初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）享受学习教案设计

初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）享受学习教案设计主备人备课成员教学内容初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）享受学习教案设计

1.课程名称：道德与法治

2.教材章节：享受学习

3.主要内容：了解学习的意义，明确学习目标，掌握学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。核心素养目标培养学生正确的学习态度，提高法治意识，形成终身学习的理念。通过学习，学生能够认识学习的重要性，掌握基本的学习方法，增强自我管理能力，培养独立思考和创新精神，为成为具有社会责任感和法治素养的现代公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经具备了一定的学习经验和基础，包括基本的阅读理解能力、简单的逻辑思维能力和初步的时间管理能力。然而，对于“享受学习”这一主题，学生可能缺乏深入的理解，尚未形成系统的学习方法和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，但学习兴趣可能因人而异。部分学生可能对学习抱有积极态度，具备较强的自主学习能力，而另一些学生可能对学习缺乏兴趣，依赖性强，学习效率不高。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“享受学习”这一主题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何激发学习兴趣，克服学习过程中的枯燥和困难；二是如何掌握有效的学习方法，提高学习效率；三是如何培养良好的学习习惯，形成积极的学习态度。此外，学生可能对学习目标的认识不够清晰，缺乏自我激励和自我监控的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解学习的重要性和方法，结合实际案例，帮助学生理解学习的过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的学习经历和心得，通过互动交流，共同探讨如何享受学习。

3.运用多媒体教学，展示学习方法和技巧的动画或视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

4.开展角色扮演游戏，让学生模拟不同学习场景，体验学习过程中的挑战和乐趣，培养解决问题的能力。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们喜欢学习吗？为什么？

（2）生：喜欢/不喜欢。因为……

（3）师：今天我们就来探讨一下“享受学习”的话题。

二、新课讲授

1.学习的意义

（1）师：同学们，你们知道学习有什么意义吗？

（2）生：学习可以增长知识、提高能力、实现梦想等。

（3）师：非常好！接下来，我们一起探讨学习的意义。

（4）师：阅读课文《享受学习》，找出文中关于学习意义的描述。

（5）生：阅读课文后，发现学习可以让我们更充实、更有成就感、更有价值等。

2.学习的目标

（1）师：那么，我们学习的目标是什么呢？

（2）生：学习的目标可以是掌握知识、提高能力、实现梦想等。

（3）师：很好！接下来，我们来看看课文是如何描述学习目标的。

（4）师：阅读课文，找出文中关于学习目标的描述。

（5）生：阅读课文后，发现学习目标可以是提升自我、实现人生价值、为社会做贡献等。

3.学习的方法

（1）师：那么，我们应该如何学习呢？

（2）生：学习需要制定计划、勤奋努力、善于总结等。

（3）师：非常好！接下来，我们一起学习一些有效的学习方法。

（4）师：阅读课文，找出文中关于学习方法的描述。

（5）生：阅读课文后，发现学习方法包括制定学习计划、合理安排时间、培养良好习惯等。

4.学习的习惯

（1）师：良好的学习习惯对学习有什么影响呢？

（2）生：良好的学习习惯可以提高学习效率、增强学习动力、培养自律能力等。

（3）师：那么，我们应该如何培养良好的学习习惯呢？

（4）师：阅读课文，找出文中关于学习习惯的描述。

（5）生：阅读课文后，发现良好的学习习惯包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

三、课堂讨论

1.学生分组讨论：根据课文内容，谈谈自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

2.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，其他同学补充。

四、案例分析

1.教师展示一个关于学习的故事或案例，引导学生分析案例中的学习方法和习惯。

2.学生讨论：分析案例中的学习方法和习惯，思考如何应用到自己的学习中。

五、总结提升

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习的重要性和方法。

2.学生分享：谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

六、课后作业

1.每位学生撰写一篇关于“享受学习”的短文，分享自己的学习心得。

2.学生制定一个个人学习计划，明确学习目标和方法。

七、教学反思

1.教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到了教学目标？

2.学生反思：本节课的学习收获如何，是否有所启发？学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生通过本节课的学习，能够理解和掌握学习的意义、目标、方法和习惯等基本概念。他们能够区分不同类型的学习内容，并了解如何根据不同学习目标选择合适的学习方法。此外，学生能够描述并实践有效的学习策略，如时间管理、自我监控和反思等。

2.态度与价值观方面：

学生在学习过程中逐渐形成了积极的学习态度，认识到学习不仅是获取知识的过程，更是个人成长和实现梦想的途径。他们开始珍视学习，对学习抱有更高的期望，并愿意为学习付出努力。

3.过程与方法方面：

学生通过参与课堂讨论、案例分析和个人反思等活动，学会了如何与他人合作、如何批判性思考问题，以及如何将理论知识应用于实际情境中。他们能够运用所学知识解决简单的学习问题，并尝试改进自己的学习方法。

4.情感与态度方面：

学生在体验学习过程中的乐趣和成就感后，情感态度得到了积极的影响。他们对学习产生了更深的兴趣，愿意尝试新的学习方式，面对学习挑战时展现出更强的韧性和积极性。

5.评价与反思方面：

学生能够对自己的学习过程进行自我评价和反思，识别自己的学习优势和不足，并制定相应的改进措施。他们学会了如何设定学习目标，如何评估学习成果，以及如何调整学习计划。

6.社会实践与公民意识方面：

学生通过学习，增强了社会责任感和法治意识。他们认识到学习不仅是个人发展的需要，也是为社会贡献力量的基础。学生开始关注社会问题，并思考如何通过学习提升自己，为社会做出贡献。

7.终身学习观念方面：

学生在学习过程中培养了终身学习的观念，认识到学习是一个持续的过程，无论在学校还是进入社会，都需要不断学习新知识、新技能。他们开始规划自己的学习路径，为未来的学习和职业发展做好准备。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对学习内容的理解和掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和思考，同时观察学生的回答是否准确、流畅。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、合作能力和学习态度。通过学生的眼神、表情和身体语言，评估学生对课堂内容的兴趣和接受程度。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识点的掌握情况。测试题应涵盖课程重点，包括选择题、简答题和案例分析题等。

-反馈：根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于存在问题的学生提供具体的改进建议。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。作业包括课堂笔记、练习题、小论文和项目报告等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生详细的点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。点评应具体、有针对性，帮助学生理解错误的原因和改进的方法。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，确保学生能够了解自己的学习进度和需要努力的方向。反馈可以通过面对面交流、邮件或课堂时间进行。

-鼓励：在评价中鼓励学生继续努力，对于有进步的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生的团队合作能力和沟通技巧。评价标准包括参与度、贡献度和解决问题的能力。

-角色扮演：在角色扮演活动中，评估学生的角色理解、情感投入和表演技巧。评价应关注学生的情感表达和人际交往能力。

-项目导向学习：通过项目导向学习的评价，考察学生的综合运用知识的能力、创新思维和解决问题的能力。评价应包括项目的规划、执行和总结阶段。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生的学习成果进行综合评价。考试内容应涵盖整个学期的学习内容，包括理论知识、实践技能和综合应用能力。

-作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如制作的模型、创作的作品或参与的项目。通过作品展示，评价学生的实践能力和创造力。

5.自我评价与同伴评价：

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。自我评价可以帮助学生认识到自己的优势和不足，并制定相应的改进计划。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互反馈学习过程中的表现。同伴评价有助于学生之间的相互学习和成长。课后作业1.案例分析题：

阅读以下案例，分析学生小明在学习过程中遇到的问题，并提出你的建议。

案例背景：小明是一个七年级的学生，他非常努力，但学习成绩总是不理想。他每天花费大量时间学习，但效率低下，经常感到疲劳。

作业要求：请从学习方法、时间管理、学习态度等方面分析小明的问题，并提出至少三条改进建议。

答案示例：

-问题分析：小明的问题可能在于学习方法不当，如缺乏有效的笔记技巧、没有合理安排学习时间等。

-改进建议：

1.制定学习计划，合理分配学习时间，确保有足够的休息和娱乐时间。

2.学习时集中注意力，避免多任务处理，提高学习效率。

3.采用多种学习方法，如制作思维导图、参与讨论等，提高学习的趣味性和效率。

2.记录与反思题：

请记录下你本周的学习计划，包括每天的学习内容和时间安排。然后在周末进行反思，总结你的学习成果和遇到的问题。

作业要求：详细记录你的学习计划，并在周末进行反思，回答以下问题：

-你本周完成了哪些学习任务？

-你在学习过程中遇到了哪些困难？

-你认为自己的学习方法是否有效？

-你将如何改进自己的学习方法？

3.小组讨论题：

分组讨论以下问题，并准备一份小组报告。

问题：如何培养良好的学习习惯？

作业要求：每组学生就如何培养良好的学习习惯提出至少三条建议，并在课后进行小组讨论，形成一份报告。

答案示例：

-制定明确的学习目标。

-创建有利于学习的环境。

-培养持之以恒的学习态度。

4.角色扮演题：

进行角色扮演，模拟一个学习小组的会议，讨论如何提高小组的学习效率。

作业要求：每位学生扮演一个角色，如组长、记录员、时间管理师等，在角色扮演中提出提高学习效率的建议。

答案示例：

-组长：制定详细的小组学习计划，确保每个人都能参与到讨论和活动中。

-记录员：记录每次会议的要点和行动计划。

-时间管理师：提醒大家按时完成任务，避免拖延。

5.创意写作题：

以“我的学习故事”为题，写一篇短文，描述你一次难忘的学习经历，并分析这次经历给你带来的启示。

作业要求：结合个人经历，写一篇不超过500字的短文，内容包括学习事件、感受和启示。

答案示例：

我在学习数学时遇到了难题，经过反复尝试和老师的指导，最终成功解决了问题。这次经历让我明白了坚持不懈的重要性，也让我更加自信地面对学习挑战。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是收获挺多的。咱们一起来回顾一下。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、案例分析、角色扮演等，这些方法挺受学生欢迎的。我发现，学生们在讨论和角色扮演中，不仅积极参与，而且能够提出很多有创意的想法。这说明，我们的教学方法是符合学生特点的，能够激发他们的学习兴趣。

不过，反思一下，我在课堂上的提问可能还不够深入。有些问题太简单了，学生回答起来容易，但没能引导他们进行更深层次的思考。今后，我会在提问上下更多功夫，设计一些能够激发学生思考、促进他们深度学习的问题。

在策略上，我注意到学生们在讨论和角色扮演中表现出了很好的团队合作精神，这说明我在课堂管理上做得还不错。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言。我打算在接下来的教学中，更多地鼓励这些学生参与进来，让他们感受到学习的乐趣。

教学管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但是还是有个别学生注意力不集中。我会在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时尝试一些新的管理方法，比如设置学习小组，让学生之间相互监督，共同进步。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。学生们对学习的意义有了更深的理解，能够认识到学习的重要性，并且掌握了一些基本的学习方法和技巧。在情感态度方面，学生们对学习有了更多的积极情绪，愿意尝试新的学习方式。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度还不够，这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者感到困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

首先，我会在提问上更加精心设计，确保问题能够激发学生的思考，帮助他们深化对知识点的理解。

其次，我会尝试更多的互动式教学方法，如游