湖北罗田国培项目网络研修与校本研修整合实施方案.doc

2014年湖北罗田国培项目网络研修与校本研修整合实施方案根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）文件精神，按照“国培计划（2014）”湖北省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案要求，以“技术为我所用，教学因我而变”为主题，以线下集中研修、校本研修与线上远程学习相结合；预设性资源应用与生成性资源物化相结合为研修形式，以县级坊主开展纵向研修带动中小学各学校横向校本研修、发挥骨干教师的辐射引领能力和种子学校（三里畈小学、平湖中学、育英高中、城南幼儿园）研修成果打磨线下集中研修示范为手段，促使湖北罗田国培项目校本研修的深度推进，构建优秀教师资源库和优质课程资源库，制订本方案。一、研修目标充分运用引领性研修阶段所学内容，应用信息技术开展课堂教学实践活动，切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，实现网络研修与校本研修的深度整合，初步建立校本研修常态化运行机制，生成一批优质的教学资源，形成信息化环境下区域性教师学习共同体。种子学校通过研修活动，将“国培计划”罗田县中小学教师网络研修与校本研修整合培训引向深入，展示信息技术应用成果，示范引领全县中小学信息技术应用和研修整合。1.顺势而为国培计划与区域规划、校本研修与实践相结合。根据本地“先学自训、因学施训、返校跟训”三步走的模式设计网络研修、线下研修、引领研修，自主研修四个环节。线下研修活动以“国培研修成果打磨”为载体，每人打磨一个环节，每组研磨一节课例，每校推出一批作品，每坊展示一组成果。2.乘势而上活动实施与队伍建设相结合。充分发挥本地骨干、名师和坊主的作用，让骨干、名师和坊主在组织、指导的过程中加强对信息技术能力提升工程的认识、提升研修指导力，打造一支符合本地实际的县域研修骨干队伍和一批示范学校。通过“研修成果打磨”线下研修活动，将网络研修所学与实践应用结合，让信息技术应用走进教育教学。二、实施原则1、全员参与参与对象为全县各级给类学校及校级管理者、工作坊坊主和全体学员。2、成果导向参加校本研修的作品即教师在日常课堂教育教学活动或此次项目进行过程中应用信息技术的典型案例包括微课程、课堂实录、备课和试卷等，使教师日常课堂教学活动与专业培训、校本研修成果相一致（一举三得），提高教师课堂教学活动质量，激发教师参加培训的热情。3、整合资源通过层层推优，学科导师、专家点评，评选优质教育教学活动资源，建立优质教学资源库，整合所有参训教师优质生成性资源成果，征集优质课程资源库，为不同学段、不同学科、不同基础条件的教师提供交流展示平台。4、破旧创新从教学水平、信息技术应用能力等方面对骨干、成熟和青年处于不同层次的教师作品作不同要求；设立团队作品，体现互助研修，共同提高。三、活动形式采取任务驱动、成果导向、区域统筹、以校为本的方式开展，经过组坊“作业打磨”校坊“作品推优”区域坊“精品展示”等环节，汇聚一批优质的教学资源。（一）项目组推荐任务在自主研修阶段，中国教师研修网项目组设置“一师一课”、“一师一技”、“一师一题”三项推荐任务，县项目办、参训学校可组织参训教师，根据自身专业发展需求，每人至少选择一项完成。1、一师一课（教学课例）：本任务鼓励全体参训教师参与，将引领性研修阶段的培训所学，应用到实际教学中，打磨生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例。样例1：小学数学教学中信息技术应用案例评析-24小时计时法样例2：案例赏析-初中语文云南的歌会2、一师一技（技术微课）：本任务鼓励有技术特长的教师参与，将教学过程中教师常用的、急需的技术应用“难题”，如资源检索、课件制作、工具（软件、设备等）使用等，用微课的方式进行针对性讲解，形成一门或者几门技术应用微课。样例1：微课程的设计与应用-模块四微课程设计与开发样例2：概念图的应用3、一师一题（专题讲座）：本任务鼓励对信息技术与学科融合有一定研究心得的教师参与，将本学科（或本学科某一领域）信息技术应用的常用方法、常见问题、应用建议等进行系统讲解，形成专题讲座。样例1：化学教学中的信息技术应用样例2：地理教学中的信息技术应用（二）各校自主研修任务在自主研修阶段，参训学校可根据学校实际，自行确定研修主题，制订研修计划，设计研修任务，开发提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动，并自主安排考核评价，学员在研修网平台“各地自主研修任务”下提交最终成果，学校按要求评选优秀成果推荐至县项目办进行评审。区域统筹：各乡镇中心学校、县直教育单位和各工作坊要根据本方案的要求对本单位自主研修阶段活动做好整体安排和规划设计；县级各个学科工作坊主和各学校班级管理员，开展评优、展示、推广活动，扩大项目辐射作用和影响力。自主研修阶段结束后，县教育局组织专家对各坊和学校上报的优秀作品进行评审（一等奖占推荐作品总数的10%，二等奖占推荐作品总数的20%，三等奖占推荐作品总数的30%），并对一、二等奖优秀作品进行点评，最终将获奖名单和成果打包发送至研修网项目组。项目组对获奖作品进行表彰并颁发由罗田县教育局和中国教师研修网（中国高等教育学会教师教育分会）联合签章的获奖荣誉证书。以校为本：在县教育局的统一领导下，各校、各学科坊根据本方案，结合实际教学情况，组织开展校本信息技术应用自主研修实践活动。各乡镇、学校可按照参训学员人数的15%（种子学校比例可适当提高）提交优秀作品至县项目办参加评审。在自主研修过程中，各学校要将各类活动的文字、图片等相关资料，以简报，资源等形式上传上报县项目办，做到研修行动网络化，研修成果社区化。活动形式一师一课一师一技一师一题内容课堂实录，为应用信息技术开展课堂教学的视频录像，同时还应提供相应的教学设计、课件和教学反思等辅助材料。鼓励有技术特长的教师，选择课例制作过程中涉及的资源检索、课件制作、设备使用等技术操作环节用微课的方式进行针对性讲解，最后形成一门或者几门技术应用的微课一般不超过15分钟。围绕优化课堂教学与转变学习方式，参考“信息技术支持下的混合研修参考课题目录”开展课题研修，形成专题讲座。作品优秀教学课例，包括课堂实录、教学设计、课件和反思等。优秀微课，包括ppt等文本资料。优秀课题研修的专题讲座，包括相关文本资料对象建议教学经验丰富、水平较高的骨干和成熟教师可选择该活动方式。教龄较少、计算机应用水平较高的青年教师可选择该活动方式。以课题研修团队参加活动，有相关课题的学校可选择该活动方式。备注：1.所有作品必须为原创，且能够体现教师在应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学生学习方式或应用信息技术促进教师专业发展等某一方面的应用主题，以案例的方式进行呈现。2.以上三种形式，各参训教师可根据实际情况自愿选择参加。对于种子学校，将采取前期调研、中期指导、后期下校交流等形式开展，相关情况安排如下：阶段目标内容模式时间组织专家调研指导了解需求详析校本推进研修研修网专家深入罗田县调研调研2015.4上旬研修网研修网专家指导校本研修如何推进专家下校交流专家引领精彩绽放围绕信息技术在课堂教学准备、课堂教学实施、评价诊断等环节教学中的应用展开指导交流，打磨优秀作品，梳理研修成果下校指导2015.4中旬种子校/县级坊主/专家专家指导国培成果汇报会、专家点评成果荟萃2015.5中旬县教育局四、活动实施安排主题时间具体事宜负责人员明确目标知晓任务2015.3撰写活动方案，撰写罗田县活动方案项目组确定活动方案，下发至各参训学校项目组与罗田县教育局活动部署，各校认真组织学习活动方案学校项目负责人选定活动形式，各校根据自己实际选定活动形式，并着手准备组坊协作作业打磨2015.4作品制作，参训教师开始制作自己作品，并提交至网上校级坊主全体参训教师学校交流作品推优2015.5上旬专业指导，校级学科指导教师对本学科提交作品进行指导、点评，数量不少于本学科作品数的20%2015.5中下旬学校推优，各参训学校经过分享交流，按照自己参训学员的15%评选优秀作品，并上县教育局学校项目负责人区域核审优品点评2015.6上旬组织作品评选团队，县教育局组织县级学科导师形成优秀作品评选团队，对上报优秀作品进行评选；推荐上报优秀作品，评选出一、二、三等奖作品，并上报项目组罗田县教育局县级坊主2015.6中下旬组织专家对评选出的一、二等奖作品进行点评罗田县教育局学员分享精品展示2015.7优秀作品展示，对评选出的优秀作品在页面展示，召开罗田县国培成果汇报会。项目组、罗田县教育局总结评估资源入库2015.7活动总结，对本次活动实施成果、经验和问题等分别进行总结、反思项目组、罗田县教育局、学科导师和参加学校2015.7活动宣传推广，优质资源入库项目组五、考核评价本阶段为自主研修，满分20分，由县教育局或参训学校依据本县或本校研修方案，单独进行考核计分。凡不合格人员名单，请各学校在项目结束后上报项目组。项目组推荐任务的考核方案如下，仅供各校参考： 任务学习20分阶段任务安排分值说明总数必须完成数阶段六4120分任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。自主研修任务的考核方案，请各学校自行设计，平台第六阶段该任务考核仅为参考。六、组织保障1.为确保培训质量，中国教师研修网与罗田县教育局共同成立项目领导小组。组 长：王亚飞（罗田县教育局副局长）副组长：柯剑雄（罗田县教育局教师管理股股长） 何 胜（罗田县教育局教师管理股副股长） 何志斌（罗田县理工中专师训部主任） 吴新杰（中国教师研修网执行总编）成 员：各乡镇中心学校校长、县直教育单位负责人、各学校班级管理员、各县级坊主、中国教师研修网工作人员2.信息技术专家、学科专家按照2014年湖北国培项目学员线下集中培训专家管理办法由中国教师研修网进行遴选聘用。六、有关要求1.各学校、县级学科坊需填写校本研修管理工作方案。2.学员提交信息技术应用案例作品登记表，作品可从利用思维导图进行单元教学设计、教学课件、微课程、单元试卷分析报告、应用技术优化课堂教学案例、应用信息技术转变学习方式案例等作品中任选其一。3.校级、县级坊主需填写信息技术应用案例作品研磨记录流转单、优秀成果评价汇总表；4研磨作品后，将信息技术应用案例作品登记表+作品打包以资源方式提交研修网项目组，资源主题需注明：【研修成果】+【罗田县XXX（姓名）】+案例名称。附件：附件1.校本研修管理工作方案附件2.学员信息技术应用案例作品登记表附件3.信息技术应用案例作品研磨记录流转单附件4.校本研修优秀成果评价汇总表附件5.信息技术应用案例作品-优品-精品评选指南附件6.信息技术应用能力 课堂教学实践 测评评分标准附件1：2014年湖北国培项目罗田县校本研修管理工作方案（分学校和县学科坊）任教学校时间安排工作目标请填写通过本次校本研修活动在作品打磨、物化成果、教师专业成长方面达成的目标。工作措施组织保障请填写为保障本活动目标达成，采取的组织保障措施。活动安排请结合学校实际，按照项目方案要求，填写具体的校本研修活动组织安排措施。学校工作重点提示：组织学以致用的课堂实践、交流讨论、集体研磨、成果展示等校本研修活动。激励评价请填写为确保网络研修与校本研修紧密结合，本校将制定哪些激励与评价措施。其他措施校级管理者（学科坊主）签字： 填表日期 ： 年 月 日附件2：学员信息技术应用案例作品登记表（带有*标记项为必填项）*作品名称*作品类别教学设计课件微课活动案例试卷分析其它*应用场景写明该作品使用场景和应用条件*学科语文*学段初中*申报人*所在区域六安市裕安区大牛学校*所在单位裕安区大牛学校*职称中二*手电子邮件*教材或课标依据案例涉及小学语文课文：小学语文课文只有一个地球、人教版第六册月球之谜*教师简介（200字）客观描述，非自我介绍。*作品内容简介*背景描述（300字）你怎么想起用这个技术的？为什么会采用这种手段和方法？如果已经在视频中录像说明，则在此处注明相应时间坐标即可。*前期准备（200字）为了达到你实现的结果，使用这种技术和手段的时候，需要提前做什么准备？如果已经在视频中录像说明，则在此处注明相应的时间坐标即可。*实施过程（200字）你是如何使用这种技术和手段的？如果已经在视频中录像说明，则在此处注明相应的时间坐标即可。*效果描述（200字）采用了这种新的信息技术手段以后，有什么明显的成效？如果已经在视频中录像说明，则在此处注明相应时间坐标即可。你的建议/思考（300字）对于未来可能的教师观众，针对这个案例涉及的信息技术应用，你有什么思考的过程或者建议要分享？如果已经在视频中录像说明，则在此处注明相应时间坐标即可。其他补充*环境描述（300字）开展教学实践的硬件环境、软件设置、学生技术准备、教师技术素养等方面的情况。*有关申明本人承诺：该作品为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，同意授权中国教师研修网展示、分享。申报人（签字）：附件3信息技术应用案例作品研磨记录流转单作品名称作品作者作品类别教学设计课件微课活动案例试卷分析其它校级研磨过程记录研磨时间地点研磨教研组参与成员主要记录研磨过程解决了哪些问题，是如何解决的：待解决的疑难问题：教研组长签字_县级工作坊打磨过程记录打磨时间地点打磨工作坊参与成员主要记录打磨过程解决了哪些问题，是如何解决的：待解决的疑难问题：工作坊坊主签字_说明：本表由校教研组在研磨基础上填写后，连同学员的作品（研磨前、研磨后）、作品登记表（以学员姓名单独建文件夹）打包一并提交给县级管理员。附件4校本研修优秀成果评价汇总表工作坊： 坊主签字：学员姓名作品名称作品类别单位评价指标总分备注原设计提交（30分）学校初评（合格/优品分别记30/50分）工作坊评分（一二三等分别记20,15，10分）说明：本表由县级管理员汇总，将本表会同每个学员的最终作品、作品登记表、作品研磨流转单（以学员姓名单独建文件夹）打包提交给研修网项目组。附件5信息技术应用案例作品-优品-精品评选指南一级评比指标（分值）二级评比指标（分值）评价标准科学性（25分）描述概念的科学性（10分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范引用资料的正确性（5分）课件中引用的资料正确问题表达的准确性（5分）课件中所有表述的内容要准确无误认知逻辑的合理性（5分）课件的演示符合现代教育理念教育性（35分）针对性（10分）紧扣课程标准。选题恰当，适应教学对象需要，针对性强。直观性（5分）课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。启发性（10分）课件在课堂教学中具有较大的启发性，突出重点，分散难点，深入浅出，利于学生理解知识。趣味性（5分）课件设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性。创新性（5分）能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。技术性（30分）多媒体效果（10分）课件的制作和使用上恰当运用了多媒体效果，图像、动画等设计合理。稳定性（5分）课件在调试、运行过程中不应出现故障。易维护性（5分）课件可以被方便地更新，方便推广，利于交流、提高。实用性（10分）课件适用于教师日常教学，操作简单、灵活。艺术性（10分）艺术效果（10分）画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。艺术效果对课件有充实作用。资源类型评价维度初级水平评分标准（0%-60%）中级水平评分标准（60%-80%）高级水平评分标准（80%-100%）分值教学实施过程（100分）设备使用及教学应用（20分）了解简易多媒体设备（由计算机、投影机等构成）以及交互式电子白板、电视一体机等设备的辅助教学功能；会操作简易多媒体设备、交互式电子白板等，能根据教学目标与内容需要，选取资源和软件，辅助开展课堂教学某个环节的教学活动。熟练操作简易多媒体设备、交互式多媒体设备，了解适用于移动学习设备（如智能手机、平板电脑等）的教学功能，能反思总结适用于多媒体环境下的课堂教学方法和策略，能够处理多媒体教学环境下的常见问题。熟练操作简易多媒体设备、交互式多媒体设备以及适用于移动学习设备（如智能手机、平板电脑等）；能自主开发和利用适用