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文档简介

课题回顾拓展八课时安排3课时教学内容分析回顾拓展八是结合本单元的“异域风情”专题学习内容,就课内和课外的学习与活动进行交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示。“交流平台”提示了三个不同方面的交流内容:一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。教学时要从学生实际出发确定交流的内容,要突出重点,不要面面俱到。交流的形式要丰富多样,注意调动学生的积极性。本次的“日积月累”是引导学生积累名人名言。名人名言言简意赅,或含义深刻,蕴含比喻;或袒言外露,直抒情怀,但都给人以深刻的启迪和教育,给人以精神的激励和情感的陶冶。本次“趣味语文”编排了三个既有言外之意,又饶有趣味的阅读材料。教学目标1、积累语言,增强书面语言的表达能力,鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上,能与他人有点不同,有新意。2、让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。3、培养学生的阅读兴趣。教学重难点教学重难点:会归纳总结本单元及本学期的写作方法。教具学具准备1、整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。2、课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。(含教法设计、学法指导)教学设计思路“交流平台”提示了三个不同方面的交流内容,教学时要从学生实际出发确定交流的内容,要突出重点,不要面面俱到。交流的形式要丰富多样,注意调动学生的积极性。如,小组座谈,全班讨论,办“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报),组织语文学习方法交流会;语文能力强或方法优的同学可当众答小记者问等。本次“趣味语文”编排了三个既有言外之意,又饶有趣味的阅读材料。教学时先让学生自己读一读,再说一说自己的理解(有趣之处在哪里),最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料,教师也可相机补充一些。课时教学设计教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计一、交流平台二、日积月累三、趣味语文 第一课时 交流平台谈话导入:同学们,本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章,你一定增长了不少知识,请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!2.课件出示交流内容:本组课文表达上的特点是 :_我最喜欢的课文是_, 因为我从中知道了_我最喜欢的人物是_, 因为我从他身上_我印象最深的是_, 因为_我还有很多收获_我今后努力的方向与打算_3自由组合,分小组进行讨论,并交流心得。4进行交流评价。5各小组进行补充。6交流完后办一份“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)。第二课时 日积月累1.自由读名人名言。2介绍自己所了解的这几个名人。3熟读名人名言,说说自己读懂了什么。4交流自己对名言的理解。(歌德的名言强调奉献的精神;雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切。)5比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。6你还读过这几位名人的哪些名言,读给大家听。 第三课时 趣味语文1阅读趣味语文,想想讲了什么。2交流自己的理解(有趣之处在哪里)。手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;最短的科幻小说给人留有无限的想象空间;交通告示幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。3朗读比赛。4最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。教师也可相机补充一些如:劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道:谁能用手把劳特牌胶水粘到墙上的金币掰下来,这块金币就归他所有。再如:在美国西海岸一条公路的急转弯处,有一幅标语牌是这样写的:“如果你的汽车会游泳的话,请照直开,不必刹车。”在长岛公路路口,有一块警示牌上写道:“电线杆自卫时,会给汽车和司机带来伤害。语言的发源地是具体的情景,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。采用小组合作、全班交流的方式,让学生把自己的收获进行发布,使学生的认知得以强化,思维得以发展。激发学生共鸣,促其酣畅淋漓地发表自己的见解,培养学生的语言表

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