小学数学人教2011课标版三年级长方形正方形周长 (5).doc

人教版三年级上册第七单元长方形正方形的周长教学目标：知识技能：探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形周长。数学思考： 在探索交流过程中，充分展示解决问题的多种方法，并选择最优方法总结周长公式。问题解决：会解决有关长方形和正方形周长计算的简单的实际问题情感态度：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值；对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。教学重点：推导和归纳长方形和正方形的周长公式。教学难点：理解并掌握长方形及正方形的周长计算方法。教学具准备：课件、课堂探究交流卡教学过程：一、 故事情景导入（一）出示喜羊羊美羊羊赛跑图，猜测谁跑的长？今天在美丽的羊村要召开一次运动会，大家看，可爱的小羊们都赶来了，喜羊羊和美羊羊要参加趣味跑步比赛，村长让美羊羊围着长方形草坪跑一圈，让喜羊羊围着正方形草坪跑一圈，比赛马上就要开始了，美羊羊说：“不公平，不公平，我跑的长。”同学们，仔细想一想，猜一猜，到底谁跑的长呢？ 学生猜测。（说出猜测理由）引导：光凭猜测可不能说服美羊羊，我们必须用科学的方法进行验证，才能让她心服口服。我们可以怎样验证呢？（学生回答）（二）揭示课题。他们跑的路线，就是我们以前学的周长，今天我们就来学习长方形和正方形的周长。（板书课题）【设计意图：通过创设生动有趣的数学情境，设置悬念，充沛调动了学生学习的积极性和主动性。】二、自主探索，合作交流（一）探索长方形周长公式1、师提问：我们大家来看这个长方形草坪，现在我们能计算出它的周长吗？（不能）通过测量我们知道了长方形的长是30米，宽是20米，请你先算一算这个图形的周长。（出示长方形图片，美羊羊跑的长方形：长30米，宽20米），请大家先看小组活动要求。出示小组活动要求：（1）、先独立思考完成探究交流卡，再和小组同学交流。（2）、小组长组织整理资料，并做好汇报准备。2、学生汇报计算方法。引导：从大家的脸上可以看出来你们肯定都有了自己的计算方法，哪个小组愿意和大家说一说你们为什么这样计算？（指名一组汇报。要求说清算理。）可能出现的三种方法：（1）根据周长的概念：30+20+30+20=100米 （2）根据长方形特征：302+202=100米 （3）简便算法：（30+20）2=100米3、问：你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。（生回答）4、总结长方形周长公式：（师板书：（30+20）2=100米），我也喜欢第三种方法，因为在我们数学学习中最讲究简洁美，在这个算式中，30是长方形的长，20是长方形的宽，根据这种简单的计算长方形周长的方法，我们就可以总结长方形的周长公式（教师板书：长方形周长=（长+宽）2）【设计意图：由于同学生活经验和考虑角度不同，所使用方法必定是多样的，在这里教师注意发挥同学的主体作用，鼓励同学独立考虑，通过操作.交流等学习形式的交互作用，提高了学习效率，培养了同学的创新能力。】（二）探索正方形周长公式引导：我们已经知道了美羊羊跑了100米，我们该算一算喜羊羊跑的长度了，我们要知道这块正方形草坪的周长，需要知道什么？（边长）。这块正方形草坪的边长是25米。（出示正方形图片，喜羊羊跑的是正方形，边长25米）请大家算一算它的周长吧。3、学生汇报，找出最简方法。254=100米4、总结正方形周长公式。引导：谁能试着总结正方形的周长公式。（教师板书）5、通过刚才的计算，我们知道了他们俩都跑了100米，看来呀，村长安排的这个比赛还是挺公平的。 三、巩固提高美羊羊高兴的参加了比赛，她使出全身的力气，最终赢得了这场比赛。下面我们也来一场比赛好吗？1、一星题，根据图形求周长。（抢答）（1）长方形长6厘米，宽4厘米。（2）正方形边长5厘米。2、二星题，想一想，这些说法对吗？（学生手势判断，指名改正。）3、三星题，（学生在练习纸上完成，并指名汇报）暖羊羊有一块一面靠墙的长方形菜地，长6米，宽3米，如果要围上篱笆，她至少要多少米？4、四星题，（练习纸上完成，小组交流，汇报）一根长24厘米的铁丝，把它围成一个长是9厘米的长方形，你能计算出它的宽吗？四、谈收获比赛结束了，我们这节数学课也要结束了，请同学们想一想：这节课你都学到了什么？有哪些收获？（生回答）看来同学们的收获可真不少，老师希望你们都能够学好数学，用数学知识解决更多生活中的问题。五、板书设计： 长方形和正方形周长（30+20）2=100米 254 =100 长方形周长=（长+宽）2 正方形周长=边长4教学反思：整节课上下来，我认识到自己还存在很多不足，如果在教学中教师能够适时地对学生的反馈信息加以调控，一定会使学生在轻松的探索过程中获得对知识的理解。二是课堂上对学生的评价语言不多，对学生的激励不够。三是让学生发言的