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北塘实验小学“乐学课堂”数学电子备课课 题:角的度量课型：（新授） 主备人：张攀 审核人：教材简析本节课是北师大版四年级上册第二单元2628页的内容。主要是让学生通过具体的活动，体会统一的度量单位，认识到使用量角器的必要性，通过讨论、交流，学会用量角器度量角的方法。学情分析 四年级学生学生已经初步认识了角，知道角的大小就是两边叉开的大小，与所画的边的长短无关，大约三分之二的学生知道量角要用量角器，但怎么用量角器不清楚，在用量角器量角的方法上有一定的难度，会出现好多的问题，需要老师特别强调。教学目标1、认识量角器、角的度量单位。2、会用量角器量角。3、感受量角的意义，进一步形成度量意识。教学重点会用量角器量各种角的度数。教学难点正确使用量角器课时分配一课时课前准备教师：多媒体课件学生：量角器教学环节教学过程电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣同学们都喜欢去游乐场玩，你们玩过滑梯吗？（玩过）“喜欢玩哪个？(老师出示不同的滑梯，小孩模拟滑滑梯) 谁能告诉老师，你们为什么笑啊？（同学交流）“那滑梯的角度多大才合适呢？你知道怎样量角的大小吗？这节课，我们就来学习“角的度量”。屏示1-2: 出示情景：不同角度的滑梯屏示3：出示课题（2） 自主学习悟新知1、比较角的大小（统一度量单位的必要性） (1)想要知道两条线段的长短，你有什么好的方法？(2)尺子能测量角的大小吗？试一试。想想为什么?教学环节教学过程电教屏示实践修改（3）合作学习解疑难（四）聚焦展示显智慧明确度量角的大小要有专门的工具。2、认识量角器 （1）观察量角器想一想：量角器上有角吗？（2） 试一试：请找出量角器上的1的角。你还能接着找吗？1.通过观察量角器，你发现了什么？2.和同桌说说你在量角器上找到的角？3.试着画出你找到的角4.观察量角器的发现：预设：量角器上每个角的顶点都在（ ），角的两条边就是量角器上的（ ）。画角时角的两条边和量角器的（ ）要重合。2.尝试量角(1) 试着量出24页两个角的度数。 （2）指名学生展示，边量边说方法。预设：量角时，量角器上的中心点与角的顶点对齐。即“点与点重合”。零刻度线与角的一条边对齐，即“边与边重合。”读角的度数时，0在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对应的刻度。屏示5、6：量角器屏示5、6量角器（五）尝试应用谈收获1.怎样用量角器量角？量角时，量角器上的中心点与角的顶点对齐。即“点与点重合”。零刻度线与角的一条边对齐，即“边与边重合。”读角的度数时，0在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对应的刻度。2.、和同桌说说你在量角器上找到的角？3.试着量出你25页第二题的角教学环节教学过程电教屏示 实践修改（六）拓展延伸质新疑 1.先估一估下图中各角的度数，然后量一量。 （ ） （ ） （
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