七年级思想品德第二课导学案（表格）.docx

教 学 预 案课题“我能行！”课时1课型新授课班级七年级1、2班设计人课时教学目标1.“我能行”在思想上、行为上的表现。2.什么是自负和自卑？3.学会如何区分自信、自负、自卑。教学重点、难点重点：理解自信的含义。难点：了解自信与自负、自卑的区别。课件及教、学具多媒体课件教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计1.自信的含义？（了解即可）2.自信的表现？（理解并识记）3.我们走出自信的误区？（理解）课堂研讨部分1.阅读教材18-19页的情景材料，合作探究以下问题：（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？（2）把你的“我能行”填在空格内？2.阅读教材19-20页的情景材料，合作探究以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”？（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？3.阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？课堂交流展示部分1.分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2.第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。通过魏敏芝因为自信获得成功的故事，引发学生对自信的理解，总结出自信的内涵，通过对两则故事中主人公的认识，加深对自信的理解。教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计总结归纳 拓展提升1.请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2.材料： 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？通过学生身边的事例，引导学生能辨明自信、自负、自卑，并通过分析，总结它们的区别，理解自负和自卑是自信的两个误区。帮助学生树立超越自负、告别自卑、走向自信的信念。通过同学们感兴趣的和年龄相仿的人物，教师引导学生归纳总结出自信的表现。学生不自信主要是因为看不到自己的优点，帮助仍自卑的同学重塑自信心。课后作业设计1.自信的含义？2.自信的表现？3.我们走出自信的误区？ 板书设计第二课 扬起自信的风帆“我能行” 自信 夸大优点 夸大缺点 自负 自卑 超越自负，告别自卑，走向自信教学反思课堂学生反应快、能举出自己生活中的一些“我能行”的实例，今后教学中应多启发学生举例。教 学 预 案课题自信是成功的基石课时1课型新授课班级七年级1、2班设计人课时教学目标1.了解自负、自卑的危害。2.理解自信的意义。3.正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。教学重点、难点重点：自负、自卑的危害。难点：自信有助于成功。课件及教、学具多媒体课件教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计1.自负的危害有哪些？（了解即可）2.自卑又哪些危害？（理解并识记）3.自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解）课堂研讨部分1.阅读教材23-24页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这些想法的共同点是什么？（2）你认为自负者还有哪些心理活动？2.阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？（2）自卑的人会如何面对困难与失败？3.阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？课堂交流展示部分1.分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2.第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。让学生明白，自信的重要信教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计总结归纳 拓展提升1.请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2.材料： 美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心-坚忍不拔，绝不失望。”（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？（2）材料给你的启示是什么？让学生明白，成功离不开自信。培养学生阅读理解能力课后作业设计1.自负的危害有哪些？2.自卑又哪些危害？3.自信者的哪些心理品质有助于成功？板书设计自信是成功的基石1.“一对孪生子”共有的心态；2.自信有助于成功3.哪些心理品质有助于成功？教学反思学生对自信是成功的基石比较难理解，在今后教学中应多举一些由于自信较高而有所成就的那些事例。教 学 预 案课题唱响自信之歌课时1课型新授课班级七年级1、2班设计人课时教学目标1.树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。2.在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。3.能做到超越自负，告别自卑。教学重点、难点重点：自信有助于成功，树立自信的方法。难点：超越自负，告别自卑。课件及教、学具多媒体课件教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计1.如何增强自己的自信心？（了解即可）2.怎样增强信心和实力？（理解并识记）3.个人自信与民族自信的关系？（理解）课堂研讨部分1.阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？2.阅读教材28-29页的情景材料，合作探究以下问题：（1）对于他人的评价，你有什么感受？（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？3.阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。让学生知道：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计课堂交流展示部分1.分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2.第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。总结归纳 拓展提升1.请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2.材料： 李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。（1）你赞成李小虎的这种做法吗？（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你好怎么做？引导学生谈