八年级道德与法上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框 我与社会课件 新人教版.ppt

相信大家会做到 上课 专注有序作业 用心写按时交及时改课代表职责 1 上课前 一个组织候课 一个到老师办公室 2 作业收交采用组长课代表负责制 不负责的后果 抄写考点 什么叫 初二现象 青少年心理问题专家 北京师范大学心理学院院长许燕教授提出 初二现象 是 事故多发的危险阶段 思想道德的分水岭 学习成绩的分水岭 能力培养的分水岭 是 一道坎儿 一部分适应环境脱颖而出 一部分不适应 处于有诸多麻烦状态 因此 初二阶段既是发展的危险期 同时也不可避免的成为教育的关键期 温馨提示 平稳度过 第一课我与社会 1 我们可以通过哪些方式了解社会 举例说说你参与社会生活的感受 2 如何理解我们都是社会的一员 3 举例说明人的身份是在社会关系中确立的 4 列举三种主要的社会关系 无论我们是否情愿 暑假生活已经和我们说再见了 在暑假我们有了更多时间和机会参与到更广阔的社会生活中 与社会有了更深的交融 在暑假你有哪些不同于学校的生活经历 请选择一件和大家分享并谈谈感受 总结 了解社会生活的方式有哪些 参与社会生活的感受 了解社会生活的方式 补p3日常观察 社会调查活动 社会实践活动 社会服务活动 读报纸 看电视 上网查询 等等 感受 社会生活绚烂多彩 社会生活的特点 参与社会生活的意义 人们在社会交往中形成了各种社会关系 我们会与越来越多的人打交道 对社会生活的感受越来越丰富 认识越来越深刻 我们会更加关注社区治理 并献计献策 会更加关心国家发展 或为之自豪 或准备为之分忧p4 思考 有人认为 我们是未成年人 学习是主要任务 因此没有必要关注社会生活 请你对这一观点进行简单的评析 这一观点是片面的 未成年人大多数时间在学校度过 学习是主要任务 但这并不意味着我们可以脱离社会而独立存在 人们在社会交往中形成了各种社会关系 随着我们身体的成长 智力的发展 能力的提高 我们的社会生活空间不断延展 我们会与越来越多的人打交道 对社会生活的感受越来越丰富 认识越来越深刻 这会使中学生更深刻地认识社会 了解国家发展 因此 我们未成年人同样需要关注社会生活 关心国家发展 关爱身边的人 积极参与社会生活 参观污水处理厂 社区活动 互联网查询 观看升旗 积极参与社会生活 分享 阅读报纸 积极参与社会生活 如何理解我们都是社会的一员 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 在不同的社会关系中 我们具有不同的身份 举例说明 人的身份是在社会关系中确立的 我是学生 我是朋友 我是女儿 我是孙女 不同的社会关系 不同的身份 列举三种主要的社会关系 血缘关系 地缘关系 业缘关系 血缘关系 家庭 亲人地缘关系 同乡 邻居业缘关系 同学 同事 父母通过 的方式与我产生联系 同学 老师通过 的方式与我产生联系 公交车司机 银行职员通过 的方式与我产生联系 老乡 邻居 我是山西人通过的方式与我产生联系 血缘关系 业缘关系 业缘关系 小练习 地缘关系 辨析 1 每个人都是独立的个体 与社会无关 2 在不同的社会关系中 我们都具有相同的身份 举例说明 3 小远是一个乡村中学的住宿生 没有条件每天看新闻 他就通过学校的报栏来了解社会 了解天下事 看报 成了小远每天的必修课 看报也使他开阔了视野 增长了见识 同桌小琪劝他说 学习压力那么大 不如利用这个时间多做几道题 1 我们走入了高度信息化的社会 人与人之间的联系应该是 a 越来越分离b 与任何人都无关c 越来越紧密d 彼此不能分开 随堂演练 2 如果说社会是张网 那么我们每个人都是 a 网上的一个结点b 漏网之鱼c 互不相干的个体d 一条线 3 马克思说 人的本质并不是单个人所固有的抽象物 实际上 它是一切社会关系的总和 下列理解不正确的是 a 每个人都是社会的一员b 个人是社会的有机组成部分c 每个人都是社会这张 大网 上的一个 结点 d 个人可以脱离社会而生存和发展