小学数学人教2011课标版二年级平均分教案 (3).doc

除法的初步认识平均分教学目标：1、让学生经历分物体的活动过程，初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多。2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。教学过程：一、 创设情境 激发兴趣1、 师：“瞧，春天来了，花红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳唱着歌。老师准备带你们去郊游！同学们都准备了许多好吃的，老师也带来了一些糖果送给你们，你们喜欢吗？”2、 师：“请你们打开数数一共有多少个，再把糖果分给组里的每一位同学，要求把糖果分完。”二、 新课1 动手操作 探索新知1、 学生动手分食物，教师巡回指导，辅导个别学生2、 汇报与交流，各组派代表展示说明分配结果。 3、 观察问题：“请大家观察个小组的分的结果，你发现了什么？”4、 师：“同学们说的都很棒，都能认真观察，像这几组每人分得同样多叫平均分。得出“每份同样多，叫平均分”，同学们再说说，刚才分糖果时哪些小组是平均分，哪些小组不是平均分呢？”5、 师：“这两个小组不是平均分，你们有什么办法使它平均分呢？”6、 请学生重新分配，得出“每份同样多，叫平均分”（板书课题：平均分）7、 师：“下面请同学们看一看，想一想课本第12页的主题图和第13页例1的图。请同学们做一做第13页的分面包（用圆片摆一摆后填出答案）2 学习平均分的方法1、 谈话：“老师请小朋友拿出学具袋，取出12和4个盘子，把12个桔子平均分在4个盘子里，可以怎样分？有几种分法？”2、 学生分组讨论后动手分一分后汇报分的情况。3、 多媒体演示各种分法，教师适时语言讲解。4、 教师提问：“你最喜欢哪种分法？”“为什么？”5、 师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。刚才大家都分的很好，可以一个一个的分；也可以多个多个的分。分完后，要使每份分得同样多。三、 运用练习 活化提高1、 第14页的做一做：把12瓶矿泉水平分成3份。（让学生用小棒代替矿泉水分一分，并说出自己的分法。）2、 花瓶插花1 师：“刚才，有几个小朋友发现草地上有许多小花，老师摘了一些，咱们一起来数一数一共有多少枝？”“花瓶有几个？”“请你们动笔画一画、圈一圈，看看平均每个花瓶里可以插几枝花？”2 学生操作后汇报方法和结果。3 师：“还有别的方法吗？”小组互相交流学习。3、 分糖果1 师：“刚才大家都分的很棒！老师太谢谢你们了！老师看见你们这么聪明想出个题目来考考你们，题目是把8块糖平均分给4个小朋友，想想这3个分发哪种是对的？在对的下面打勾。”2 分组讨论操作后回答。3 引导学生两种错误的分法，要使它符合题意，应该怎样做？四、 联系实际 扩展应用1、 师：“在生活你们发现过那些平均分的事情吗？”（分筷子、分本子、分玩具等）2、 数学游戏：看谁分的快师：“下面请大家在这一起做个游戏，看谁平均分得快，请同学们把老师送给你们的糖果数出12个。小组合作讨论把这12个糖果平均分有多少种分法？”师：“哪个小组的同学先来试一试，说一说？”（小组汇报）师：“棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。”五、 课堂小结，在情境中结束。1、 小结：“今天的郊游，