小学数学人教2011课标版一年级《认识小面值人民币》.docx

认识小面值人民币教学设计杜康镇石狮小学 同 琳【教材依据】认识小面值人民币是人教版一年级数学下册第五单元第一节内容。【教材分析与学情分析】本课是在学生已有生活经验的基础上进行的，内容主要是认识小面值人民币和人民币的单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识小面值人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。【教学设计思路】本节课一开始就开门见山，实物展示人民币，揭示课题。接着，让学生从买文具、买碰碰船门票、买报等生活场景中感受人民币与现实生活的紧密联系，渗透教育学生要爱护人民币。计划将教学过程分为四部分。第一部分，让学生观察盒子里的人民币，分析各种小面值人民币的特征，从而准确识别人民币。第二部分，让学生整理盒子里的人民币，认识人民币的单位：元、角、分。第三部分，通过换钱游戏，使学生了解元、角、分之间的换算关系，归纳出：1元=10角，1角=10分，1元=100分。第四部分，通过模拟购物游戏，使学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。【教学目标】1. 认识小面值人民币及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2. 通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。3. 感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。【教学重点】认识小面值人民币。【教学难点】理解元、角、分之间的换算关系。【教学方法】情境演示法、教授引导法、小组讨论交流法、角色扮演法。【教学准备】教师：各种小面值的人民币，多媒体课件、投影仪。学生：每组两个装有人民币的盒子。【教学过程】一、 激趣导入孩子们，看！这是什么东西？出示实物人民币（生答：钱或人民币）师：每个国家都有自己的钱，而我们中国的钱叫做人民币。（板书：人民币）请你们想一想：在我们的生活中，哪些地方会用到人民币呢？多媒体出示教材52页前三幅图，结合图片，学生自由回答，体会人民币的用途，感受数学与现实生活的紧密联系。多媒体出示教材52页第四幅图，提问学生。问题：这个小孩在干什么？为什么要存钱呢？你们有零花钱吗？你们会把钱存起来吗？我们应该怎样对待钱呢？师小结：人民币在我们现实生活中的应用非常广泛，所以我们从小要合理使用自己的零花钱，养成节约用钱、爱护人民币的好习惯。今天就让我们一起来认识一下人民币。（板书：认识人民币）二、 新授：认识人民币（一） 辨认人民币。1. 各小组打开桌子上的盒子，辨认盒子里的人民币（1元、5角、1角的纸币和硬币，1分、2分、5分的硬币），仔细观察，小组讨论交流，提问学生：这些人民币都长什么样子？2. 师小结：根据这些点，我们以后就可以从人民币上的文字、数字、图案、颜色来识别人民币。（二） 整理人民币，认识人民币的单位。师：如果盒子里的钱都是你们的零花钱，现在它们这样摆放着，用起来很不方便。为了用起来方便些，你们谁能将这些钱整理一下？为什么要这样整理呢？小组讨论交流。投影学生整理的情况：（1）将纸币放在一起，硬币放在一起。（2）将元币放在一起，将角币放在一起，将分币放在一起。师小结：（1）人民币按质地分为：纸币和硬币。（2）元、角、分是人民币的单位。（三） 换钱游戏，理解元、角、分之间的换算关系。1. 师与生换钱。（1）把1张1元钱换成1角1角的，换成5角5角的呢？指生来换。元是比角大的人民币单位，1角1角地数，10张1角就是10角，10角就是1元，所以1张1元钱可以换成10张1角钱。（板书：1元=10角）如果换成5角5角的，因为2张5角是10角，所以1张1元钱可以换成2张5角钱。（2）把1张1角钱换成1分1分的，指生来换。角是比分大的人民币单位，1分1分地数，10枚1分就是10分，所以10分就是1角。（板书：1角=10分）（3）把1张1元钱换成1分1分的，小组讨论交流，指生回答。根据前面的换钱活动，1元=10角，1角=10分，学生发现：1张1元钱可以换100枚1分钱。（板书：1元=100分）2. 生与生换钱。同桌分别拿盒子里不同面值的人民币进行兑换，教师巡视，发现问题并纠正。三、 课堂检测，巩固新知1. 多媒体展示教材53页做一做：1、2题，学生独立完成，教师集体点评。2. 模拟购物。多媒体展示文具店商品及其标价。作业本 铅笔 尺子 橡皮 1元/本 5角/支 8角/个 5角/个 （1） 教师当售货员，学生来购物，购物时要说清楚要买什么？该付多少钱？看谁语言表达得最准确。（2） 指生当售货员和顾客，模拟购物。（3） 学生两人一组模拟购物，教师巡视，发现问题并纠正。四、 课堂小结孩子们，这节课你学到了什么？五、 作业教材55页练习十二1、2、3题。板书设计： 认识人民币元 角 分1元 1角 1分 5角 2分5分1元=10角 1角=10分 1元=100分【教学反思】由于学生在生活中或多或少都接触过人民币，因此在上课前，我实物展示人民币，直接揭示课题，并以几幅情景图唤起学生已有的生活经验，让学生感受数学与生活的联系，渗透情感教育，引导学生要爱护人民币。本节课的重难点是认识小面值人民币，理解元、角、分之间的换算关系，所以我设计了认钱、整理钱、换钱、模拟购物几个环节，学生通过观察与分类，能够迅速准确地辨认出各种面值的人民币，学生在学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。在换钱的过程中，由于学生知识层次差异较大，有的学生能够迅速地换好，而有些学生换钱的数目半天换不对，导致后面购物活动的进行比较滞后，因此，有些教学环节的设计还有待优化。这节课主要采取教师引导，学生小组合作学习的方式，鼓励学生积极思考，主动探索，寻求答案，体现了以学生为主体，教师为引导的教学理念。合作交流是数学学习的重要方式，但是合作式学习，落