们。” “不怕，他打不着我们！”。 学生牛刀小试温暖的阳光 风，在肆虐，雪，在飞舞。风，不再肆虐，雪，不再飞舞，因为阳光来了。秋水荡漾开头很庆幸，自己能在这座秀美的古城出生并成长着，每一片萧瑟的秋叶，每一泓清澈的碧波都美得无可比拟。 2、指导学生活用，触类旁通。巧学的目的是为了活用知识，因为知识本身并不会使一个人具有创造力，创造力的真正关键就在于如何活用知识。接下来请大家看一篇中考满分作文的开头段。温暖的阳光我怒气冲冲又郁闷万分地摔门而进。“砰”的一声巨响，眼角瞥见沙发上的爷爷身体猛地一惊，被吓了一跳吧。首先，这篇文章写爷爷教我宽以待人的故事，请大家读一下这篇文章的开头，用欣赏的眼光来看，说说这个开头好在哪里。其次，创新活动把这个开头就改成“开篇设疑式”，该怎么改？把它改成“先声夺人式”怎样写呢？文章题目叫温暖的阳光。怎么样把题目在文章开头就点示出来呢？如果要改成“景物渲染式”又该怎么写呢？我们可以做减法，把冗长的段落裁剪瘦身。我们还可以做加法，用一段简约的描写与一段简约的抒情进行叠加，使它们既具有独句成段的简约美，还具有一种整齐的美，交错的美。（指导思想：先通过经典段落的解构，帮助学生学会变通地看问题，巧妙地运用独句成段，然后选用中考作文范例和课内经典范例，引领学生如何活用。巧妙的契合点和范例的充分佐证，彻底打破束缚学生思维的枷锁，使学生思维更开放，更活跃，真正达到巧学妙用的目的。这样的引领激发了学生写作的兴趣，为学生的写作实践搭建了桥梁。）五、牛刀小试，实践简约学者陈善说：“（读书应该）既能钻得进去，又要跳得出来。”看完这些巧学妙用的范例之后，我们也来试试，看能不能学以致用。勇于尝试是实践独句成段简约美的不二法门。请同学们运用刚才所学知识将屏幕上的开头进行改写，注意独句成段的妙处。开合简洁，互相照应 直抒胸臆，声情并茂 珠联璧合，严丝合缝 精华浓缩，喷薄而出 言近意远，余音袅袅 点到为止，举一反三 特殊强调，铿锵有力 点题激趣，卒章显志中考作文我的偶像开头： 每个人都拥有自己崇拜的偶像，或许是那些为国家立下汗马功劳的革命先驱或许是那些闪耀在舞台上的super star,又或许是那些一直陪伴在你身边的亲人 曾经崇拜过毛泽东、周恩来，曾经崇拜过张杰、张靓颖，也曾将父母视为心中的神但现在如果有人问我你的偶像是谁，我会毫不犹豫地告诉他-我自己！或许在别人看来，这是有点自恋倾向的表现，其实不然每个人都应该崇拜自己、把自己当做自己的偶像。这不仅仅是因为自信而已中考作文阅读，真好的开头:在我眼里，妈妈就像是一本书，书里面写的是无尽的关怀和母爱。她的每一页都记载着不同的爱。这本书，让我走进了童话般的世界，素雅而清香，温暖而美好。 翻开第一页，里面蕴藏着深深的母爱。 中考作文书香让我宁静美丽的开头： 我向往孟姜女哭长城的千古绝唱，我凄婉梁山伯与祝英台的悲欢离合，我心仪孔雀东南飞的美丽传说。我的世界，因书而丰富多彩；我的心灵深处，常常弥漫书香。我的世界里，因有芬芳的书香而让我格外美丽。 （指导思想：对经典的品析和范文的学用是为了更