Unit 6 Chores Lesson 2（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson2（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来聊聊咱们五年级上册英语课本中的Unit6ChoresLesson2这一课。这节课啊，可是个充满生活气息的单元哦！我们将会学习到关于家务活的各种词汇和表达，比如“dust”、“clean”、“washthedishes”等等。这不仅是英语学习，更是对我们日常生活的一个小小缩影。所以，准备好你的小耳朵和大脑袋，咱们一起走进家务活的英语世界吧！🏠🧹🍚核心素养目标1.培养学生正确、自然、流畅地运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生跨文化意识，理解家务劳动的重要性。

3.提升学生自主学习和合作学习的意识，通过小组活动共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握家务活相关的英语词汇和短语。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的对话。

难点：

1.家务活词汇的准确理解和运用。

2.在实际情景中灵活运用所学表达。

解决办法：

1.通过图片、实物展示，结合情境教学，帮助学生直观理解家务活词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中运用所学。

3.课后布置家庭作业，鼓励学生在实际生活中运用英语表达家务活，增强语言实践能力。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语五年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：家务活相关图片、动画视频，以及家务活流程图，用于辅助词汇和句型学习。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板用于展示教学内容，确保环境整洁、光线充足。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含家务活词汇和例句的PPT，让学生提前了解本节课的主要词汇。

设计预习问题：我会让学生思考“你家里都有哪些家务活？你会做哪些？”等问题，激发他们对家务活的兴趣。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，掌握家务活相关的英语表达。

思考预习问题：学生思考并记录自己的家务活经历。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的成果以电子文档的形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步接触家务活相关的英语知识。

信息技术手段：利用微信群和电子文档，方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的英文故事引入家务活的话题，比如一个孩子帮助父母做家务的故事。

讲解知识点：我会详细讲解家务活相关的词汇和句型，如“helpwith”、“cleanthehouse”等。

组织课堂活动：我会让学生分组，模拟家庭中的角色，进行家务活的角色扮演。

解答疑问：在活动过程中，我会根据学生的表现，及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解和记忆家务活相关的词汇和句型。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生记录自己一周内做过的家务活，并用英语描述。

提供拓展资源：我会推荐一些关于家务活英语学习的网站和书籍。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成记录和描述家务活的作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地掌握学习方法和提升自我。知识点梳理1.家务活相关词汇

-dust：打扫灰尘

-clean：清洁

-washthedishes：洗碗

-makethebed：整理床铺

-sweepthefloor：扫地

-takeoutthetrash：倒垃圾

-cook：烹饪

-iron：熨烫

-watertheplants：浇花

2.家务活相关短语

-helpwith：帮助做……

-takecareof：照顾

-beresponsiblefor：负责

-dothelaundry：洗衣服

-cleanthebathroom：清洁浴室

-tidyup：整理

-keepthehouseclean：保持房子干净

-dothedishestogether：一起洗碗

3.家务活相关句型

-WhatcanIdotohelp?

-Icancleanthetable.

-It'smyturntocookdinner.

-Let'stidyuptheroomtogether.

-Ineedtotakeoutthetrash.

-Whowilldothelaundrythisweek?

-Iamresponsibleforsweepingthefloor.

4.家庭成员与家务活

-parents：父母

-children：孩子

-mother：妈妈

-father：爸爸

-brother：哥哥

-sister：妹妹

-grandmother：奶奶

-grandfather：爷爷

5.家务活的时间安排

-everyday：每天

-onweekends：周末

-inthemorning：早上

-intheevening：晚上

-afterschool：放学后

-duringholidays：假期期间

6.家务活的注意事项

-becareful：小心

-weargloves：戴手套

-usetherighttools：使用正确的工具

-cleanupafteryourself：自己清理

-followtheinstructions：按照说明操作

7.家务活的好处

-helpthefamily：帮助家庭

-learnresponsibility：培养责任感

-keepthehouseclean：保持房子干净

-improvehealth：改善健康

-developteamwork：培养团队合作精神

8.家务活的英语表达

-housework：家务活

-domesticchores：家务

-familytasks：家庭任务

-householdchores：家务劳动

-dailyroutine：日常事务

9.家务活的学习目标

-掌握家务活相关词汇和短语

-学会运用英语描述家务活

-培养学生的责任感和团队合作精神

-提高学生的英语口语表达能力

10.家务活的教学方法

-情境教学法：通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中运用英语。

-角色扮演法：让学生扮演家庭成员，进行家务活的角色扮演。

-小组合作法：让学生分组合作，共同完成家务活任务。

-实践教学法：让学生参与家务活实践，提高英语实际运用能力。教学反思与总结这节课下来，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入家庭场景的故事，让学生们能够更好地投入到家务活的话题中。我发现，这种方法挺有效的，因为孩子们对于家庭生活非常熟悉，这样的故事能够迅速拉近我们之间的距离。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讲解家务活相关词汇时，我不仅仅是用英语解释，还会用图片或者实物来辅助教学，这样学生们学起来更加直观。不过，我也发现，有些学生对于新词汇的记忆还是有些困难，这可能是因为他们的英语基础不是特别扎实。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重词汇的复习和巩固。

至于课堂管理，我觉得自己做得还算不错。我尽量保持课堂的活跃氛围，同时也能够维持秩序。不过，在小组讨论的时候，我发现有的小组讨论得比较热烈，而有的小组则显得有些沉默。这可能是因为学生们之间的互动还不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和交流能力。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于家务活的理解还停留在表面，没有真正体会到做家务的重要性。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些关于家务活意义的讨论，让学生们认识到家务活不仅是家庭生活的一部分，也是培养责任感的重要途径。

此外，我还注意到，在课堂活动中，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。为了提高所有学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多样化的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。首先，我会加强对学生基础知识的巩固，确保每个学生都能够掌握必要的英语词汇和语法。其次，我会更加注重培养学生的合作能力和交流技巧，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生们在实践中提高英语水平。此外，我还会关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动。在角色扮演环节，学生们能够较为流畅地运用所学词汇和句型进行对话，展现了良好的语言运用能力。但也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕家务活的话题展开讨论，提出自己的观点和想法。每个小组都完成了家务活流程图的绘制，并进行了展示。通过这个环节，学生们不仅巩固了所学知识，还锻炼了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对家务活相关词汇和句型的掌握程度较好。大部分学生能够正确拼写和运用这些词汇，但在实际语境中运用时，部分学生仍然存在一些困难。测试结果显示，学生们需要进一步加强语言的实际运用能力。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。他们纷纷表示，通过这节课的学习，他们对家务活有了更深入的了解，也学会了如何用英语表达家务活。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动，表现优秀的学生：给予表扬，鼓励他们继续保持。

-在课堂活动中表现较为拘谨的学生：建议他们在今后的学习中