人教2011版小学数学三年级毫米分米的认识教案.doc

教学内容义务教育课程标准教科书小学 数学 三 年级下上册教学课题毫米、分米的认识主备教师马伟娜审核人刘亚菊教学课时第一课时授课教师学习目标1、在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫米和1分米的长度表象。2、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的进率。3、在实际的测量活动中，初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。4、逐步体会数学与实际生活的密切联系，初步培养解决实际问题的意识学习重点认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。学习难点形成表象，加深对概念的理解，并用正确的单位表示物体的长度。正确理解毫米、厘米、分米、米的关系教学准备课件、直尺、硬币、磁卡等教 学 流 程二次备课一、复习铺垫、创设情境、激发兴趣。 （1）谁能说一说我们已经学过的长度单位（厘米、米、千米） 课件 （2）提问：如果要测量教室的长，用什么作单位比较合适？请用手势比划这个单位的长度。 如果要测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？手势比划。如果要测量一枚一分硬币的厚度，用什么单位比较合适呢？（3）学生活动：测量一枚一分硬币的厚度，有问题吗？ 提问：这枚一分硬币的厚度还能用以前学过的长度单位来表示吗？为什 么？指名学生分析 （4）今天我们就来学习一个比厘米还小的长度单位。板书课题：毫米 二、自主探究 （一） 认识毫米 12分钟1、毫米究竟有多长呢？同学们想知道吗？ （1）学生观察直尺，找出1厘米的距离。 （2）提问：在1厘米的长度内，你们看到了什么？ 师生交流。生：许多相等的小格，厘米刻度等师：出示什么是小格，每一个小格的长度就是1毫米 毫米用字母（mm）表示。从这到这是1毫米，从这到这也是1毫米（3）用尺子量量一分硬币的厚度，看看一分硬币的厚度是多少。一分硬币的厚度接近一毫米，请大家用手捏捏，感受1毫米有多长，（捏住硬币，然后轻轻抽出硬币，看看食指与拇指间的空隙有多大。你感受到什么？-1毫米的长度太短了。 ） 2、体会1厘米=10毫米（1） 你们知道1厘米里面有多少个1毫米吗？你是怎么知道的？（2） 让我们一起数一数，生： 1厘米=10毫米，课件一步步演示这个关系还可以怎么说？生： 10毫米=1厘米 用字母怎样表示？ 教师板书：1厘米=10毫米 用字母怎样表示？师生： 1cm=10mm （4）说一说生活中测量哪些物体的长度或厚度用毫米作单位。（小结：测量比较精细的物品或要求量得精确的时候一般用毫米作单位，如：手表的零件，测量降雨量也用毫米作单位。）（5）练一练 1、学生活动 :你们想不想亲自动手量一量啊？测量数学书的厚度；提示：量哪比较准确？ 6毫米2、我也测量了一些物品的长度，它们各是多长呢？你能填一填吗？ 曲别针,钉子（二） 认识分米 （1）初步感受1分米的长度：学生拿出吸管，请学生估计一下这根吸管有多长。下面就让我们一起动手来验证一下。学生自己测量。课件演示测量(强调放大后的效果图) （3） 吸管长10厘米，我们还可以说吸管的长度是1分米，板书：分米 用字母dm表示（4） 那么就请大家想一想：10厘米和1分米有什么关系呢？ （5） 课件演示结果 1分米=10厘米用字母怎么表示它们的关系 1dm = 10cm（3）提问：观察直尺，看看1分米可以从哪里到哪里？ 实投演示。大家在直尺上指出不同位置的1分米的长度，它们有什么共同点呢？为什么这样指？（不论怎样指，两个刻度之间的长度都是10厘米。）你的直尺的长度是几分米？你是怎么知道的？（4）请大家对照自己的尺子用手比一比1分米有多长。（伸出大拇指和食指比划出1分米） 我们已经感受到了1分米的长度，现在请大家想一想我们生活中有哪些物品的长度大约是1分米。（粉笔的长度，空调遥控器的长度，小记事本的的长度，铅笔盒的宽度，粉笔长度）说说你的直尺长度大约是几分米？ 学习1米=10分米（1）出示米尺问：这个尺子有几分米长？学生数一数（2）分米和米之间有什么关系？1米=10分米 也可以说 ：10分米=1米用字母怎么表示？ 1m=10dm三、课堂小结1,说一说这节课你都学会了哪些知识？ 2,到目前为止，我们认识了5个长度单位，你能按照从大到小的顺序给他们排排队吗？你能说出它们之间的关系吗？（千米、米、分米、厘米、毫米）四、应用拓展 （课件） 现在我们就用学到的知识解决一些问题吧！1、选择合适的长度。2、填上合适的长度单位。3、找错 四、总结反馈：今天大家收获真是不小。希望大家今后继续