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文档简介
小数加减法教学设计塘厦第二小学 李玉仙教学目标: 1掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。 2让学生经历辨析、比较、归纳等学习过程,使学生对小数加减法的算理有较好的认识。 3通过自主探索、合作交流等活动,提高学生的合作意识,培养学生的主动探究精神,体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。教学重、难点:小数加减法的计算方法以及对相同计数单位才能进行相加减的理解。教具:课件 练习本等。教学过程:一、复习铺垫,引入课题。1课前练习:笔算下面各题(1)128-74= (2)74+30=整数加减法的笔算方法是什么?进行整数加减法笔算时应注意什么?(课件出示)你会笔算吗?请大家拿出1号纸(学生板演)好,坐好。我们一起来看一下。你们都是这个结果吗?有没有需要注意的地方?这是整数加法和整数减法,整数加减法的笔算方法是什么?进行整数加减法笔算时应注意什么?2复习导入(1)课件出示:2.020在数位顺序表上,每个数字表示的意义。(2)小数的性质是什么?(课件出示:小数的末尾添上“0”或去掉“0” ,小数的大小不变。)前面的数学课上,我们学习了小数的意义。看一下这个小数,在数位顺序表上数字2、0分别表示的意义是什么?(课件出示、点名)我们还学习了数的改写,你能不改变2.020的大小,把它写成两位小数吗?(点名)为什么2.020可以写成2.02呢?(点名)。(课件出示小数的性质)今天我们来学习小数加减法(板书)(读题)3创设情境:彩带全长1.28米,第一次剪掉0.74米,第二次剪掉0.3米(1)彩带剪掉第一次后,剩下多少米?(板书:1.28-0.74)(2)彩带两次一共剪掉了多少米?(板书:0.74+0.3)这就是小数减法,板书:小数减法老师这里有两个问题。这是一条彩带,全长1.28米,第一次剪掉0.74米,第二次剪掉0。3米,第一个问题:彩带剪掉第一次后,剩下多少米?你能列式子解决吗?(点名)你们同意吗?老师把它写在黑板上。这是小数减法。二、对小数加减法计算方法和算理的初步感知。1.解决第一个问题: 1.28-0.47。(1)全班汇报交流,教师板演: 1 . 2 8 0 . 7 4 0 . 5 4 (2)小数减法与整数减法的联系。小数加减法和整数加减法一样,首先要相同数位对齐。等于多少呢?你会笔算吗?请大家拿出2号纸。(巡视、投影)你们同意这样列竖式吗?结果也是这个吗?请同学们联系整数的加减法笔算方法,你觉得进行小数加减法笔算时,首先要做什么?你们同意吗?哦,原来小数加减法和整数加减法一样,首先要相同数位对齐。老师把快它贴在黑板上(板书:相同数位对齐)(教师边说边板演)然后呢?对齐后要从哪位开始算(点名)(板书:低位算起)谁来说一下你是怎么笔算的?(点名)最后要做什么?(点小数点)可以了吗?(写得数)我们第一个问题解决了吗?彩带剪掉第一次后,剩下0.54米。2.解决第二个问题:0.470.3。(1)全班汇报交流,教师板演: 0 . 4 7 + 0 . 3 0 . 7 7 (2)提出质疑之前我们学过的加减法,都是末尾对齐,为什么这里不是末尾对齐呢?(引导:小数点对齐)(4)揭示算理小数加减法为什么要保证相同数位对齐呢?(引导:计数单位相同才能相加减)我们接着看第二个问题:彩带两次一共剪掉了多少米?谁来列式子解决?(点名)你们同意吗?老师也把它写在黑板上。这就是小数加法。我们说进行小数加减法笔算时,首先相同数位要对齐,但是一个两位小数,一个一位小数,你们会对齐吗?请大家拿出2号纸,解决第二个问题。(巡视、投影)好,大家坐好,我们一起来交流一下。老师刚巡视了一圈,发现有两种不同的对位,哪种对位是正确的呢?为什么?(点名)你们同意吗?你讲的真清楚。(教师边说边板演)现在相同数位对齐了,从低位算起。我们一起来算一下。百分位上7加?唉,没数了。怎么办?7要加谁?(点名)为什么是加0。根据了什么?哦,原来数位不同时,百分位上的0可以写,也可以不写。那我用红色粉笔标出来。现在谁来说一下笔算的过程?(点名)。最后要做什么?(点小数点)可以了吗?(写得数)我们第二个问题解决了吗?彩带两次一共剪掉了1.04米。这就是小数加减法,对比这两道题,除了相同数位是对齐的,还有什么是对齐的?(点名)你的发现真好。老师要把它贴在黑板上(板书:小数点对齐)所以我们在进行小数加减法笔算的时候,要想相同数位对齐,只要什么对齐了就好?你们真厉害。三、小数加减法计算方法和算理之间内在联系的沟通。1.笔算: (1)2.45+4.35 (2)6.11+4.89 (3)7.26.44 (4)50.412.全班交流。(着重介绍7.26.45和50.41,根据什么?)3.小组讨论:在进行小数加减法计算的时候,要注意什么?既然你们这么厉害,那老师出几道笔算题考一下你们。好不好?请大家拿出3号纸,笔算下面各题(出示课件)。(巡视、投影)好,我们大家一起再来交流一下。第一题:数位对齐了吗?结果正确吗?有没有需要提醒的地方?(写得数时一般写成最简形式,根据什么)真不错。第二题呢?有需要提醒的地方吗?谁来说一下第三题的笔算过程?你讲的真清楚,第四题,谁来说一下?真厉害,这都难不倒你们。四、巩固练习。1.口算。3.33+ 0.04 = 3.33 + 0.4 = 3.33 + 4 = 既然笔算没问题,老师出几道口算题挑战一下你们。好不好(课件出示)你发现了什么?你是怎么口算的?(点名)(小数点的移动,对位)2.下面的
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