荷叶圆圆优质课教案设计.doc

荷叶圆圆优质课教案设计 教材分析 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 设计理念 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。语文课程标准还倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。本教学设计努力遵循这些理念。 课前准备 课件一组大荷叶一片生字卡片动物图片等 教学时间：第二教时 学习目标 1巩固12个生字,会写生字“美”。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累语言。 3在优美的童话意境中展开想象，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 教学流程 一、揭示课题。 1老师先带大家去看看荷叶姐姐好吗？闭上眼睛，到了。（播放课件：配乐出现千姿百态的荷叶画面） 2（画面定格在特写的荷叶上。）你能用一句话说说荷叶吗？ 3出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读，齐读。 4.这节课我们继续学习荷叶圆圆。出示课题，学生齐读。 二、巩固生字词。 1.课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀嘻蹲 你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！和同桌一块儿练习吧。 2.出示荷叶卡片，指名答。并给“篮、珠、晶”组词，说一个和“亮晶晶”形式一样的词。 3.咱们玩个游戏，我指你说。齐读生字。 三、再读课文，理清思路。 1.咱们再去看看荷叶姐姐的小伙伴，好吗？你看见谁啦？大声叫他们的名字，播放课件，学生喊，师贴。 2.他们把荷叶姐姐当成什么？请你自己去读读课文。 3.交流。如果你会贴的话，就证明你读懂课文了。 （1）“凉伞”该贴在谁的后面呀？为什么？帖字“摇篮”呢？帖字“停机坪”呢？帖字“歌台”呢？帖字 （2）四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？这里有四个字，齐读“眨、立、蹲、捧”，你能上来摆一摆吗？（贴卡片） 4.看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，我读你接。拿起书。 四、朗读、感悟课文。 1.这4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。等会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。 2.学生自由朗读。 3.谁来介绍小水珠？谁再来介绍自己喜欢的小伙伴？ 随机出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。围绕摇篮展开想象，抓住“舒服”。指导朗读 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。抓住“快乐”。指导朗读 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 抓住“自豪”。指导朗读 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。说一说小小鱼儿的凉伞怎样。 五、师生合作，表演课文。 1.读着读着，我仿佛就是那荷叶姐姐了，（举起荷叶）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你们愿意和我一起来演一演课文好吗？不过，荷叶姐姐有个要求，表演时除了要有动作和表情，还要有台词，但是不准看书。你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗？ （1）想演谁呢？请每个小组从四个小伙伴中选择一位，小组赶快商量一下，给你十秒种。汇报结果。 （2）如果想演好的话就得反复的读、表演，接下来在自己小组里进行朗读表演比赛，最后推选一位最佳选手上来演一演。 2.生反复读，表演，师指导。 3.随生选择表演。 例：表演小水珠：（1）小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在荷叶上就像躺在小摇篮里，微风吹来，荷叶姐姐就摇呀摇，你舒服吗？（2）表演读（舒服的表情）评价。 （3）指名演，水珠组演。 表演小蜻蜓：（1）小蜻蜓，你飞累了吧，到我这里来歇歇。（2）指名演，评价。（3）女生齐演。 表演小青蛙：（1）小青蛙，我很想听你唱歌。谁来呀？（2）唱得好听吗？（3）男生大声来演 表演小鱼：（1）夏天的太阳火辣辣的，小鱼儿你热吗？快躲到我下面来凉凉吧！（2）指名表演。说说你自己认为成功的地方。（3）齐读。看谁表情好。 六、扩展 看到小伙伴和荷叶姐姐玩得这么开心，荷花也来了，瞧，（课件）你看到了什么？看到这样的景色，宋代诗人杨万里题了这样一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”跟读。 看到这样的景色，诗人杨万里又题了这样一句诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 看到这样的情景，你想到了什么字？“美”（出示） 七、指导写字“美”。 1.这个字怎样才能写得美观呢？ 2.范写。 3.生练习。 八、作业 美丽的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌