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文档简介
人教版一年级数学加减混合教学设计闫山小学 袁伟【教学目标】:1、 知识与技能目标:理解加减混合所表示的意义,掌握计算顺序,能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。2、过程与方法目标:经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程,直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中,经历观察、比较、抽象和概括等思维过程,发展思维能力。3、情感态度与价值观目标:激发学生的学习兴趣,感受加减混合计算与生活的密切联系,体会生活中处处有数学。【教学重难点】:1教学重点:帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算。2教学难点:理解加减混合式题的意义及计算顺序。【教具准备】:课件、数字卡片。【教学过程】:一 . 复习导入 1、 师:我听说小朋友们都是计算高手,老师这有一些数学算式,你能用最短的时间计算完吗?2、说说你是怎么算的?(先算什么,再算什么)二.讲授新课1.学习例1 师: 同学们表现得不错,为了奖励大家,老师想带你们去一个很美丽的地方天鹅湖。请看屏幕:(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程) 在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面 师 : 湖中有几只天鹅 ?( 边演示边讲解 4 表示什么,贴 4 在黑板上 ) 演示又飞来了 3 只天鹅的场面 师 : 你看到了什么?(贴 3 在黑板上) 演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面 师 : 你又看到了什么?(贴 2 在黑板上) 刚才你都看到了什么?能连起来说一说吗?师 : 你能提一个问题考考大家吗?(课件演示问题) 师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式 师 : 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同?(引出课题并板书) 师 : 应该怎么计算呢?和你的同桌讨论一下,再告诉老师,好吗?(讨论) 生 : (学生说过程,老师板书箭头) 2.学习例2师 : 美丽的小湖上,天鹅又发生了新变化。 在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面 师 : 湖中有几只天鹅 ?( 边演示边讲解 4 表示什么,贴 4 在黑板上 ) 演示又飞走了 2 只天鹅的场面 师 : 你看到了什么?(贴 2 在黑板上) 演示又飞来了 3 只的画面 师 : 你又看到了什么?(贴 3 在黑板上) 刚才你都看到了什么?能连起来说一说吗?师 : 你能提一个问题考考大家吗?(课件演示问题) 师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式 师:应该怎么计算呢?再和你的同桌讨论一下,然后告诉老师,好吗?开始吧!(讨论)生 : (学生说过程,老师板书箭头) 师:这两个算式都是既有加法也有减法,我们都叫加减混合。同学们想想,加减混合算式应该怎样计算?是按什么顺序呢?播放课件。三、知识运用师:同学们觉得今天的知识容易吗?有没有吹牛啊?那老师带大家一起去“智勇大冲关”,如果你们能通过每一关,就证明你们没有吹牛,有信心吗?第一关:看图列式师 : 拿出数学本,看谁列得又对又快! 第二关:连一连师 : 你能帮小动物们找到家吗?开始! 第三关:算式大比拼师:你能正确的算出得数吗?咱们比一比吧!师 : 三关都通过的同学请举手!祝贺你们闯关成功! 大家都非常不错,老师还有一个问题,不知大家能帮我解决吗?(放幻灯片,乘车问题)太棒了,老师再来考一考你们,有信心吗?(拓展练习)四、课堂小结同学们今天学得开心吗?你学到了什么知识?五、作业布置今天,我们一起学习了加减混合的知识,在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。在生活中,我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题,回家
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