亿以上数的认识 (12).doc

亿以上数的认识使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第21、22页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。学习重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。学习难点：中间有0的大数的读写。 一、自主学习1、 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数略是（ ）。2、写数三百三十万九千写作： 三千零五十万零八百写作：3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。二、合作学习、探究新知1、读法（例1）（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。 读作： 读作： 读作：（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。（3）读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ ）个。（4）完成书上21页做一做。2、写法：（1）写出下面的数。（例2）三亿 写作：三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作：（2）亿以上数的写法是先分级，从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。3、学习亿以上数的改写。（1）、把下面各数改写成以“万”作单位的数。（2）、独立完成22页例3=（ ）亿 （ ）亿（ ）亿（3）、小组交流改写方法：三、过关检测：1、填一填一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。第九课时：亿以上数的认识导学案课题 亿以上数的认识 课型 新授 年级 四年级 科目 数学 执笔 唐焕平 时间 20119 审核 内容 教材第2122页例1、例2、例3及“做一做”。 学习目标 知识与技能：会根据数级读写千亿以内的数。会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。过程与方法：经历亿以内数的读写以及改写过程，体验类推、迁移的思想和方法。情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生的数感。 我的建议学习重难点 重点：会读、会写千亿以内的数，会改写千亿以内的数。难点：运用分级很快地读写千亿以内的数。 教学准备 数位顺序表（含有三级）、投影仪。 教学方法 自主探究与合作学习相结合 教学过程 课堂环节 导案 学案 一、复习旧知，导入新课3分钟 (1)读出下列各数。8000020700050030906(2)亿以内含有两级的数怎么读？ 学生读数。集体订正。学生回忆，先在同桌间交流，然后汇报。 二、自主探索，合作学习20分钟 （1）学习亿以上数的读法。猜一猜：亿以上的数怎么读？投影出示例1图片下的数。试读这三个数。说一说亿以上数的读法是怎样的？特别要注意0的读法。投影出示例1图片。师：从图片中，你发现了什么？（2）学习亿以上数的写法。亿以内数的写法是怎样的？猜一猜，亿以上数的写法是怎样的？投影出示例2。试读这几个数。说一说亿以上数的写法是怎样的？（3）学习将亿以上数改写成用“亿”作单位的数。将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。先读一读这些数。师：同学们想一想如何将整万的数写成用“万”作单位的数，能用同样的方法完成例3中第1题吗？这里为什么用“=”？将不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数。投影出示例3下面两题师：如何改写？师：用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，怎么做？用“=”还是用“”？小结：说一说如何将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数？小结：说一说如何将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数？按照个数级数上的读法来读，再在后面加个“亿”字。学生对照数位顺序表试读。学生自由发表看法。学生讨论、交流全球人口太多了，地球快背不动了，应该尽量控制地球上的人口过快增长学生自由发表看法学生试读（对照数位顺序表）学生自由发表看法学生读数。学生尝试。去掉亿位后面的8个“0”，写上一个“亿”字。因为这个数大小不变，所以用“=”。学生讨论、交流。用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。学生试做。看亿位后面的千万位上是否满5，满5就向前进1，不满5就舍去后面的尾数。学生自由发表看法。 三、巩固练习，4分 指导学生完成任务第22页“做一做”第1题 学生完成在教材上。集体订正。 四、课堂总结3分钟 学完本节课，你有哪些收获？ 学生交流 五、当堂反馈10分钟 一、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。206410000读作：110403060读作：60702010000读作：625000000读作：2080000000读作：309000500000读作：二、写出下面各数：二亿四千万写作：八百四十亿九千三百万写作：五亿零六百二十万写作：六百零四亿二千万写作：三十亿八千零五万写作：二千零六十亿零九万写作：学生独立完成 板书设计亿以上数的认识千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千零三亿零五百万三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000127627000013亿20897000000209亿 第九课时 亿以上数的改写和省略编写人 审核组长： 审核主任：温馨寄语：我自信，我学习，我快乐！【学习目标】1、能正确的把整亿的数改写成以亿作单位的数。2、会用四舍五入方法省略亿位后面的尾数求出近似值。3、知道改写与省略的相同与不同。【学习重点】学会改写和求近似数的方法。（四舍五入法） 【学习难点】四舍五入法与改写的区别【知识链接】150000=（ ）万 296780（ ）万 70450（ ）万250000=（ ）万 3759080（ ）万 70450（ ）万1、怎样改写整万数？ 一、【自主学习】自学课本例3（1）读出这三个数：（2）300000000怎样改写成以亿作单位的数？把一个整亿数改写成亿作单位的数，只去掉（ ）位后面的（ ）个“0”。二、【合作探究】要求：先俩人互相说说，再在组长的带领下进行小组学习。1、怎样把一个整亿的数改写成以亿作单位的数？ 2、非整亿的数省略亿后面的尾数要看哪一位上的数？用什么方法求？用什么符号？三、【交流展示】 1、对合作探究的问题进行展示。2、把235000000 和 284000000先改写成用亿作单位的数，再省略亿后面的尾数求出近似数。想：这两个数在2亿和3亿之间，哪个数更接近2亿呢？哪个数更接近3亿呢？3、什么时候用“=”？什么时候用“”？四、【综合练习】1、独立练习，订正结果69000000000=（ ）亿 4200000000=（ ）亿8000000000元=（ ）亿元 1276270000_亿2、把下面的数四舍五入到亿位。1276270000_亿 20897000000_亿3、小结：怎样省略亿位后面的尾数，求近似数？根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。如：29970000000_亿五、【课堂检测】1、把下面各数改写成以亿作单位的数。独立完成，指名汇报。500000000=（ ）亿 48000000000=（ ）亿72