《21.诺贝尔》课时教学设计.doc

“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容21.诺贝尔共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2正确书写田字格中的7个生字，绿线内的3个只识不写。理解由生字组成的词语。3整体感知课文，知道课文写了一件什么事。4了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神教学重难点1正确、流利、有感情地朗读课文。2整体感知课文，知道课文写了一件什么事。了解诺贝尔为社会做出的贡献。3理清课文脉络，初步感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神教学资源1可以指导学生观察教材上诺贝尔的画像，也可以寻找有关画册上诺贝尔的相片，获得对人物鲜明的感受。2诺贝尔奖金是以瑞典化学家诺贝尔的名字设立的奖金。根据他的遗嘱，将其遗产的一部分捐助祖国的医学教育事业和帮助医院补充设备，其余约200万英镑作为基金，以其利息分设物理、化学、生物或医学、文学、和平事业五项基金。1901年起，每年12月10日颁发。1968年增设经济学奖金。1990年增设地球奖，授予杰出的环境成就获得者。曾获诺贝尔奖的华裔科学家：杨振宁、李政道荣获1957年诺贝尔物理学奖；丁肇中荣获1976年诺贝尔物理学奖；李远哲荣获1986年诺贝尔化学奖；朱棣文荣获1997年诺贝尔物理学奖；崔琦荣获1998年诺贝尔物理学奖。3虽然学生对诺贝尔不是十分了解，但一定听说过诺贝尔奖，可以激发学生学习课文的兴趣。预习设计1把课文读正确、读流利。读准文中几个带拼音的字。2给生字组词，画出生词，不理解的做上记号。3标出小节号，给课文分段，概括大意。4搜集诺贝尔及诺贝尔奖的资料。5阅读新补充读本上诺贝尔的故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1读准课题，认读“诺”，说说组词。承诺、一诺千金2简介诺贝尔的故事。第二板块：预习展示（12分钟） 预习作业2：1.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。毫不气馁：一点儿也没有失掉勇气。隧道：在山中或地下凿成的通道。英镑：英国的本位货币。 形近字组词3.齐读词语。 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（10分钟）【学习单1】1.默读全文，练习分段，说说分段理由。2.概括段意。3.学习时间：5分钟1. 学生自主学习。2. 学生展示。（1-2）概要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。 （2-9）着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。 （10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。将段意合并起来第四板块：学习1、2、10自然段（5分钟）1.学生自由朗读，进行思考。2.全班交流：A贡献巨大B无私奉献C首尾呼应，凸显功绩第五板块：学习：“造福人类”（10分钟）【学习单2】1诺贝尔发明炸药的最初动因是什么？2. 炸药的发明给人类的生产活动解决了哪些实际问题？3.自学时间：3分钟。1.学生自主学习。2.学生展示。找出课文中的有关语句回答问题。讨论：诺贝尔死后，大量的炸药被用于战争，给人类文明造成毁灭性的伤害，如果诺贝尔泉下有知，他会怎么说？写下来：人类呀，第一板块：导入揭题1说起世界著名的奖项诺贝尔奖，我们就会想到一个人。今天我们就来学习他的故事。2板书课题。读准“诺”。3你从补充读本上知道了诺贝尔的哪些故事？第二板块：预习导学 预习作业2： 出示词语：瑞典 斯德哥尔摩 逝世 机械 铁锤 砸石头 实验 装置 隧道 英镑 颁奖 毫不气馁 化为灰烬劈山筑路 荒山野岭 2.导学指名朗读词语。理解词语意思：灰烬、毫不气馁、隧道、英镑辨析形近字组词：瑞与端，摩与磨，逝与浙 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。第三板块：整体感知【出示学习单】 导学：1.默读全文，练习分段，说说分段理由。2.概括段意。3归纳全文主要内容。第四板块：学习1、2、10自然段1.自读，从中读懂了哪些内容？2.交流，小结。 第五板块：探究学习“造福人类”【出示学习单2】导学：1诺贝尔发明炸药的最初动因是什么？2. 炸药的发明给人类的生产活动解决了哪些实际问题？3.诺贝尔死后，大量的炸药被用于战争，给人类文明造成毁灭性的伤害，如果诺贝尔泉下有知，他会怎么说？写下来：人类呀，小结：也许是他早就有了这样的预感，所以他在诺贝尔奖项中设立了一个和平奖，以此希望世界和平发展。一、了解人物导入。同学们，伸出右手，跟老师一起工工整整地写今天的课题诺贝尔。预习了吗？说说都怎么预习的？ 通过预习，你们来介绍一下诺贝尔吧。1、诺贝尔生平。2、诺贝尔奖。这个内容在文章中哪儿也出现了？知道最近一位华人诺贝尔奖获得者吗？高锟，我们一起来分享他的荣耀时刻。观看视频。这不仅是高锟一个人的荣誉，甚至整个国家都会为之而自豪。3、你们讲得很好，但我有疑问，不知你们有没有跟我一样的感受，一个以个人名义命名的奖项，到底有什么样的魅力，何以如此举世瞩目？那咱们今天就走近诺贝尔，感受他巨大的魅力。二、检查字词掌握。先来看一下这些词语，扫清障碍，沟通无极限。瑞典 斯德哥尔摩 逝世 机械 铁锤 砸 装置颁奖 风行 灰烬 毫不气馁 隧道 遗嘱 英镑 怦怦直跳里面有些个词语，可能不太理解，有吗？理解“风行”“怦怦直跳”三、整体感知课文。1、大家预习得都很棒，现在老师要奖励你们，读一遍课文。不过这奖励呀，要求还不低，要不出声，要速度快，读完后还得思考一个问题，课文主要写了有关诺贝尔的几件事。出示要求。2、根据回答相机板书：发明炸药、设诺贝尔奖四、感悟人物精神。1、这两件事又以什么为重？对，写人的文章就该这样，把人物最为主要的功迹、事件详写下来，知道吗？相机出示：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。（此处可补充介绍：知道这许多是指多少吗？他一生共获得技术发明专利598项，每一个发明都来之不易，每一个发明都是对人类的重大贡献。而他最突出的发明是炸药，被称为炸药之父。）2、发明千千万，为什么诺贝尔要选择炸药呢？难道他不知道搞这个发明，过程有多困难、多艰险吗？出示第四自然段相关语句。这一看，就看到了人们的艰苦，这一看，就引发了一项惊世发明。小小年纪就知道为他人着想，真是了不起！咱们得好好地读一读他的思索。出示：“他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！”指名读。能想人所想，心地多么善良！你再读。你也很善良。继续想，（出示：要是能发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！）不但能想人所想，还能想人所不敢想，你觉得小诺贝尔怎么样？对，理想多么远大!你能读出如此远大的理想吗？俗话说“三岁看百”。诺贝尔小时候就这样以造福人类为自己最大的目标，并一生为之奋斗，真是我们的偶像呀！来，读一读偶像的人生思索。板书：造福人类，一生奋斗3、就这样，诺贝尔义无反顾地踏上了发明炸药的漫漫征程。请你细细品读第五到第七自然段，看看这中间经历了怎样的过程，每一次都让你看到了一个怎样的诺贝尔。可以把自己的感受写在旁边。出示要求。4、学生一起交流。A、液体炸药威力强大，风行全球。引导学生体会到两点：成功的喜悦，及对科学研究的永不满足。高兴？看到他什么样？皱眉？为什么？他会怎么想或怎么说？很好，就像刚才一样，边读边在在脑海里放电影，大家都来做个好编剧。继续往下说。B、安全运输实验室炸毁，弟死父残。出示：1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，诺贝尔的父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。引导体会他的痛苦，和痛苦之后的痛定思痛。C、补充材料：这边老师插一句，文中说实验室被毁，在朋友的帮助下租了一条大船，以船为实验室，大家知道内情吗？（如果学生在预习时知道并能说出最好，不能则老师说。知道当时诺贝尔有个外号吗？叫“科学疯子”。由于危险太大，瑞典政府禁止重建这座实验室，此时的诺贝尔已经是家破人亡，十面楚歌。但他还是毫不气馁，想：如：我绝不会罢休的，你不让我在岸上做，我就在船上做，我一定要成功。D、黄色炸药方便安全。引导感受其中的困难与给人类带来的便利。出示：经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。哪儿看出来很安全？（这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置雷管。）这样的安全炸药得来可不容易呀，哪儿看出来。（四个年头、几百次、终于）引导读好。出示：从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。啊，这些事儿与原来相比，已经变得轻而易举、小菜一碟你来读。你是一名筑路工人，你享受着炸药给你挖路带来的方便，你还会骂诺贝尔是个疯子吗？你会说：瑞典政府官员，你觉得诺贝尔是个疯子吗？你会怎么做呢？ E、创设情境练说：对一生说：诺贝尔，为了发明炸药，你几乎家破人亡，为之奋斗了大半辈子，如今的炸药已取得突破性的发展，你也该满足了，就歇一歇吧。五、小结。诺贝尔还不想休息，一颗造福人类的心促使他不断地关注人们的疾苦，意图发明出更好的炸药，于是，诺贝尔又一次踏上了征程。作业设计必做题：1、一课一练1、2、2、补充习题1、2选做题：补充习题阅读短文。“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容21.诺贝尔共几课时 2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，练习有声有色地朗读8-10自然段。2品词析句，从具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁的科学精神。3根据课文内容为诺贝尔写一百多字的小传，培养学生的概括能力和表达能力。教学重难点有感情地朗读课文，从具体语言文字里感受诺贝尔热爱科学、毫不气馁的精神。为诺贝尔写一百多字的小传，锻炼概括、表达能力。教学资源沿着科学巨人的脚步，在华人世界里，有多少人获得了诺贝尔奖项，可以请学生课前搜集资料，课上交流，增强民族自豪感，升华为科学献身的主题。预习设计1.阅读全文，用文字和箭头示意诺贝尔发明炸药的历程。2.练习有声有色地朗读8至10自然段。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思（详案）第一板块：复习反馈（3分钟）1.出示两组词语，朗读，概括A劈山筑路 打通隧道 开凿矿井 艰苦劳动B液体炸油 固体炸药 引爆装置 突出发明2.思考：第二行词语告诉我们什么？（发明炸药的历程）第二板块：品词析句，感受精神（28分钟）1.读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。2.自读39自然段，圈画关键语句，把最感动的地方多读几遍。 3.从中心词“毫不气馁”，初步感受不怕困难的科学精神 1. 自读39自然段，圈画关键句，选一处写批注。2.交流重点句：实验室化为灰烬，弟弟炸死，父亲残废，诺贝尔心中是多么痛楚。选择一个角度，想象写话：（1）实验室有自己有自己有自己，如今这一切（2）亲爱的弟弟从小和自己一起一起一起为研制炸药，多少个白天弟弟和自己多少个夜晚，为攻克难关，弟弟和自己，可如今（3）慈祥的父亲满头白发，年事已高，却全力支持自己的事业。在自己遇到困难时总是在自己灰心失望时总是在自己取得成功高兴时总是，可如今交流后，朗读第六自然段。“在朋友的帮助下，经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于黄色炸药。 计算数据，谈体会，朗读。 “突然，一个满身鲜血的中年人成功了！”想象诺贝尔什么样子？头、脸、手、脚可能炸成什么样？有声有色地朗读第9自然段。 3.选择你最感动的一处，先自己投入地朗读，再读给大家听。第三板块：升华情感，总结课文。（8分钟）1.再读1、2、10自然段，你会有什么新的感受？2.创设情景，书写小传。（先练写，后交流）3. 引读课题，升华情感。第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：复习词语，呈现整体，突出重点画面1朗读下面两组词语，用这几个词语概括课文主要内容。A劈山筑路 打通隧道 开凿矿井 艰苦劳动B液体炸油 固体炸药 引爆装置 突出发明2第二行词语告诉我们什么？第二板块：品词析句，揣摩画面，感受科学精神1出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。“投入”是什么意思，为什么说诺贝尔是投入了整个生命？他是怎样投入他的整个生命的？2自读39自然段，圈画，朗读，初步感知。3科学的道路不平坦的，为了发明炸药，诺贝尔在科学的险峰不断攀登。在研制炸药的过程中，他遇到了重重艰难和险阻，但是他（引读中心词“毫不气馁”，初步感受不怕困难的科学精神）分析关键句，深切感悟艰难历程 1在研制炸药的艰苦历程中，诺贝尔经受了常人难以想象的困难，忍受了常人无法忍受的痛苦，但是他毫不气馁。那么诺贝尔经受了怎样的困难，忍受了怎样的痛苦呢？2交流，教师引导想象、朗读课文。1864年6月3日，但诺贝尔毫不气馁。实验室的毁灭、亲人的伤亡、邻居的反对甚至政府的禁止没有能阻止诺贝尔进行科学研究的步伐，在朋友的帮助下，他躲在一条船上继续研究，他又克服了哪些困难？“在朋友的帮助下，经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于黄色炸药。四个年头是多少天，多少小时？从这里的数据中你读出了什么？（生谈感受）师：四个年头一千五百多个日日夜夜，三万五千多个小时，诺贝尔就在租来的船上从清晨到深夜，从春夏到秋冬，忍受着巨大的痛苦和压力进行着科学实验。一次失败，他毫不气馁，又一次失败，他十次百次千次失败，他还是终于他研制成功了固体炸药。再读这段话你会有更多的感受。对一个真正的科学家来说，创造发明是永无止境的。固体炸药的发明没有停止诺贝尔前进的脚步，他继续加紧实验，希望发明威力更大的炸药，为此他又经历了怎样的痛苦？“突然，一个满身鲜血的中年人成功了！”想象诺贝尔什么样子？头、脸、手、脚可能炸成什么样？虽然遍体鳞伤，但肉体的伤痛却无法遮挡成功的快乐，有声有色地朗读第9自然段。3诺贝尔发明炸药的过程中，有太多令人感动的地方，选择你最感动的一处，先自己投入地朗读，再读给大家听。第三板块：凸显品德，彰显人文，升华情感体验。1诺贝尔不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以激励后人向科学高峰攀登。再读1、2、10自然段，你会有什么新的感受？2创设情景，书写小传。为纪念诺贝尔这位伟大的科学家，某出版社将出版诺贝尔一书，想请同学们在扉页写一篇诺贝尔简介，用最简洁的语言概括出诺贝尔的丰功伟绩，表达人们的崇敬之情。愿意试一试吗？（练写，交流）3总结全课。同学们，世界科学发展史上将永远记住这样一个光辉的名字，他也将激励我们献身科学，攻克难关，我们永远不会忘记他（诺贝尔）第四板块：布置作业为诺贝尔写一份小传。一、导入 1、师：同学们，这节课我继续学习诺贝尔，齐读课题。同学们，诺贝尔是世界科学史上最伟大的科学家，他把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，他在化学、光学、电学、机械学、生理学、生物学等方面都有重要研究，一生中共获得200多项技术发明，对人类的发展作出了巨大贡献。那么就是这样一位科学家，如果让你来以诺贝尔为题写一篇文章，你怎样让人们既全面了解诺贝尔的主要成就，又能让人受到震憾？我们总不可能把他所有发明都写进去吧。而我们这篇文章的作者就很聪明，一句话就让我们大致了解到诺贝尔的成就，你能找到这句话吗？ 3、仔细读读，看看它对文章有什么作用？（概括写了他一生的贡献。） 师；正因为如此，文章重点就是写了发明炸药的过程。（板书：发明炸药） 二、精读课文 （一）整体感知发明炸药的过程 1、你们看哪几节写发明炸药的过程？（49） 2、下面就请同学们读一读49节，思考这个问题：诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？（请同学们一边读一边画，看谁有一双火眼金睛，能够找得准。） 3、师巡视指导。 4、交流：先后发明了诺贝尔爆炸油、黄色炸药和雷管、爆炸力更大的炸药。 （二）精读感悟发明炸药的过程 过渡：诺贝尔最先发明了液体炸药，这种炸药威力强大，应用广泛，但有个缺点不能安全运输。为了研究能够安全运输的炸药，他与父亲、弟弟一起潜心研究，但结果却付出了惨重的代价，你知道什么惨重的代价吗？找出来读读。 1、出示：1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 （1）指名读师：老师也想读，你们想不想听老师读呢？ （2）师范读。师：听了老师读后，你认为有什么需要提醒大家的吗？（读出悲痛、读出不放弃、不退缩。） （3）那谁来再读一读呢？ （4）同学们，炸死弟弟，炸残父亲，这对诺贝尔来说是何等惨重的代价啊。如果意志不坚强的人，他会怎么样？（万念俱灰、自暴自弃、心灰意冷、一蹶不振、垂头丧气） （5）那诺贝尔的表现呢？（毫不气馁），“毫不气馁”是什么意思？（一点儿也不放弃，不退缩） （6）炸死弟弟，炸残父亲对诺贝尔来说，难道不够悲痛吗？（悲痛），那悲到什么程度了呢？你能说一下吗？（悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生、切肤之痛、痛哭流涕、声泪俱下、心如刀割、肝肠寸断、肝胆欲裂、万箭穿心、悲愤交加） （7）即使这样，诺贝尔却毫不气馁，此时此刻，他面对弟弟的遗体，面对着炸残的父亲他又会说些什么呢？提示：结合前文来说一说。 （8）面对亲人的离去和伤残，他还是毫不气馁。 那到底是什么，让诺贝尔坚持不懈，毫不气馁的呢？ （出示：让他毫不气馁的是（ ）动机；让他毫不气馁的是（ ）信念，让他毫不气馁的是（ ）意志。） 正是他这坚强的意志和为人民谋幸福的信念才让他化悲痛为力量，继续研究下去。（相机板书：化悲痛为力量） （9）亲爱的同学们，让我们捧起书本读读46节，再一次体会诺贝尔那坚强的意志和为人类作贡献的决心。 过渡：通过研究，诺贝尔终于制造出了能安全运输的黄色炸药，而且发明了雷管，那这个发明过程是容易的吗？（不容易） 2、出示：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。 （1）从哪几个词能看出诺贝尔的研究充满了艰辛与危险？（点击“四个年头”、“几百次的失败”，“终于”） （2）亲爱的同学们，诺贝尔研究的是炸药，每一次的失败你知道意味着什么吗？（每一次的失败都意味着炸药要爆炸一回。）那几百次的失败又意味着什么？（几百次的爆炸）几百次的爆炸意味着什么？（几百次的要他的命呀！） 师：同学们，几百次的失败，几百次的爆炸，几百次的与死神擦肩而过，看到这些，你想用什么词或句子来赞扬他呢？（把生死置之度外；坚忍不拔；愈挫愈勇；不可动摇） 过渡：有一次诺贝尔为了研究爆炸力更大的炸药，他就经历了一次生与死的考验，你能把这段话找出来吗？ 3、出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。 （1）指名读，（找三四名同学读）师：朗读的时候，你认为什么地方需要提醒大家的？（读出紧张、害怕） （2）是呀，这一次是爆炸力更大的炸药，他就看着炸药点火，离炸药不远，你说他怕不怕？从哪几个词看出他