人教2011版小学数学三年级周长的复习.doc

周长 攀枝花市第四小学 杨健教学内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第3单元教学目标： 1、通过整理复习，使学生获得的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。2、进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重点、难点进行复习的方法。3、培养学生的观察能力、归纳概括能力、和创新意识。4、培养学生良好学习习惯和热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：对各知识点的整理和复习。教学难点：如何有序的整理知识。教学准备：多媒体课件、学生题卡。教学过程：一、情景引人：请同学们和杨老师一起欣赏几幅漂亮的图片（课件出示图片）这些是刚刚我们看到的一些平面图形，同学们觉得他们有什么共同的特点吗？那这张图呢？生：没有封口，不是封闭图形师：那上面的图形都是封了口的，首尾相连，是封闭图形（板书封闭图形）那我们学过封闭图形就应该有什么？生：周长今天我们就来复习周长的有关知识（板书课题：周长）二、复习周长（1）师：那什么是周长呢？（板书：封闭图形一周的长度）这些图形因为边不是直的，是曲线，所以我们在测量它的周长的时候可以用刚刚测量输液周长的办法，用线去围。而像这样的图形，边是直的，我们可以怎么样？用直尺量出每条边的长度，再加起来就是这个图形的周长。这几个图形要计算周长，哪一个需要知道的条件最少？生：正方形 五角星，只需要知道一条边的长度，因为他们每条边都是一样长的师：长方形呢？（长和宽）四边形呢（两条邻边）三角形呢？（三条边）那下面同学们就一起来动动手，算一算回忆周长公式（板书：正方形的周长=边长4）五星的该怎么计算？他们呢？学生口答长方形的周长公式（板书长方形的周长=（长+宽）2长方形演变为平行四边形师：什么变了？什么没变？生：形状变了，周长没变师：平行四边形边的特点是什么？（对边相等）因此我们计算平行四边形的周长时，也可以像长方形的周长那样计算三角形的周长怎么算？生：知道三条边的长度 板书（三角形的周长=三条边长度之和）（2）估计边的长度三、解决问题1、两个相同的长方形能拼成哪些已学过的图形，这个图形的周长是多少？ 2、把一个长方形分成两个小的长方形34cm1cm3cm、从下面长方形中剪去一个长3厘米、宽1厘米的小长方形，剩下图形的周长是多少？ 6cm其他的剪法：和前面相比，有什么地方不同吗？生：4、甲的周长 乙的周长5、师：现在人们都喜欢玩QQ农场种菜，我认为如果要玩这个游戏，必须把握好一个“度”，不能沉迷其中，影响工作、学习。我是数学老师，以数学问题呈现给大家，帮我解决问题。（课件出示）一块长方形菜地长50米，宽25米，决定在其四周围上篱笆，那篱笆最少要多少米？如果一面靠墙，可能需要篱笆多少米？如果改为至少要篱笆多少米？师：农场里的“偷菜”与生活中的“偷”有本质的区别，农场里的“偷菜”只是一个游戏而已，而生活中的“偷”是违法的，不可为的。师：后来老师又扩建了一些地，这块地的长还是50米了，宽变成30米了，如果在这块菜地里分出最大的正方形来种玫瑰花，正方形菜地的周长是多少？剩下菜地的周长又是多少？6四、总结师小结;刚才我们复习了周长的有关知识，同学们你们都明白了吗？教学反思：通过对这部分内容的教学，使学生再次回顾周长的含义，不仅仅局限于长方形，正方形等规则图形，不规则的封闭图形也有周长。本节课主要是从各个方面回顾周长的概念以及计算方法。能够结合儿童的认知特点，兴趣爱好心理特征等个性倾向，设计了密切联系儿童生活的教学内容，使学生体会到数学源于生活，生活中处处有数学。 不足之处