山东省滕州市育才中学中考语文 写作专题复习.doc

初中命题作文审题一、写作指导技法透析（一）命题作文常见三种类型： 1词语式命题 作文命题是一个字或者是词语。如尝试肩膀等等。 2短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如我能北京的符号留给明过程与结果。 3句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手粼今年花胜去年红。（二）命题作文的审题立意技巧 1要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环，如四川乐山全命题的题目是“我最爱这里的风景”。程度副词“最”在这里就是关键词语。必须通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美。松柏常青，夏荷婀娜一柳树成阴，钻天杨挺拔。周敦颐笔下出淤泥而不染的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做弱女子的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，偏离了题意。 2要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如：“行动的力量”（江苏淮安卷）要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如一个会变的人，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，都算切题。 3要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。如“生活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。 4要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切人口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”这一题目，审题时必须明白：人物是“我”和“父母”，主题是“交朋友”，这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。 5审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。例如江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么？有什么语法意义？此时你应该迅速搜索库存信息，得出下列认识：“其实”一词在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用。明白了这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜。如果你丢掉了前面的审视诠释，那你就可能把“门其实开着”写成“门开着”或“门”。如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛家长、同学都支持自己努力练习夺得第一名成功的门其实开着”。这位考生在进入成功之“门”前，有没有遭遇曲折？有没有犹豫动摇？有没有灰心丧气？这一切都没有写，这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，“其实”所包含的内在意义没有体现，显然偏离了题意。 6把有些关键词放到特定的语言环境中考察，明确其适用环境和内在联系。例如“收获是享受，付出也是享受”，“成功者美丽，跌倒者也美丽”。这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了，因为它们都有美的公认性，写不起眼的花草才符合题意。当然也可以写“虚”的景物，虚景也要具有特例性，创意性。 7在考场上，有些题目题意明确，我们能迅速地把握命题者的意图，如：“孝敬父母二三事”（湖北省恩施卷）、“生活中的一朵浪花”（四川省眉山卷）等。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意，如：“门其实开着”（江苏省无锡卷）、“印象”（辽宁省大连卷）等；还有些考卷的命题者设计了导语或提示语，让你有所感悟，打开思路，在做这类作文的时候，要读懂提示语的含义，才能有感而发。对于不同的命题，我们可以采取不同的审题策略：， 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如心愿这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”“妈妈”“班主任”等因素，使题目成为我的心愿妈妈的心愿粼班主任的心愿等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。 另一些带有比喻或象征性的题目，如暖流、春风等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如暖流，暖流是喻体，我们在写作时就叮以从它的本体同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。春风考试蜡烛七月如火等一类题曰都有可以采用配方的方法去审题。对于一些抽象性的题,如责任粼追求宽容涨合作淤友善等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我经历过的故事，告诉大家生活需要”这时，题目“责任（宽容）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你选择古今中外几个有关“责任”（宽容）的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。 二、范文引路 【例l】请以“我们的心近了”为题，写一篇不少于600字的作文文章。 【文题解析】对于学生来说，这是一道“熟”题、“老”题。因为“熟”，所以，“成文易”；但因为“老”，所以“出彩难”。所谓“成文易”，是指对于大多数的考生而言，都能动笔作文，而且不会跑题、偏题。同时，中考作文能面向整体考生，保证大多数人有话可说，显然这样的设计是恰当的。所谓“出彩难”，说的是在能做、会做中出新、出彩有难度。如何把普通的内容、司空见惯的事情，写出精彩，展现亮点，无疑是一件困难的事。当然，作为选拔性的升学考试，文题有难度也是必需的。 题目中的“我们”，不是指一个人，而是多人，我与老师、我与朋友、我与亲人等，但要出新、出彩，还可以考虑：我与动物、我与植物、我与环境、我与网络等。“心”，不可停留在看得见摸得着的形上，而是“心”的交往：思想、情感之间的交流，谈认识、诉情感、说体会、表感悟等，可以成为下笔的立足之点。“近了”，这是一个变化的过程，要表现出“不近”（不理解、不认识、反感等）到近（理解、认识、好感）的变化过程。 在这钢筋水泥充塞的世界，在物质生活日渐充盈的今天，人们更渴望心灵的沟通和交流，用真诚拉近心灵的距离，构建融洽和谐的人与人、人与自然关系。那么，怎样才能使我们的心相近呢？考生在写作时可以首先抓住“和谐”这一大的主题来立意。古人云，立意当高远，大的方向定了，构思起来，自然有规可循。至于怎么寻找文章的切入点，可以采用以小见大的手法，从最贴近自身生活的实际出发，选取曾经深深打动过自己心弦的材料，这样才容易叩动阅卷老师的心扉。 【满分示例】 我们的心近了 同样的蓝天白云，同样的花花世界，不一样的你我他。我们和他们都是上帝撒下的苗苗。他们落在了沙漠山地，而我们有幸落在了肥沃的田地。大家同样生长着、生长着 七岁，我们睡在暖暖的被窝里，早上睁开眼，面前是漂亮的衣服，营养的早餐：油条、鸡蛋和豆浆。我们背上花花 绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的车子，安安稳稳地来到学校，打开书包，打开书本，跟老师读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。” 七岁，他们睡在冷冷的被单里，早上睁开眼，面前是补丁的衣服，无味的早餐：糠米、开水和窝窝头。他们扛起重重的锄头和铲子，坐在爹娘的推车里，颠来颠去地来到田里，拿起锄头，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦” 我们看见山里的照片，志愿到山里扶贫；他们看见城里的照片，发誓一定要走出去。 十四岁，我们在校园里谈笑风生，青春朝气从我们身上散发。春天有郊游的欢乐，夏天有游泳的欢笑，秋天有风筝的漫天飞舞，冬天有圣诞的祝福安康。当然，我们不忘七岁的志愿，包起曾经喜爱的衣服，装好用过的书本，看救灾的车辆驶向远方，带着我们的祝愿，我们的希望。 十四岁，他们在田地里挥洒汗水，热情与希望从他们的身影中透露，春天有青山绿水的清新，夏天有散步花丛的彩蝶，秋天有饱满金黄的庄稼，冬天有围着火炉的温馨幸福。当然，他们也不忘七岁的誓言，捧起捐来的书本，裹上捐来的毛毯，点燃蜡烛，在黑夜中苦读，脸上露出欣慰的笑容，望着送粮远去的车辆，带着未来和希望驶向远方。 在不久的未来，我们来到山区，带去了光明和财富，我们笑了，他们也笑了，我们大家的心近了；在不久的未来，他们来到城市，来的还有动力和惊喜，他们贡献自己的智慧，让城市更美丽，他们笑了，我们笑了，我们大家的心近了。 我们没有“我们”和“他们”之分，我们都是上帝的宠儿。同样的蓝天白云，同样的心“扑通！扑通！”我们的心近了，紧紧地靠在了一起！ 山里的孩子需要爱，我们应该给予他们更多的爱！ 【点评】 这是一篇让我们阅卷老师感动的文章。一个初三的学生，在这紧张的中考考场上，面对“我们的心近了”这一题目竟然挥洒出立意如此高远，文笔如此老到的文章，确实难能可贵。 立意高远。这是阅卷老师对本文的充分肯定。本文借“我们的心近了”这一题目，将乡村生活的“他们”与城市生活的“我们”进行对比，写出了同一蓝天下不同孩子的成长命运和美好愿望。文章高扬的主题就是关注乡村儿童、关注中国农村、关注希望工程。作为一名初中生，就能将写作的视角延伸到这么大的主题，立意确实不凡。 写法巧妙。这是本文给阅卷老师的又一亮点。一篇文章处处运用对比，处处又在比较中渗透着作者的观点、作品的主题，对一个初中生确实不容易。但本文小作者做到了，而且做得很好。“七岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的是同一蓝天下不同孩子不一样的生活境况。“十四岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的既有截然不同的生活画卷，也有彼此心灵沟通的美好愿望。“在不久的未来”展现的是“手牵手，心相近”这一让人感动的画面。文章在对比中展开，在对比中升华，文笔确实不同凡响。 【同类拓展】题目：最好的奖赏 要求：写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。三、素材积累贴近学生生活、改变一点点审题与构思题目是一个直白的动宾短语，关键词是“改变”。构思时首先就要考虑，是什么使“什么对象”发生改变？然后，想清楚文章的重点是什么？既然是“变”，那么过程要写详细，变的前因后果要写清楚。另外，要将变化前后的情感世界给予淋漓尽致地展示，以此打动人。、咀嚼生活的真味审题与构思题目是一个带有比喻色彩的动宾短语，第一个关键词是“咀嚼”，不能理解为原意，而是其比喻义，即对事物反复体会之意。 第二个关键词是“真味”，亦是取其引申义，即真实的意旨或意味。所以，题目的含义就是细细体会、品尝生活中蕴藏的韵味与意旨。可以写什么内容呢？亲人的呵护，有体贴的真味；朋友的关爱，有友情的真味；文学的熏陶，有艺术的真味幸福是真味，痛苦也有真味；成功有真味，失败也有真味只要使我们的生命得到滋润，心灵受到润泽的东西，都可以写。、黑板上的记忆审题与构思命题中心词是“记忆”，学生只要写出和“记忆”有关的内容，都可以。可以写在学习过程中经历过的事情，也可以写在学校生活中和自己成长相关的事情。也正是中心词是“记忆”，在事件叙述过程中，也写出自己的真情实感，否则就不可能构成“记忆”，这一点是考生在写作时，要有比较充分的思考。这个情感可以是师生情，也可以是同学情；可以写出学习中、成长中的快乐，也可以写出学习中、成长中的烦恼。当然，比较好立意，是在叙事过程中，除了写出自己的情感外，也要有对自己成长和成熟的思考。题目中的“黑板”，是写人叙事、抒发感情的载体。考生可以截取黑板上的记忆片段，抒写对学校生活或社会社会的一些刻骨铭心的记忆。即紧扣“黑板上的”一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描写，写出其中的深刻教益或思考。、心里美滋滋的审题与构思“心里美滋滋的”是一种感觉，这种感觉是人之常有的。考生审题、选材时要抓住这个题目的核心，追问自己几个问题：1.“谁”的心里美滋滋的？尽管题面没有明确主体，但隐含着一种指向：初中学生作文，一般应该“我手写我心”。所以“心里美滋滋的”是“我”的感觉，应该写“我”。2.“什么事”让我心里美滋滋的？虽然作文没有对文体提出要求，但初中生作文训练以记叙文为多，此题宜以叙事为主，要选好恰当的事儿可以是自己的成功、收获让“我”心里美滋滋的，也可以是身边的人、事让“我”心生感触，或者更大的社会事件让“我”心怀感动。3.“为什么”心里美滋滋的？如果叙事，考生就要把握事儿的价值。如果写成议论文，则要探讨不同层面事件的意义。这个题目虽无“必须跨过这道坎”之类作文题硬性的价值限定，但也有“美滋滋”的情感暗示。4.“美滋滋”是怎样的感觉？考生在审题时要思考“美滋滋”是一种什么感觉，与“乐滋滋”的感觉一样吗？“乐滋滋”是外显的、张扬的，乐开了花，可以眉飞色舞、手舞足蹈；而“美滋滋”是一种相对内敛的、有意味的感觉，加上前面有“心里”的限制，“美滋滋的”，可能流露在脸上，可能蕴含在行动上，也可能埋藏在心里，这是这种感觉的微妙所在。只要考虑好以上几个问题，选材、立意就不会有什么大的偏差了。、因为有爱/温暖的阳光审题与构思生活中，总有一些人或事，深深地镌刻在我们的记忆里，温馨的画面、动人的场景、美好的人物、难忘的经历那些人、那些事曾静静地温暖过我们，让我们嗅到阳光的味道，获得成长的力量。对那些人、那些事，我们也曾心存感念，无悔地付出。我们收获了阳光的温暖，也为别人撑起一片晴空。因为有爱，无论坦途或坎坷，无论快乐或忧伤，无论成功或失败，都会有一个温暖的故事。在选材上，可以说可写的内容很丰富。就第一个题目而言，“爱”很宽泛：可以是人与人之间的“爱”，如父子（母女）之爱、师生之爱、同学之爱、朋友之爱；也可以是对他人的关爱，如对社会弱势群体的关爱、对陌生人以及一切需要帮助的人施以爱心；还可以是人对“物”的爱，如对宠物的喜爱，对动植物的喜爱，对书籍或其他物件的喜爱等；还可以是爱家，爱学校，爱祖国，爱人民等。而“温暖的阳光”一题中的“阳光”，不仅是自然界的阳光，更象征光明与美好或一种积极向上的力量。写作角度灵动。你是收获者，你可以和我们分享你得到和感悟到的美好情感；你是耕耘者，你可以尽情叙述你对人、事、物无悔的付出，让我们读懂你青春的心灵；你是观察者，你还可以写你所了解的他人对生活、事物、人物的爱或给予别人温暖的故事，让我们分享你细腻的观察生活和感悟生活的能力。审题误区忽略“因为”。“爱”是缘起，“因为”是关键。文章要有过程，这个过程至少要说清楚事件的缘起和结果。窄化“阳光”。“阳光”是对爱的一种形象化表达，但不能仅解读为第一题的比喻义。爱是阳光，危难时候的帮助是阳光，人与人之间的友善是阳光文体不明。要围绕“爱”或“温暖”，讲述发生在我们身上或身边的故事。但不能为证明自己的某一观点，列举几个事例，这是议论文。好的记叙文首先要把事情说清楚，力求写的有文采；还要写明悟出的道理，力求有思维的深度。引导学生向善、爱，还要会爱审题与构思本文题眼是“会爱”，如果写议论文，就要紧扣住“会爱”的主旨，对爱的方式、爱的尺度进行议论，顺着爱进行分析，为什么爱、怎样去爱、爱的方法、爱的尺度，通过这些找到自己对于别人的爱，可以将对象定为父母、亲人、教师、朋友，也可以是动物、植物、环境，还可以是社会群体等。材料要尽量选择富有对比性的，以正反结合的方式展开，回到“会爱”这个主题上。如果选择写记叙文，则更为简单，考生只需通过一两件发生在生活中的事情表达主题，比如：面对父母的打骂、惩罚，彼此间的矛盾、误解，该如何去理解，如何去处理，最后在明白了父母对自己的爱之后，如何去爱父母，去报答父母。两种写法尽量正面展开，当然也可以反面展开，但必须要通过一些实例和自身感悟回到正面，提炼出中心思想。、歌从心底唱出审题与构思本文题眼是“歌”。“歌”为平日寻常之物，从功能上看，“歌”可以咏叹生活的酸甜苦辣，也可以抒发人间的喜怒哀乐。因此，从正面立意，可借“歌”来唱响生活的幸福和甜美；从反面立意，可借“歌”来感叹生活的艰辛与无奈。从时间的角度，“歌”可以穿透历史，如在文学艺术的殿堂里就有许多“歌”余音绕梁；从空间的角度，“歌”可以跨越地域，如真情的“歌”总会在千千万万人的心灵里引发共鸣。展开丰富的联想与想象，我们会发现：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌对于“歌”，我们既可以选择具体的歌，进行实写；也可以写它的延伸义、比喻义。可以说，生活的内容有多宽，“从心底唱起”的歌的内涵就有多宽。这道命题为我们提供了极为广阔的联想和想象的空间，写作的触角可以涉及自然、人生、历史、社会等各个方面。对于这个命题作文而言，如果你善于叙事，就可以写成记叙文，写出多姿多彩的生活给人们带来的快乐；如果你思路开阔，可以首选散文，通过多个片段展示你对生活的理解；如果你长于说理，可以写成议论文，提倡积极向上的人生态度。如果你想避免俗套，也可以写成想象类的童话，从动植物的视角来表达你对生活的另类解读。、同在一个屋檐下审题与构思申请题意。题目中有两个关键词，一个是“同”，一个是“屋檐”。“同”可以理解为共同，大家有共同的环境、背景；“屋檐”本来是房子伸出墙外的一部分，作用是防雨淋湿墙壁或者打湿室内东西，这里比喻一定的背景、环境。另外，鸟雀和人通常可以躲在下面避雨，因此“屋檐”又比喻躲避困难的地方。那么整个题目的意思我们就能够明白了，它是说在同一个背景下，我们要能够“互帮互助”，共同度过某一段时光。明确范围。这里的范围包括立意范围和选材范围。在立意上，可以是患难朋友的互帮互助、邻里之间的相互帮助、团体之间或国家之间的团结合作等等；在选材上，根据自己掌握的素材，可以是报刊、电视中看到的企业联合、国家合作应对某个问题，也可以是自己生活中遇到的团结合作的故事。总而言之，这个“屋檐”可大可小，大可延伸至全球，小则可描述同学朋友间的友谊、兄弟姐妹间的亲情。定好体裁。此题目体裁不限，擅长记叙的考生可以讲述一个和朋友共渡难关的故事，擅长议论的考生则可以论述团结协作的重要性。关注成长历程、我的世界因你而亮丽审题与构思文题是一个完整的句子，有三个因素“我的世界”“你”“亮丽”。那么，哪个是审题立意的中心呢？这个句子的主干是“世界亮丽”，状语是“因你”，题目的重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上。认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某一个人，也可以指某一个群体。行文的重点应是“你”，如我的世界因你（家庭成员）而亮丽，我的世界因你（自我个性，如助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者）而亮丽，我的世界因你（他人，如李白、苏轼、李清照、毛泽东等）而亮丽等。从以上几个立意来看，文章的出彩点在于“你”这个点上。虽然这个题目很容易入题、切题，但要防止审题时将重点放在自己的世界如何亮丽这个方面，而忽视让自己人生变得亮丽的对象这个重点。、如果没有他们审题与构思命题指向明确，针对当前中学生生活圈子狭小、过于关注自我的现象，引导考生把视线投射到认识或不认识的、看到或看不到的、身边或远离身边的、现在或过去的“他们”身上，去发现“他们”、了解“他们”、认识“他们”、思考“他们”，从而形成自己良好的个性和健全的人格。初中三年，我们结识了许多勤学善思的同学，结识了不少教导有方的老师；初中三年，读到了许多令我们感动的历史人物故事，看到了许多值得颂扬的新闻人物事迹。这些，都是“他们”。在具体写作时，运用一些写作技巧，把文章“包装”得亮丽些。如，同是写亲情，一大段写下来就不如分成两三个小段，采用小标题或者镜头展示的形式来处理，这样会更加醒目；同一件事情，平铺直叙就不如以“独幕剧”的形式更能吸引人；同是写个人的感受，单纯的心理描写就不如把心理描写与景物描写相结合，用景物描写来烘托人物的心理。 在写作内容和技法上，可以从以下几个方面着手： 1、抒写感恩之情。如开头扣题切入，中间用三个排比段描述，内容上可围绕亲情、师恩、友情展开描摹，结尾概括点题，抒发感恩之情。 2、歌颂盛世中国。如采用小标题式，列出三个小标题，分别侧重描述北京奥运火炬手、神九女航天员刘洋、上海世博会中国馆设计者，进而引出身处“盛世中国”的自豪感。3、强调环保的重要性。如采用童话写法，把自己变成为一条鱼，突出自己生活的环境因人类活动和工业化进程而恶化，进而控诉人类（他们）破坏环境的罪恶，呼唤环保生活。 4、突出亲情的可贵。如以日记体的形式，列出爸爸、妈妈、姐姐三人对“我”关心、呵护的三个片段，最后总结收束，抒发“如果没有他们”会怎么样的情感。、就这样慢慢地长大审清题意。很显然，这个题目缺少主语，在审题的时候，首先要做的事情就是试着给它加一个主语，可以是人，也可以是物，既可以写“我”在妈妈的细心呵护下慢慢长大，也可以写一棵小树在“我”的细心呵护下慢慢长大。接着是审清“这样”所指代的内容，显然，这里指代的内容是宽泛的，既可以写亲人的关爱、师长的教诲、成功的经验、失败的教训，也可以写一种无形的精神、力量、意志等，这是“长大”的形式。最后，必须弄清楚“慢慢长大”，“慢慢”是文题的关键，也是最难体现，最难写的。这里重在强调一个长大的过程，就像一粒种子发芽一样，需要一定的养分才能完成，所以，“长大”的过程不仅是年龄身高的增加，更应是习惯的养成、思想的成熟、心灵的成长写作文体。从题眼“慢慢长大”来看，比较适合写成写人、记事的记叙文。记叙的重点应该是“长大”的过程，在这个过程中，既有成功的经验，也有失败的教训，从而积累起生活的经验，让思想成熟，让心灵成长。当然，也可以写成议论文，但对大多数考生来说有一定的难度，要谨慎而行。 材料取舍。在长大的过程中，一定会遇到不少事，但并不是每一件都要写出来，一定要有所取舍。这就要求在具体写作时，要注意材料的详略得当，把最能体现长大的那件事写清楚，写出意义来。另外，一定要注重从个体现象上升到生活意义，由点及面地展开，将面铺开，不停留在事情的表面，挖掘其背后的丰富含意，只有这样，才能使文章更有深度和力度。、一份满意的答卷审题与构思题目没有身体障碍，关键是“答卷”应理解其比喻义。从文体来说，记叙文是不错的选择，如果在形式上再进行一些创新，效果会更好。比如采用日记体、小小说等形式，可以更好地吸引阅卷老师的注意。、少年风采审题与构思所谓“风采”，强调一个人精神与外貌俱佳，能够给人以较强的感染力。这个词出现在作文题中，显而易见强调精神层面。而“少年”二字，无疑在引导学生对之前的生命历程做一回顾。“少年风采”即是回顾之前生命历程中的精彩，并落实为文字，情感与成长励志两大类主题都适用于这个作文题。写作过程中，将主题设置为成长励志，则可写在学校、社会生活中通过自己的努力，在某种品质的激励下体现自身价值的经历;将主题设置为情感，则可写自己在他人情感的鼓舞下获得了哪一方面的成长的经历，最后必须落实到自我的成长及成长过程中生命焕发的光彩。、在体验中成长审题与构思从题目中，我们可以获得一些信息，不论是“家务劳动（洗衣、下厨、搞卫生等）”“旅行”，还是“成功”等，都可以成为写作的范围，只要是“展现自己独特的人生体验”即可。在写作中，我们必须注意关键词语，强调两个方面，一是“体验”，二是“成长”，尤其是要独到的“体验”。四、模拟训练1、2015年贵州铜仁中考作文题目：我体验到的_人生如登山，只有不畏艰险、勇于攀登的人，才能到达顶峰，体验一览终山小的成就感。不过攀上顶峰固然令人兴奋，但攀登过程又何尝不是一种收获，所以结果固然重要，但体验的过程更令人值得回味！ 初中三年，我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过.让我们敞开心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败.的情感凝聚在笔端，倾斜于纸上吧！ 请结合自己的人生经历，以“我体验到的 ”为题，写一篇文章。2、2015年贵州黔南中考作文题目：我学会了_ 按提示及要求写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）严禁抄袭，文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （1）在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存 请以“我学会了 ”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：先补充题目，再作文。3、2015年贵州六盘水中考作文题目：原来_一直都在我身边 我最欣赏的一个人题一：你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性. 请以“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。题二：我们生活在这个多彩的世界，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原来就在身边的美好：幸福、关爱、信任温暖的亲情、纯真的友谊、美好的春天 请以“原来 一直都在我身边”为题，将题目补充完整后写一篇文章。4、2015年湖北宜昌中考作文题目：我的争 我的不争 梁启超和陈寅恪的“争”与“不争”展现了他们的君子风范，在你的生活中，一定也有过“争”或者“不争”的经历。回想这些经历，“争”，或许是学习上的力争上游、辩论中的据理力争、赛场里的谁与争锋“不争”，或许是矛盾冲突时的主动示弱、荣誉评比时的随意安然、素淡日子里的快乐满足 请结合自己的经历，以我的“争”或我的“不争”为题，写一篇600字左右的文章。要求：先将题目填写在横线上。文中不要出现真实的地名、校名和人名。 文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。5、2015年湖北随州中考作文题目：与平凡相伴 在芸芸众生中，有经天纬地、万人景仰的强者，但更多的是怀揣理想、从容淡定的平凡者。拒绝平庸，回归平凡，将是社会生活的新常态。会审视欣赏平凡，能体味感悟平凡，有平和的心态，耐得住平凡，生活会被演绎得一样精彩。与平凡而有个性的人相伴，做平凡而有意义的事儿，体验平凡而有味道的生活请以“与平凡相伴”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： 书写规范，卷面整洁。 大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。6、2015年湖北黄石中考作文题目：我_了的_说真话，抒真情，往往须在细小处着笔。朱自清在背影中对父亲过铁道、上下月台买橘子的情景，进行了深情的抒写；沈石溪在斑羚飞渡里对老斑羚牺牲生命换取下一代生存的那一跃，进行了动人的描画。生活中，也常常可见这样触动心灵的人或事 请以下面的格式拟定标题，写一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 拟题格式 我 了的 （“”应为人或事） 例如“我理解了妈妈的唠叨”、“我领略了独处的妙处”等等7、2015年湖北荆门中考作文题目：那一刻，几分甜蜜在心头 快乐的_生活从下面两题中任选一题，按要求完成任务。 题一：那一刻，几分甜蜜在心头 题二：快乐的 （学校、家庭）生活 要求： 如果选择题二，可从备选项中选择一项填写好题目，也可自选内容填写。 结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。 文章叙事清楚，结构完整，内容充实。 恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感 。 作文中不得出现真实的校名和姓名。8、2015年湖北恩施中考作文题目：最是难忘那表情（1）命题作文 在我们的记忆深处，珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒.触动着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行。 请以“最是难忘那表情”为题写一篇文章。9、2015年湖北十堰中考作文题目：最美的_ 要求： 选择题目（1）的请先将题目补充完整，然后作文；选择题目（2）的另拟题目作文。 内容具体，情感真挚，积极向上。 除诗歌、戏剧外，不限文体。 不少于600字。 文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“”代替。10、2015年湖北咸宁中考作文题目：是苦也是乐在陈权重的大地上的读书人一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为她们找到了隐藏其间的趣味。 其实，生活中做许多事情都是如此，发现趣味，就是发现事物有意思，有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。 在你的学习、生活中，肯定也有过这样的事情，也有过苦和乐的体验，请以“是苦也是乐”为题，写一篇文章。11、2015年湖北荆州中考作文题目：那天，雨一直下请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 写作要求：将题目写在作文格的第一行；文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；认真书写，力求工整、美观；文中不能出现真实的人名、校名、地名。12、2015年湖北鄂州中考作文题目：有种幸福在心间 请以“有种幸福在心间”为题目，写一篇作文。 要求： 立意自定； 文体自选； 不少于600字； 文中不得出现可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。13、2015年湖北三市一企中考作文题目：_欢迎您 乘车经过县市之间交界处时，人们常会看到“（县市名称）欢迎您”这样带地标性的标语，让人倍感亲切的同时，也产生一种欲了解该地的心理。 请你以“ 欢迎您”为题写一篇作文，展示本市（县、央企）特色，如风土人情、特色历史、特色文化、特色经济、特色产品、特色风景、特色人物等，让想了解的人印象深刻，难以忘怀。 要求：先补充题目，只能填写你所处或你曾生活过的县市、央企名称，如：潜江、天门、仙桃、江汉油田、洪湖等。文体不限；不少于600字（若写诗歌，不少于20行）；不得暴露考生真实姓名和校名（可用化名代替）；不得抄袭。14、2015年重庆a卷中考作文题目：_依然 生命的意义2015年重庆a卷中考作文 二选一 （1）走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然.暮然回首，山水依然，初心依然。 请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。 题目： 依然 （2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 我问花园里的玫瑰：你年复一年重复着同样的色彩，单调吗？ 玫瑰笑答：向人间播撒芬芳是我生长的理由。 我问树枝上的蝉儿：你长时间生活在黑暗中，只能尽情歌唱一夏，遗憾吗？ 蝉儿笑答：绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。 我问山间的小溪：你一直朝着不变的方向寂寞地奔流，孤独吗？ 小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我毕生的追求。 我不由得陷入了沉思，生命的意义究竟是什么呢？15、2015年重庆b卷中考作文题目：我们携手走进_ 有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园.更具魅力，晨曦、晚霞、春天.别有韵味。因为携手，我们的生活更加精彩。 请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章 题目：我们携手走进 16、2015年河北中考作文题目：这次，我没有_题目：这次，我没有 要求：把题目补充完整；有真情实感，不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；不少于600字（写成诗歌不少于30行）；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。中考语文命题作文1、 写作指导：审题通常可以从以下方面入手 一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环；如“我最爱这里的风景”。程度副词“最”在这里就是关键词语。必须通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳树成阴，钻天杨挺拔。周敦颐笔下出淤泥而不染的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做弱女子的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，偏离了题意。 二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如：“行动的力量”，要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如一个会变的人，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，都算切题。 三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。如“生活中的一朵浪花”，就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。 四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。如“和父母交朋友”这一题目，审题时必须明白：人物是“我”和“父母”，主题是“交朋友”，这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。 五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。例如江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么?有什么语法意义？此时你应该迅速搜索库存信息，得出下列认识：“其实”一词在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用。明白了这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜。如果你丢掉了前面的审视诠释，那你就可能把“门其实开着”写成“门开着”或“门”。如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛家长、同学都支持自己努力练习夺得第一名成功的门其实开着”。这位考生在进入成功之“门”前，有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写，这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，“其实”所包含的内在意义没有体现，显然偏离了题意。 在考场上，有些题目题意明确，我们能迅速地把握命题者的意图，如：“孝敬父母二三事”、“生活中的一朵浪花”等。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意。对于不同的命题，我们可以采取不同的审题策略。 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如心愿这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为我的心愿、妈妈的心愿、班主任的心愿等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。 另一些带有比喻或象征性的题目，如暖流、春风等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如暖流，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。春风、考试、蜡烛、七月如火等一类题目都有可以采用配方的方法去审题。 对于一些抽象性的题目，如责任、追求、宽容、合作、友善等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关人（负或不负）责任（宽容、友善）的故事，告诉大家生活需要”这时，题目“责任（宽容）”就是你的记叙文的中心思想所在。命题作文写作注意事项 命题作文虽然题目唯一，但要写出新颖的好文章，还要注意以下几点：1、 审题要准审题如同下棋，一着不慎，满盘皆输，可见审题是多么重要。命题作文，审题应当做到：（1）辨明文体虽然现在多数命题作文不限定文体，但有时，文章的文体又是固定的，因此，辨明文体就十分重要。一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。审题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律：(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。题目当中直接带有：“人”、“事”、“记”等字样,就更是记叙文的标志了。(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由“.的启示”、“从.想到的”、“由.说起”等短语构成。（2）要看清题目要求一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。（3）注意题目中的隐含内容 考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要我们自己悟出来。比如在阳光下成长中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。（4）弄清题目的限制和要求 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”.写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。（5）抓住“题眼”确定中心 题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。（6）添枝加叶法与逆向选材法 命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如“感谢”.学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。（7）尽量把内容落实到人、事、物上 有些命题作文规定文体，按文体写即可：有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨.而没有实际的内容。此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上.把人写好.把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文，自己要有充足的事实和理论依据。2、 选材要新 为了使命题作文的选材新颖，我们在写作中必须遵循以下三条原则：（1）材料真实 “真实”是指选择材料的内容必须真实可信。它要求我们选择的自己熟悉的真实材料行文，才能写出真情实感。但一些同学总喜欢在作文中胡编滥造。如写逆境的作文题目，就可能有60%的同学会在作文中写自己从小是个残废的孩子，没有胳膊或没有腿”。或者说“我从小就死了爸爸，13岁又死了妈妈，自己跟着70多岁的爷爷一起生活”等。像这种类似的编叙故事的现象，在作文写作中不胜枚举。这类作文不是从作者生活中来的真实事，所以在写作中，往往漏洞百出，给阅卷人一种被戏弄的感觉。其实，我们生活中深入参与生活，并在作文中将自己身边发生的真实故事写出来，就能写出真情实感来。（2）材料新颖作文写作中，我们要做到：“人无我有、人有我新、人新我奇。”这里讲的就是话题作文的新颖选材。现在，在中学生作文中，有一种不好的现象，那就是不管是写人还是写事，高中生就写初中时期的人和事；初中生就写小学时期的事。在文章的选材上，可通过以下两方面达到创新：一是与时俱进，尽量写新近发生的真实典型的事件，以增强文章的鲜活性。二是拓宽思路，使文章以新以奇打动读者。如上面的文章，我们就可以写感激某一件事、感激某一物、感激某一次机遇、感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折等，通过拓宽思路，文章的选材就新颖了。（3）材料典型 “典型”指材料有代表性，能以一当十，说服力强。新颖的材料不一定具备典型性，即使是新颖的材料，如果不