【人教版】二年级数学下册导学案设计《第5课时 解决问题（1）》

第5课时解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明用有余数的除法解决问题这一节是在学生学习了有余数除法这一单元后进行的教学，它既是对前面学问的复习、巩固，又是对前面学问的综合应用。学生在能力上有了肯定的学问储备，但是用所学学问解决实际问题的时候欠缺机敏，简洁犯不符合实际的错误。本节课的教学重点是让学生经历运用有余数的除法解决实际问题的过程，让学生能够依据实际情况对“余数”进行合理取舍。学习目标1.通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。2.学会正确解答简洁的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3.培育学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。4.在学习过程中，培育学生初步的应用意识和喜爱数学的良好情感。学习重、难点引导学生依据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。学前预备教具预备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，引入新课。（6分钟）1.解决问题。(1)学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几棵？(2)学校食堂买来了23棵大白菜，装3筐，平均每筐装多少？还剩多少棵？2.师：这节课我们一起来研究有余数的除法在生活中的应用。1.(1)独立列式计算，全班交流。(1)23÷6=3(筐)……5(棵)(2)23÷3=7(棵)……2(棵)2.明确本节课的学习内容。1.水果超市购进33个香瓜，每4个装一盒销售，一共可以装几盒？还剩多少个？33÷4=8(盒)……1(个)答：一共可以装8盒，还剩1个。2.有45人坐车旅游，每辆车只能坐6人，至少需要几辆车？45÷6=7(辆)……3(人)7+1=8(辆)答：至少需要8辆车。3.有27个西瓜，每筐最多可以装8个，至少需要多少筐？27÷8=3(筐)……３(个)3+1=4(筐)答：至少需要4筐。二、自主学习，探究新知。（20分钟）教学例5。1.课件出示例5，组织学生读题，并说说你知道了什么？2.小组讨论交流解答的方法。3.体会余数在生活中的应用。(1)引导学生讨论、辨析，体会“进一法”。a.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？b.余下的2人是关键，应当怎样安排他们？(2)结果检验，梳理强化。归纳总结：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后假如有余数，最终的结果应用商加1。1.读题，全班交流猎取的信息。①知道了有22个学生划船，每条船最多坐4人，求至少要租多少条船。②“最多坐4人”的意思是每条船坐的人数不能超过4人。③“至少”的意思是最少。2.小组派代表交流：22÷4=5(条)……2(人)3.组织学生交流、讨论，然后集体反馈。(1)讨论辨析，体会“进一法”。余下的2人，应当再租1条船。这样更合理，符合实际情况。检验答案是否正确：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6条船确定能坐22人。解答正确。明确：解决问题时要留意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租1条船，这样才能满意让22个学生都去划船的要求。(2)与老师共同归纳总结。三、巩固练习，解决问题。（10分钟）1.引导学生完成教材第67页“做一做”第1题。2.独立完成教材第67页“做一做”第2题。1.认真审题，分析已知条件，确定计算方法，认真计算，写对单位名称。2.独立思考完成，全班订正。 教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。（4分钟）1.总结本节课学习内容。2.布置课后学习内容。结合所学谈谈自己本节课的收获。五、教学板书解决问题(1)例5：22÷4=5(条)……2(人)5+1=6(条)答：他们至少要租6条船。六、教学反思本课的教学充分利用教材供应的信息，注重从学生的生活阅历出发，密切数学与生活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，学生学习热忱高，充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化。教学中要