小学数学人教2011课标版一年级《找规律（1）》教学设计.doc

找规律（1）教学设计靖西市第五小学 何芳珍教学目标:1.使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。2.通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。3.激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。教学重点：帮助学生感知、体会什么叫规律，使学生初步学会发现事物中存在的规律教学难点：使学生懂得规律不仅存在于重复性的事物中，在变化之中也有规律。教学具准备：课件、学生用图片五、教学过程一激趣引入：提出挑战性的问题，激发学生自主探究规律的欲望1、出示记忆题，老师知道同学们的记忆力不错，出两组数考考你，好！开始记忆课件演示（1）9236742985371027 （2）12341234123412342、说说你记住了哪组，追问：为什么第2题记得又准又快，而第1题记不住呢？小结：象这样12341234的重复下去，我们就说这列数是有规律的。有规律记得快,还能帮我们解决问题。其实，生活中许多地方都在运用着规律，这节课我们就一起来找规律。3、板书揭示课题：找规律二讨论研究，探究新知（一）、创设情境。1、引入：上周同学们已经庆祝自己节日“六一”儿童节，一些小朋友也开联欢会庆祝他们的节日，你们看他们把教室布置得漂漂亮亮。2、课件展示主题图。请同学们仔细观察情境图：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？（二）、研究小旗的规律1、彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？生：是黄色的。2、你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？3、同学们一起来读读小旗的排列规律？师：我采访你们，如果用这样的小旗布置我们的城东路，你们一直红黄，红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？师：有没有好办法？遇到困难，可以跟你的同桌或组内的同学商量，看看能不能解决？师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复）师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次）师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。彩花的规律师：小花的排列有怎样的规律？师：下一朵小花是什么颜色？（三）、研究灯笼的规律师：灯笼的排列有怎样的规律？师：下一个灯笼是什么颜色？（四）研究小朋友的规律师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律?师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示）师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。三、巩固练习。1、玩涂色游戏。按规律给85页的做一做涂色。2、介绍是怎样涂的?为什么这样涂？3、展示学生作业，并说出为什么这样涂，让学生说出规律。四、表演动作规律。1、课间休息活动，学生跟着老师做动作。2、孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师动作的规律。五、生活中的规律。 1、联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？2我们的生活中也有很多的规律，很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。如红绿灯，春、夏、秋、冬都是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩.六、 表扬自己小朋们都积极的在找生活中的规律，我觉得不错，这些积极思考的同学该受到表扬连续拍掌表扬三次师：哎，你们发现了吗？刚才老师拍的掌声有没有规律？生：学生学着老师的掌声拍下去。师：那声音呢？有没有规律？你想来尝试一下吗？七、全课总结，谈谈收获1、通过这节课你学会了什么？你有什么收获？还有疑问吗？2、教师小结：我们发现图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也