10《学科课程与教学论》教学大纲.doc

美术系中学美术课程与教学论课程教学大纲课程编码：17110132课程性质：专业必修课先修课程：教育学、心理学总 课 时：36学时 学 分：2学分适合专业：美术学一、课程教学目标通过对美术学科课程与教学论的学习，掌握教学方法，提高学生实际动手能力，使学生由能教书向会教书转变。二、课程的目的与任务1、系统的掌握美术教学方法，可以通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；2、提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德意志，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造能力，使学生具备中学美术教学的基本条件；3、提高教学业务能力，并能在今后的教学实践中灵活运用；4、并具备良好的师德和工作态度，忠诚党的教育事业，热爱美术教学工作，以学生为“主体”教师为“主导”，达到教学相长的目的。三、理论教学的基本要求1、理论讲述与学生试讲、微格教学等实践结合，以加强教学的直观性效果；2、讲授与实践练习结合，提高学生的实际能手水平；3、启发和教学实录相结合，提高学生学习美术教法的积极性和灵活运用知识的水平。四、教学学时分配数上课学期部分各部分名称总学时讲授实践第六学期第一部分分组试讲与教师点评6-824-6第二部分理论知识的讲授总论22第一章美术教育的发展44第二章美术教学的构成44第三章美术教学的过程2-42-4第四章美术教学的策略44第三部分教学实录22第四部分运用PowerPoint制作课件211第五部分微格教学88总计34-3819-2115-17五、教学大纲内容 导 言美术学科与课程教学论是一门研究中学美术教学理论及应用的学科。该学科以马列主义的立场、观点、方法，结合我国中学美术教育的实际情况，系统在了解、总结、探索和研究中学美术教学的一般规律，寻找中学美术教学的最佳方法。美术课是普通中学的一门文化基础课，担负着对中学生进行美育的重任，是进行审美教育的主要途径。系统的掌握美术教学方法，可以通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德意志，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造能力，使学生具备中学美术教学的基本条件；提高教学业务能力，并能在今后的教学实践中灵活运用；并具备良好的师德和工作态度，忠诚党的教育事业，热爱美术教学工作，以学生为“主体”教师为“主导”，达到教学相长的目的。第一部分 分组试讲与教师点评（一）教学目的让学生学会合作，学会学习、学会创造，注意培养学生独立思考和钻研教材，分析教材，组织教材，研究教学方法的能力。培养学生灵活运用知识的能力。（二）教学基本要求小组合作共同进行一节课的讲授。（三）教学内容美术学科课程与教学论是高师美术学专业本科教学计划所规定的教育必修课。掌握科学的教学方法是作为一名师范生所必需具备的职业要求。作为一名美术教师，不但要有精深的专业理论知识，娴熟的专业技能，还要拥有科学的教学管理手段和丰富的教学经验以及其它学科的综合素质，并在美术教育教学实践中的灵活运用。而后者恰恰是美术学科教育学的核心教学目标。在以往的教学模式中，一般会分二块来进行教学，一是讲授理论知识，这其中包括观看教学实例，课堂讨论等。二是微格教学。绝大多数美术学专业的学生重技法、轻理论，而此课程相对于美术史与艺术概论等其它美术理论课程来讲，更加显得枯燥乏味。往往老师倾囊相授，但事实上这些数量式叠加的知识，并没有使学生把美术教育教学的理论灵活地迁移到美术教育教学的实践中，从而导致美术师范生的培养流于形式。为了能从以前的重知识传授转向重学生探究、解决实际问题的技能和精神的培养。1.分组学习与试讲。2.教师点评。（四）教学提示参考教材要求编写教案。（五）教学重点和难点合作式课堂教学。（六）学法指导课前合作与配合，课后的教师点评与学生互评相结合。（七）作业1.学会合作式学习。2.设计好一节课并能认真付诸实施。（八）小结通过这个环节的教学，使学生了解“能教书”与“会教书”的区别，并为以后的理论教学提供参考。第二部分 理论知识的讲授（一）教学目的通过对美术教育史、美术教学的过程、规律以及美术教学的策略、方法和教学技术的学习，提高学生美术教学的科学性、系统性和有效性。（二）教学基本要求了解掌握本课程的基础理论知识。（三）教学内容总 论一、美术教育的涵义1.教育的概念2.美术的概念3.美术教育的定义（一）教育取向的美术教育（工具论）（二）美术取向的美术教育（本质论）（三）DBAE美术教育模式与罗恩菲德的美术教育模式的区别：（四）两种教育的共同点二、美术教育的分类（一）一般分类（二）根据美术教育涵义进行分类（三）以上两种美术教育类型的差异体现在以下几个方面1.培养目标不同2.本体性与工具性3.对象不同4.内容不同5.评价不同思考题1.美术教育最早提出的年代、国家以及艺术教育家？2.美术教育的涵义是什么？3.普通美术教育与专业美术教育的主要区别是什么？4.美术教育中本质主义与工具主义各自的特征与不同点是什么？阅读书目维克多罗恩菲尔德 创造性和心智的发展 湖南美术出版社 尹少淳 美术及其教育 湖南美术出版社美术教育学 高师美术教育出版社第一章 美术教育的发展第一节 中国美术教育发展概述一、古代美术教育（一）原始社会的美术教育（二）奴隶社会的美术教育（三）封建社会的美术教育1.鸿都门学2.翰林院与翰林图画院3.画学二、近、现代美术教育 1.癸卯学制2.两江优级师范学堂3.要了解近现代美术教育史，我们必须首先了解了几位美术教育家（徐悲鸿、林凤眠、刘海粟、潘天寿）以及他们的美术教育体系，从而加深我们对20世纪美术教育发展史认识，他们的美术教育思想也深刻地影响了我国20世纪美术教育。l 蔡元培先生（1868-1940）l 徐悲鸿及其美术教育思想“中西融合”l 林风眠及其美术教育思想“中西融合”l 刘海粟及其美术教育思想“中西融合”l 潘天寿的中国画教学思想第二节 外国美术教育发展概况（一）西方艺术教育的起源1.古希腊的艺术教育2.古罗马的艺术教育（二）西方美术教育的发展1.中世纪的行会美术教育2.文艺复兴时期的美术教育3.美国的美术教育思想（1）工具论（2）本质论（3）全面综合的美术教育（4）零点计划思考题1.简述中国美术教育发展脉络？2.简述零点计划的起因、发展以及意义？3.确立我国学校美术教育地位的学制是什么？何时颁发？4.简述DBNE美术教育思想。5.中国近现代四位美术家及蔡元培先生对中国美术教育的影响？阅读书目钟启泉 美术教育展望 华东师范大学出版社 2002年2月潘耀昌 中国近现代美术教育史 中国美术学院出版社 2002年美术教育学 高师美术教育出版社第二章 美术教学的构成第一节 教师是美术教学的主导一、教师的作用1.文化的传递者2.艺术的创造者3.辛勤的教育者二、美术教师素质1.思想品格2.智能素质三、美术教师的教学特点1.审美性2.情感性3.示范性4.个体性5.创造性四、美术教师的备课要求1.明确意义与把握原则2.熟悉大纲与了解学生3.钻研教材与确定教法4.编写教案、设计板书5.对现代教学媒体的运用附：美术课教学进度计划和课时计划（教案）美术课教学进度计划 年 月 日班 级学生人数课 程 名 称教学目的与任务周次课题要求教学方法用具材料作业1234任课教师：课时计划（教案） 年 月 日班级授课日期课题教学目的课的类型及教学法教具学具教材分析教学重点、难点组织教学导入新课新课讲解布置作业辅导计划小结第二节 学生是美术教学的主体一、从学生需要出发1.他通过审美教育提高学生对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的思想文化素养。2.学生通过美术课的学习可平衡大脑使用结构，使右大脑得以开发，促进智力的发展。二 、学生美术学习心理与教学特点（一）幼儿美术学习心理与教学特点1.幼儿美术学习心理分析2.幼儿美术教学特点：启蒙性、趣味性、游戏性、稚拙性。（二）小学生美术学习心理与教学特点1.小学生的心理分析2.小学美术教学特点：形象性、绘画性、兴趣性、游戏性、创造性。（三）初中生美术学生心理分析1.初中生的学习心理分析2.初中美术教学特点：工艺性、知识性、创造性、个性化、动机作用。（四）高中生美术学习心理与教学特点1.高中生美术学习心理分析2.高中美术教学特点：多层次、理论性、自主性。第三节 美术课程与教材一、关于美术课程1.课程计划2.教学大纲3.教材二、关于美术教材 1.美术教学的基本内容造型与表现设计与应用欣赏与评价综合与创造2.美术教材改革的基本走向由“国定制”变为“审查制”；由“一纲一本”变为“一纲多本”；重视学生审美能力与综合素质的全面培养和提高；重视学生在美术学习中的主体创造作用。思考题1.谈谈“学生是教育的主体”这一观点的价值。2.你认为教材应该包括哪些内容？3.独立完成一节课的备课教案，注意教案格式、板书设计。4.简述不同年龄阶段学生美术教学特点。阅读书目1.王大根 美术教学论 华东师大出版社2.美术教育学 高师美术教育出版社3.李新生、张键伟美术教育论与教学法河南美术出版社，2003且8月第三章 美术教学的过程第一节 教学的结构与组织形式一、美术课堂和结构类型空间结构：一是教与学的关系；二是教与学的条件；三是教与学的操作。时间结构：它是指教学活动展开和实施顺序的逻辑程序。1.美术教学的基本环节备课l 明确意义与把握原则 l 熟悉大纲与了解学生l 钻研教材与确定教法l 编写教案与设计板书l 美术教师对现代教学媒体的运用上课l 目的明确l 内容正确 l 方法灵活得当l 辅导全面l 善于组织教学作业批改及考试2.美术课堂教学的结构组织教学检查复习讲授新课布置课堂作业小结课的结构是由课的类型决定的，不同类型的课有不同的结构3.美术课的类型一是按照教学内容、知识特点划分：绘画课、工艺设计课、欣赏课等。二是按照每堂课所要完成的教学任务和目的来分：传授新知识类；巩固知识类；操作知识类；检查知识类。二、美术课堂组织形式1.室内（教室）授课。 2.美术教室（俗称画室）授课。3.多媒体教室授课。4.室外授课。三、美术教学的座位设计1.秧田式排列法2.U形排列法3.小组式排列法4.写生式排列法第三节 教学模式与教学评价一、教学模式的种类及时间分配1.美术史类（理论常识课、史论课、欣赏）课及时间分配2.美术技能技巧类（技能、设计、创作）课及时间分配3.练习课及时间分配二、教学评价的功能与意义1.美术教学评价的功能：诊断功能改进功能鉴定功能激励功能导向功能2.现代教学评价理念一是教学“结果评价重视型”转向“教学过程评价重视型”二是由学生作业“笼统感觉的片面评价”转向对作业“质与量的具体全面评价”三是由“单向和教师评价”转向“多向交流的师生相互评价”思考题1.美术教学的基本环节是什么?2.你对教学模式的看法。3.比较传统评价理念与现代评价理念。4.如何设计好一节课并认真实施？阅读书目王大根 美术教学论 华东师大出版社美术教育学 高师美术教育出版社李新生、张键伟美术教育论与教学法河南美术出版社，2003且8月第四章 美术教学的策略第一节 教学原则与方法一、美术教学的特点与原则1.美术教学的特点形象思维的自主性。技能教学的实践性。创造性思维的特殊性个体操作与集体教学的矛盾性。2.美术教学的原则直观性原则启发性原则兴趣性原则精讲多练原则理论与操作相结合的原则二、美术教学的方法1.教师主导型教学法。讲授法演示法呈示法关爱教育法成功教育法2.师生双向型教学方法讨论法实践操作法参观法情境法活动教学法3.学生自主型教学方法。是以学生为中心，充分尊重学生的个性，依靠学生个体操作，独立完成教学任务的教学方法。观察法。尝试失败教育法愉快教育法合作式教育法第二节 学科教学的内容一、美术课程的学习领域简介二、国家美术课程标准中的四个学习领域l 造型表现学习领域l 设计应用学习领域l 欣赏评价学习领域l 综合探索学习领域思考题1.美术教学的原则如何反映在实际教学中2.你认为美术教学需要什么样的“策略”3.如何选择不同的教学原则与方法，设置相应的教学情景。4.美术教育中四个学生领域就达到什么样的教学目标。阅读书目王大根 美术教学论 华东师大出版社美术教育学 高师美术教育出版社李新生、张键伟美术教育论与教学法河南美术出版社，2003且8月（四）教学提示了解美术教育史、美术教学的过程、规律以及美术教学的策略、方法和学生的年龄特征。（五）教学重点和难点教学策略与方法在课堂教学中灵活运用。（六）学法指导阅读各种参考书目，学会学习。（七）作业完成各章节中的思考题。（八）小结通过这个环节的学习，使学生基本掌握了学生的年龄特征以及教学规律，并根据实际情况进行教学。第三部分 教学实录（一）教学目的案例教学可以根据不同的教学目标，设计不同的典范与反例来呈现各种各样的实际教学中才可能发生的教学情境，让学生身临其中去主动探索，从而领会其中隐含的基本原理、解决实际问题的技巧。（二）教学基本要求精选关于中学美术教育的课堂实录。（三）教学内容该阶段的基础程序是“精选案例引入案例分析案例归纳总结”。（四）教学提示教学实录中的教学方法的运用以及教学效果的体现。（五）教学重点和难点对教学实录中案例的分析。（六）学法指导根据教学实例，领会其中隐含的基本原理以及解决实际问题的技巧。（七）作业 归纳总结教学实录中隐含的基本原理以及解决实际问题的技巧。（八）小结通过这个环节的学习，丰富实践经验，获得处理现实教学中的突发事件的能力。（九）阅读书目初中美术教材 人民教育出版社 2001年7月美术教师教学用书 人民教育出版社 2001年7月第四部分 运用PowerPoint制作课件（一）教学目的借助现代教学媒体，充分利用多种感官，实现美术信息传递的多渠道，促进由知识向能力的转化，并大增加学生对美术信息和经验的表现力。（二）教学基础要求运用电脑机房进行授课。（三）教学内容一、简介PowerPoint是美国微软公司推出的用于制作幻灯片和多媒体教学的软件，它可创建演示文稿，并可以在课堂上展示给学生。它的最大的特点就是可以声、图、文并茂。二、操作过程（1） 新建演示文稿并键入所需文字（2） 如何制作动画效果（3） 插入音乐和图片（4） 加上日期与作者姓名（5） 变换背景图案（6） 插入新幻灯片（7） 超级链接（四）教学提示掌握计算机的基础操作。（五）教学重点和难点运用PowerPoint制作课件。（六）学法指导美术信息传递的多渠道，促进由知识向能力的转化。（七）作业运用PowerPoint制作两个课时的课件。（八）小结通过这个环节的学习，可以使学生基本掌握运用PowerPoint制作课，促进由知识向能力的转化。（九）阅读书目PowerPoint入门与应用 中国劳动社会保障出版社 2005年6月第五部分 微格教学（一）教学目的使学生认识自我、分析自我、表现自我，学会评价与反思。（二）教学基本要求运用微格教室进行教学。（三）教学内容1.微格教学是通过教案设计微格实习记录（录像与角色扮演）小组观摩评议（重放录像、自我分析、讨论评价）归纳总结等基本程序。2.根据学生人数将其分为若干小组