寻找幸运花瓣设计,欢.doc

寻找幸运花瓣一、 回顾导入1. 师：上节课，我们学习了金波爷爷的作品寻找幸运花瓣请同学们回顾一下，什么是幸运？（板书“幸运”）生：称心如意，运气好。师：那么，文中的幸运花瓣又指的是什么？生：五瓣丁香。（出示图片）师：就是说，谁能找到五个花瓣的丁香花，谁就能得到幸运。正因为如此，“我”开始了寻找幸运花瓣之旅。（课题补充完整）2、请同学们齐读课题。二、学习第1222自然段。1.引出第三次寻找 师：通过上节课的学习，我们已经知道，文中的我进行了三次的寻找，我们一起来回顾一下他前两次寻找的心理变化和结果。相机板书（兴致勃勃、悻悻）师：两次寻找都失望而归，因此，我开始怀疑，根本就没有所谓的幸运花瓣。真的没有吗？生：不是，有。师：从哪里可以知道有，我又是怎么相信的呢？生：谁知，我刚迈进教室，就看见师：哦，真的有五瓣丁香，我像发现了奇迹似的生：兴奋不已。(板书)2.师：我们注意到，作者在寻找幸运花瓣的过程中先是兴致勃勃的去找，却只能悻悻离去，到现在又兴奋不已，于是，他又开始了第三次寻找幸运花瓣。请同学们齐读课文1222自然段，用文中的一个词说一说，第三次“我”是怎样寻找幸运花瓣的呢？生： 读，“专心致志”。3.师：哪里能体现“我”专心致志地寻找，请用波浪线画出相关语句。（师巡视：同学们拿好笔，专心致志的找一找。）生：我找到的是（我必须把目光直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。）师：找的很准确，这4段话可以看出我在专心致志的找。请大家一起朗读。 生：读。 师：为了不漏掉一朵丁香花，我必须 生：读。（出示“我必须”） 师：这段话的哪些词语可以突出专心致志？ 生：直视、侧着头、从左边、从右边、弯下腰 师： 这些词都属于什么词性？ 生：动词。 师：那左边、右边是表示什么的词？生：方向的词。师：说明在这里作者是从（出示：动作和观察角度方面来突出我的专注的。）师：作者在这运用了大量不同的动词，将第三次寻找写的如此细致，那我们在读的时候要将重音放在哪里？生：动词上。师：来，让我们把重音放在这些动词上，齐读一遍。生：读师：我们朗读时，除了要注意重音外，还要把握住语气和语调，你们觉得作者在寻找时是欢快的，还是静静的寻找？生：安静的。师：是啊，所以我们读的时候不要太激昂，要轻一些。请女生读一读。4、引导读和角色扮演。（出示丁香花图片 ）师:，看，如此多的小花瓣簇拥着,有的面朝左边,有的面朝右边,有的开的过于饱满,低下了头。那么,我们要在这里面找到五瓣丁香,就必须生:把目光直视侧着头,从左边看看(个别读)师：想象一下，为了能直视张开的花瓣儿，你们还会用怎样的姿势去寻找？高于视线的，低于腰部的，再低一点的师：你们寻找的真仔细呀，细致入微的动作描写，可以使文章更加的生动形象，上周我们组织了摘桔子的活动，请仿照这种写法写一段话，写详细。按：一进桔园，只见一个又大又黄的橘子高高的挂在树上，于是我，可是我还是够不着,我就生：写（师巡视，评价。） 师：细节的描写会使文章真实而又生动，给人身临其境之感，今后我们在写作中要恰当运用。作者除了从动作和观察角度方面来表现我的专心致志，还从哪些方面来描写的？（同步展示4段文字）生：反馈。（寻找的次数多；注意力）5、领会心情的起伏四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。师：这么多丁香花，香味一定很迷人；蜜蜂的嗡嗡声也一定很容易引起人们注意。但这些都没有吸引作者，说明他找得是多么专注！师：下面，女生来当花儿和蜜蜂，男生做一回文中的我，男生们注意了，可不要被这些花儿蜜蜂干扰了。生：淡淡的花香；蜜蜂的嗡嗡声；我只是在师:除了花香,蜂鸣,我还有可能没注意到哪些事物.例如:蝴蝶的纷飞,我没有看到。花儿的娇嫩,我没空欣赏。生:师：这个地方是想强调我只专注于寻找五瓣丁香，但它却写了花香和蜜蜂，它起到什么作用？生：对比衬托。师：这些旁人都很容易观察到的事物，我都没空去管，我只是专心致志的寻找五瓣丁香，但结果却是：四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿师:这个金波好啰嗦啊,一个词写了六遍,他为什么要这样写呢?你从中读出了什么?生：这个句子反复出现，一方面说明作者看过数不清的四瓣丁香，另一方面体现出作者的焦急与无奈。更能体现我的反复寻找和我在希望与失望之间起起落落。师：这句话的标点符号运用的很特殊，你们注意到了吗？生：为什么用逗号？师：是呀，为什么不用顿号？（请同桌之间互相交流）生：反馈，师补充。（此处的四瓣不是简单的列举，而是表示我每次寻找过程中的结果，每一次的四瓣都代表一次失败）师：句末还用了一个省略号，表示什么？生：还有很多次寻找。师：所以这里是内容的省略，有无数个四瓣，无数次失败，我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。说一说我此时的心情是怎样的？生：极度失望 （板书）师：请一位同学带着这份无尽的失望读读这部分。师：“几乎要”这三个字可以去掉吗？生：不可以，因为他没有完全放弃，没有停止寻找，还抱着一线希望。师：如果是你，你会放弃吗？是什么支撑着？生：三、学习第2225自然段。1. 师：功夫不负有心人，我最终找到了没有？生：找到了。师：从哪里看出来的？生：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香! 师：此时我的心情会是如何的？生：惊喜（板书）2.师小结：“我”的愿望终于实现了， 但是我却开始迷茫了，我苦苦寻找的幸运到底是什么呢？四、揭示主题，升华情感。1.师：自由读课文第2629自然段，想一想，我的幸运是什么？ 生：28段师：用一个词来说，那就是？生：快乐。（板书：快乐）师：而这快乐源自于？生：发现和寻找的过程。（板书）2.师：作者在寻找幸运花瓣的过程中体会到了快乐，你品尝过发现的快乐吗？快乐还源于什么?结合自