《孤独之旅教学设计》.doc

孤独之旅教材分析：孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子课文展示了主人公杜小康在放鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚定的成长过程。小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中坚强起来的。小说出色的环境描写，为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，能拓展学生视野，丰富感情，又能激发学生对比自己生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。教学目标：知识目标：1、 理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。2、 理解小说的内容，体会标题的含义。能力目标：1、 理清小说情节，把握课文主题。2、 体会环境描写和细节描写的作用。情感态度与价值观：感悟人物成长的过程，培养战胜困难的勇气。教学重点：1、 体验成长的感受。2、 理解细节描写对表现人物的作用。教学难点：理解环境描写的作用。教学方法：1、 诵读法2、 体验法课的类型：新授课教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程一 情景导入，走进“孤独”运用多媒体播放歌曲阳光总在风雨后，然后教师引导：只有经历了风雨才能感受到阳光的明媚。人生并不是一帆风顺的，有人在欢乐中成长，也有人在孤独中长大。今天我们一起走进曹文轩的孤独之旅去体验杜小康孤独的放鸭生活。二 朗读课文，感知孤独1、 速读课文，理清故事情节1、 学生速读课文感知课文内容，掌握下列字词轩（ ） 嬉闹（ ）凹地（ ）胆怯（ ）给予（ ）一落千丈置之不理歇斯底里2.学生理清小说的情节。学生交流，教师归纳。随父放鸭 出到苇荡 经受考验 共同成长（开端） （ 发展 ） （高潮 ） （结局）2.、自读课文，畅谈感受；学生谈感受，教师点评：1、 小说告诉我们，人除了要战胜自然外，还有战胜自我。2、 勇敢地面对困难，胜利时会有成就感。3、 困难和挫折是我们成长的催化剂4、 正确面对孤独，才能真正地成长。三、再读课文，理解孤独：1.、小说的题目是孤独之旅，那么哪些地方体现了孤独呢？请大家找出体现孤独的句子，并谈谈自己的感受。学生朗读语句并分析，教师总结：1、 现在占据他心灵的全部是远方。分析：这是杜小康对前景的茫然，也包含着对未来的向往。2、 芦苇如万重大山围住了小船，杜小康有一种永远逃不走的感觉。分析：杜小康产生了害怕现实，害怕孤独的感觉。3、 言语被大量地省略了。分析：言语的省略是对陌生环境的不适。4、 他们也不可能回避孤独了。分析：杜小康已经学会适应现实，面对孤独。5、 他望着异乡的天空，觉得自己突然长大了，坚强了。分析：杜小康经历了风雨的考验，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然和人生的风雨，使自己的意志更加坚强。教师小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独战胜孤独，这些细节表现了主人公成长的过程。2、 学生交流课文标题的含义，教师归纳：1、 缺少交流；与同学，与父母2、 增加恐惧：对自然的恐惧，对未来的恐惧四、精读课文，感悟孤独文中大量的环境描写对人物形象的刻画起到了很好的作用，请找出相关的语句并加以分析。学生讨论交流，教师归纳明确：1、 对鸭群的描写：环境虽美，但毕竟单调，更增添了杜小康对家乡生活的依恋，表现了杜小康的幼稚和软弱。2、 对芦苇荡的描写：芦苇荡既给杜小康一种压迫感，也见证了他成长的过程。3、 对暴风雨的描写：暴风雨的凶猛，是对杜小康的考验和锻炼，暴风雨为杜小康提供了成长的舞台。五、联系生活，畅谈孤独教师：成长，是一个美好的过程，每个人成长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩，大家在成长的道路上有过孤独吗？1、 把自己经历过的孤独的故事讲给大家听。2、 每个同学用“孤独是-”写一句话，在班上朗诵。多媒体展示例句：孤独是一座没上发条的钟，孤独是一朵凌寒开放的花，孤独是面对爱人欲诉不能的无奈，孤独是面对朋友难舍难分的牵挂，孤独是满怀心事时的一声轻叹，孤独是希望渺茫时的一缕华发。六、小结 本文记叙了因家道中落而失学，不得不随父放鸭的孤独之旅，表现了主人公在饱受孤独的过程中一天天坚强的心路历程。它告诉我们：只有在艰苦的条件下磨练