2023年中小学教师资格考试模拟题和答案解析

2023年中小学教师资格考试模拟题和答案解析教育知识与能力（中学）单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，主张课堂中心、教材中心、教师中心。现代教育派以杜威为代表，强调儿童的中心地位，主张活动中心、经验中心、儿童中心。2.小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是（）A.性格特征B.能力特征C.气质特征D.认知特征答案：A解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。题干中描述的诚实、内向、谦虚、勤劳等都属于性格特征。3.在课程内容组织过程中，应考虑（）A.逻辑顺序B.心理顺序C.逻辑顺序与心理顺序D.逻辑顺序与时间顺序答案：C解析：课程内容的组织方式包括逻辑顺序和心理顺序。逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容；心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。在课程内容组织过程中，应将二者有机结合。4.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.自我差异性答案：B解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。5.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症答案：C解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。郭阳同学不由自主地重复洗手，明知没必要却不能控制，属于强迫行为，可能患了强迫症。辨析题1.教育对人发展的作用总是积极的。答案：这种说法是错误的。教育对人的发展有正向和负向之分。正向教育是指有助于个体发展和社会进步的积极影响和作用；负向教育是指阻碍个体发展和社会进步的消极影响和作用。例如，应试教育下过于强调成绩，可能会压抑学生的个性和创造力，对学生发展产生消极影响。所以，教育对人发展的作用并不总是积极的。2.德育过程即品德形成过程。答案：这种说法是错误的。德育过程与品德形成过程是两个不同的概念。德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，以培养和形成受教育者品德的过程。而品德形成过程是个体在外部影响下，通过实践活动形成和发展个体品德的过程。德育过程是一种教育活动过程，而品德形成过程是一种个体的发展过程，二者不能等同。简答题1.简述学校教务活动的基本环节。答案：学校教务活动的基本环节包括：（1）备课，是教学工作的起始环节，包括钻研教材、了解学生和设计教法。（2）上课，是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。（3）作业的布置与批改，作业是课堂教学的延伸，通过作业的布置与批改可以及时了解学生的学习情况。（4）课外辅导，是课堂教学的必要补充，帮助学生解决学习中的困难。（5）学业成绩的检查与评定，通过测验等方式对学生的学习成绩进行检查和评价，了解教学效果。2.简述激发与维持内在学习动机的措施。答案：激发与维持内在学习动机的措施有：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平，让学生在适度的压力下学习。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，让学生及时了解自己的学习成果。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生将成功或失败归因于努力等可控因素。（5）培养学习兴趣，让学生对学习内容产生内在的喜爱。（6）利用原有兴趣、动机的迁移，将学生对其他事物的兴趣迁移到学习上。材料分析题材料：周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径。在一位学生的评语中，周老师写道：“你是一个聪明的孩子，学习成绩优秀，可是你有一个缺点，就是过于自负，如果你能克服这个缺点，我相信你会更优秀。”结果这位学生的家长拿到评语后，觉得周老师的话有些尖锐，对周老师的评价提出了意见。周老师却认为虽然评价方式有可以商榷之处，但是写评语的初衷是为了学生好。问题：请结合教育评价的相关知识，分析周老师的做法。答案：周老师给学生写评语这一行为出发点是好的，将评语作为教育学生的途径，体现了对教育评价功能的重视，但在具体操作上存在一些需要改进的地方。从优点来看，周老师的评语具有一定的针对性，指出了学生成绩优秀但过于自负的问题，能够让学生明确自己的优点和不足，有助于学生的自我认知和成长，发挥了教育评价的诊断和导向功能。然而，周老师的做法也存在不足。在评价方式上，语言可能过于直接和尖锐，没有充分考虑到学生和家长的感受。教育评价不仅要关注学生的问题，更要注重评价的艺术性和激励性。周老师可以采用更委婉、鼓励的方式来指出学生的缺点，比如先肯定学生的成绩和优点，然后以建议的方式提出改进的方向，这样既能让学生认识到自己的问题，又能保护学生的自尊心和学习积极性。同时，周老师在面对家长的意见时，虽然认识到评价方式有可商榷之处，但应更加重视与家长的沟通，共同探讨如何更好地促进学生的发展。综合素质（中学）单项选择题1.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权C.不正确，学校没有罚款的权利D.不正确，警告无效后才能罚款答案：C解析：学校没有罚款的权利。罚款属于行政处罚，只有具有行政处罚权的行政机关才能依法实施罚款等行政处罚措施，学校作为教育机构，不具备这样的权力。2.某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目。该校做法（）A.不合法，义务教育学校不能收费B.不合法，学校必须公开收费项目C.合法，学校有自主管理权D.合法，学校是按规定收费答案：B解析：根据相关规定，学校收费应向社会公开收费项目。该校未向社会公开收费项目，做法不合法。虽然义务教育阶段有免费的政策，但对于一些合理的费用如练习本费用等是可以收取的，但前提是要公开收费项目。3.晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还鼓励她向报刊投稿。慢慢地，晓甜开始信赖乔老师，学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是（）A.非对等性B.可互换性C.方法性D.形式性答案：C解析：乔老师针对晓甜喜欢写作的特点，采用在班上表扬她作文好、鼓励投稿等方法，逐渐改变了晓甜的学习态度，体现了教师关怀的方法性，即根据学生的特点采用合适的方法来关怀学生。4.董老师，上完公开课后自己看课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，改进教学。该做法体现教师专业发展途径是（）A.同伴互助B.教学观摩C.进修培训D.教学反思答案：D解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。董老师通过看课堂录像找出问题、分析原因并改进教学，属于教学反思。5.韩老师在回家的路上捡到了一名四岁男孩，由于暂时联系不上其父母，韩老师将其带到自己家中照顾。这表明韩老师能够做到（）A.关爱学生B.严谨治学C.为人师表D.依法执教答案：A解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。韩老师捡到四岁男孩后将其带回家照顾，体现了对学生的关爱之情，做到了关爱学生。材料分析题材料：下面是李老师的教学札记中的一篇：上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序。如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识。同样的，如果你能把对计算机的那股子劲放在物理上，你的物理成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习上变得积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理成绩竟然考了全班第一名。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为符合新课程改革背景下的教师观，值得我们学习。（1）从教师角色的转变来看：-教师是学生学习的促进者。材料中，李老师针对男生对物理不感兴趣、成绩差的情况，没有强制要求他学习物理，而是通过向他请教计算机问题，建立良好的师生关系，然后借机引导他将对计算机的热情转移到物理学习上，促进了该男生物理成绩的提高，体现了教师是学生学习的促进者这一角色。-教师是教育教学的研究者。李老师发现男生的问题后，积极思考解决办法，利用自己学习现代教育技术的契机，向男生请教问题，不断探索适合该男生的教育方法，体现了教师作为教育教学研究者的角色。（2）从教师行为的转变来看：-在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。李老师尊重男生对计算机的热爱和专长，多次向他请教问题，对他的能力表示赞赏，赢得了男生的信任，为后续的教育引导奠定了良好的基础。-在对待教学上，强调帮助、引导。李老师通过自身学习计算机的经历，引导男生认识到只要有学习的热情和努力，在物理学习上也能取得进步，帮助男生找到了学习物理的动力，体现了教师对学生的帮助和引导作用。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B解析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。该学说认为教育起源于动物界的生存本能，代表人物有法国的利托尔诺和英国的沛西·能。2.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位答案：D解析：当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，不能进行按摩和热敷受伤部位，因为按摩和热敷可能会加重脑部的出血和水肿等情况。应及时通知家长，送校医务室或附近医院就诊，并让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量。3.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B解析：现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。教师组织学生到学校附近的路口观察交通标志，属于现场教学。4.小学心理健康教育的对象是（）A.全体学生B.有行为障碍学生C.学业成绩差的学生D.有心理问题的学生答案：A解析：小学心理健康教育的对象是全体学生。心理健康教育旨在促进全体学生的心理健康发展，而不仅仅是针对有行为障碍、学业成绩差或有心理问题的学生。5.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩不理想，逐渐出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。简答题1.简述我国小学管理的基本方法。答案：我国小学管理的基本方法有：（1）行政管理方法，是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响。（2）法律方法，是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。（3）教育方法，是指通过对被管理者进行思想教育，引导其行为，以实现管理目标的方法。（4）经济方法，是指运用经济手段，如工资、奖金等，来调动教职工的积极性和主动性。（5）学术方法，是指对学校中的教学研究等学术工作进行管理时采用的方法，鼓励教师开展教学研究和学术交流。2.简述如何培养小学生创造想象的能力。答案：培养小学生创造想象的能力可以从以下几个方面入手：（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。让学生多观察周围的事物，积累丰富的表象，为创造想象提供素材。（2）引导学生积极思考，打开想象的大门。鼓励学生提出问题、思考问题，培养他们的思维能力。（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。知识越丰富，想象的内容就越丰富。（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。例如在语文、美术等学科教学中，引导学生进行想象创作。（5）引导学生进行积极的幻想。鼓励学生对未来进行美好的憧憬和幻想，激发他们的创造欲望。材料分析题材料：四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用他自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样让王红爱学数学、会学数学呢？在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得性无助的角度入手解决问题。张老师先是和王红一起总结数学学习失败的原因，针对她计算能力差的问题，张老师结合王红的实际情况制定教学计划，让王红每天做5道计算题，每做对一道就给予表扬，还鼓励她和同学进行比赛；针对她不懂数学概念的问题，张老师结合生活实例为王红讲解，让她从直观的感性认识入手，慢慢掌握数学概念。一个学期过去了，王红的数学成绩有了明显提高。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。答案：张老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定和学习。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，张老师没有因为王红数学成绩差就放弃她，而是相信她有发展的潜力。张老师全面了解王红的学习状况后，从习得性无助的角度入手，针对她的问题制定教学计划，帮助她提高数学成绩，体现了张老师认识到学生是发展的人，能够用发展的眼光看待学生。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间存在差异。张老师根据王红计算能力差和不懂数学概念的具体情况，分别采取了不同的教学方法。对于计算能力差的问题，让她每天做计算题并给予表扬，鼓励她和同学比赛；对于不懂数学概念的问题，结合生活实例讲解，从直观的感性认识入手。这体现了张老师能够关注到学生的独特性，因材施教。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。张老师在教学过程中，通过让王红自己总结数学学习失败的原因，激发她的学习主动性和积极性，让她成为学习的主人，体现了张老师尊重学生的主体地位。综合素质（小学）单项选择题1.孙老师常在表扬或批评学生时说：“你做得不错！要是像XX同学一样，可就惨啦！”“千万不要像XX同学一样！”“你就不能像XX同学一样表现好点吗？”老师的做法（）A.正确，能够培养学生谦逊品质B.正确，能够促进学生认识自己C.不正确，会伤害被比较的学生D.不正确，应只与优秀学生比较答案：C解析：孙老师这种拿学生相互比较的做法不正确。这种比较会伤害被比较学生的自尊心和自信心，不利于学生的身心健康发展。每个学生都有自己的特点和优势，应该关注学生自身的发展和进步，而不是通过比较来评价学生。2.某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布。该校做法（）A.体现了学校的管理权B.体现了学校的教育权C.侵犯了学生的受教育权D.侵犯了学生的隐私权答案：D解析：学生的考试成绩属于个人隐私信息，学校将学生的考试成绩排名张榜公布，侵犯了学生的隐私权。3.下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是（）A.劳动权B.休息权C.罢工权D.受教育权答案：C解析：《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利包括劳动权、休息权、受教育权等，但并没有规定罢工权。4.教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理。该教师的做法（）A.合法，有助于维护班级秩序B.合法，对其他人有警示作用C.不合法，教师没有罚款的权利D.不合法，学校才有罚款的权利答案：C解析：教师没有罚款的权利。罚款属于行政处罚，只有具有行政处罚权的行政机关才能依法实施罚款等行政处罚措施，教师不能以任何理由对学生进行罚款。5.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该（）A.严格待生，专注教学B.保持个性，坚持自我C.注重反省，调适自我D.迎合同事，搞好关系答案：C解析：闵老师在同行测评中得分不高后，应该进行自我反省，分析自己存在的问题，并调适自己的情绪和行为。不能因为测评结果而大发雷霆，影响教学和与学生的关系。材料分析题材料：新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开学时，张老师在班会上举行了简单而隆重的欢迎仪式，说道：“有一位活波热情的新成员——小强，加入我们这个大家庭。”随