山东省临沭县第三初级中学九年级语文下册《第22课 邹忌讽齐王纳谏》教案 新人教版.doc

第22课 邹忌讽齐王纳谏教案史记的作者司马迁直言相谏，蒙受宫刑之辱这些忠心耿耿的志士仁人一片丹心令人感动，他们的命运令人惋惜，同时也引起我们的反思，“忠言”就一定要“逆耳”吗？今天，我们要学习的就是一个进忠言取得良好效果的故事，看主人公是如何做到的。三、请同学们思考：本文的标题应该如何理解？这是个兼语结构。四、逐段自读课文，理清层次结构。第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，他认真地思索这个问题，举一反三，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王。”第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，他见威王后，没有单刀直入地向齐威王进谏，而是先讲自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王看到自身受蒙蔽的严重性，从而省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏，广开言路，区分情况，给予奖赏。第四段：纳谏的效果。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。三、初读课文，整体把握，扫除字词障碍（略）文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了什么内容？写的是由一件家庭琐事引起的联想，然后围绕这件家事展开提问：1、这件家事是什么？邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。2、每个人回答邹忌的语气有什么不同？能代表他们各自感情色彩的关键词是什么？请找出来。（问了妻、妾、客，他们对他的感情色彩分别是“私”“畏”“有求”。）3、请个同学来试读下妻、妾、客的话语，注意读出“私”“畏”“有求”的意味。（把妻子那种发自内心的赞美读出来。妾的话语最好发点颤，因为有点怕他。客人的话一定要带点讨好的味道，很小心地说。）再读，由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。问妻：我孰与徐公美？（亲昵）问妾：吾孰与徐公美？（严肃）问客：吾与徐公孰美？（平淡）4、由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（热情地赞扬）妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘谨，害怕）客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎应酬）5、面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何？得出什么结论？他并未得意忘形，很有自知之明。（从“忌不自信”内容可知）。他思之的结果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。6、邹忌的三次问话又该用什么样的语气读呢？（自我欣赏，带点自得的语气。）7、大家是否注意到，他们三个人的回答尽管意思相近，但仔细看各有不同，看同学们有什么发现。（妻用的是反问句，反问句语气最为肯定，不容怀疑，说明妻子对他的高度信任；妾仍然用反问句，但少了“君美甚”三个字，说明她的地位使她不能对老爷随便议论，客人用的是陈述句，语气平淡，说明客人只想一般地客套逢迎一下，不想认真比较免得得罪他。）8、三人的回答各有各的原因，使他们都没有勇气说出事情的真相，邹忌悟出了其中的道理，并准备以此讽谏齐王。请大家再齐读一遍第一段，把握好人物的身份和心理。面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何？得出什么结论？他并未得意忘形，很有自知之明。（从“忌不自信”内容可知）。他思之的结果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。9、反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。（这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。）10、讽谏结果如何？最后齐王纳谏。文中写到齐王纳谏决心之大，行“三赏”朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。11、思考：邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？邹忌用设喻的方法来进谏的 自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王 。四、品味探究、邹忌为什么要向齐王进谏？邹忌是在比美中，在妻、妾、客的对话中，在当面与徐公比较，在暮寝而思之后，感受到自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到国君一定也多受蒙蔽，由此进谏。、突出了邹忌什么性格特点？实事求是，善于思考，勤于政事。、邹忌进谏成功的原因在哪里？邹忌能进谏成功有两个关键：一在于他说话的艺术与技巧上，他巧妙地将自己的妻，妾，客人与威王的宫妇，群臣，邻国进行类比，轻而易举地让齐王明白确实受了蒙蔽，二是纳谏者齐王有谦厚开阔的胸襟，重贤而又明理。、这突出了邹忌的什么特点？突出了齐王什么性格？邹忌善于言辞。从自己的生活出发，以类比推理，得出结论。语言委婉，易于让人接受。齐威王重贤明理。、邹忌进谏的结果怎样？齐王采纳了建议。下令面刺、上书、谤讥于市朝分别受上、中、下赏。进谏的人数由门庭若市时时间进无可进者。最后其他几个国家皆朝于齐，乃至于战胜于朝廷。小结：邹忌：善于思考，实事求是，能推己及人，忠君爱国。齐威王：勇于面对自己的过失，鼓励天下人评说自己的是非，这种开阔的胸襟在天子唯我独尊的朝代实属难能可贵。6、本文的题目是邹忌讽齐王纳谏，而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当？不是。写比美，是为后文铺垫，是设喻手法。从全文来看，设喻、讽谏写得详，而齐王纳谏除蔽写得略。这种详略得当的手法，值得我们学习。7、评价邹忌和齐王邹忌：实事求是，善于观察、思考，透过现象看本质，关心国家大事。齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。五、学习借鉴1设喻手法在今后生活学习中可借鉴，需注意的是设喻要精妙，比喻要切当。2详略处理写作时借鉴，注意该详的地方定要泼墨如水，该略的地方要惜墨如金。3通过对话表现情节发展，塑造人物形象的方法。文中的三问三答本文采用了“三叠法” ：三问 ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 宫妇左右私王妾畏我 朝廷之臣畏王客有求 四境之内有求于王三赏：上赏中赏下赏三时：令初下数月之后期年之后前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。分析三文的设喻联想妻私我 宫妇左右私王妾畏我 朝廷之臣畏王客有求 四境之内有求于王4思想内容借鉴文中的“纳谏除蔽”这种见解在当时有积极意义，虽然邹忌讽谏与齐王纳谏都是为巩固封建统治，但在客观上有利于人民，有利于社会进步。今天，我们为实现“四化”有借鉴意义，同时也应虚心听取他人意见，培养多谋善断能力。六、请找出本文词类活