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植物之间的“爱”和“恨” 课时目标； 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。 2、 了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 学习重难点： 1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。 教学准备：检测题 课件 导学过程： 一、谈话导入。 1、谈话导入。人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文植物之间的“爱”与“恨”。 2揭示目标 这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。二、指导自学，反馈问难。过渡：要想迅速达到这个目标，可要给你们支上一招：看旁批，勾词句，重朗读。 1、借助批注，以自己喜欢的方式细读课文，边读边批。 2、根据自学提纲，完成自主练习。 3、提出疑难，做上记号，准备小组交流。二、小组合作探究。 1、小组长按自学提示的问题，依次在组内提问，抽组员回答（尽量每个同学都抽到），不完整的其他同学补充。 2、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享。 3、提出在自学过程中仍未解决的问题，请小组同学帮助，组内仍然不能解决的，小组长记录在本子上，准备在班上交流。三、展示交流。 过渡：在刚才的自主学习中，每个同学都学得认真，在合作探究中，各小组同学发言积极，各抒己见，相信我们每个同学的收获都不小吧，愿意与我们大家同学一起分享吗？（愿意）。来，比比谁的表现最棒！ 1、学习问题（1）。 (1)、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱”和“恨”为什么要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解词语： “和睦相处”“冤家对头”。生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是 感情的表现，而是体现在生长状况上。生2：植物之间“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。生3、我理解了“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。（2）出示课件。植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。 植物之间的“爱”和睦相处“恨”冤家对头 3）、齐读。2、学习问题（2） （1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？（2）、自读第二自然段，哪些植物之间能和睦相处？你还有什么新发现？（3）学生边答边出示图片：洋葱胡萝卜 玉米大豆 葡萄紫罗兰 玫瑰百合花 月季大蒜或韭菜 连线草萝卜（4）出示课件：洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益； 葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓； 玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病；英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜（4）齐读。(5)对于植物的“和睦相处”，你们还知道有哪些？（学生自由发言） 3、学习问题（3）。 （1）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨） （2）朗读第三自然段，那些植物之间是冤家对头(3)、边答边出示图片。 丁香花水仙花 小麦 玉米 向日葵白花草木樨 黄瓜西红柿 荞麦玉米 高梁芝麻 （4）课件出示。丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。 5）齐读。 （6）、生活中，你还知道哪些植物是“冤家对头”？（自由发言） （7）、方法小结。孩子们，今天咱们一同到植物王国去参观学习，认识了植物之间的爱和恨，你们是通过什么途认识的呢?(对，从文中列举的大量实例中认识的)其实啊，列举事例是说明文的一个重要方法，我们应在以后的作文中多运用。 4、学习问题(4）（1）齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。思考：研究 植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？（2 ）理解词语“相生相克”相生 板书 相克 3）出示课件。 研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植）在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。 5、总结提升。 是啊，植物王国是多么地奥妙神气！他们相生相克，有爱有恨。我们认识他们，了解他们，研究他们，目的只有一个，“合理利用，服务人类”（同时板书）所以人类在栽培农作物时，齐读课件：. 四巩固拓展。 过渡：有学习就有收获，有质疑就会有提高。 1、思考：植物之间为什么有的能和睦相处，有的则是冤家对头？（生发表意见，再出示课件） 2、将收集到的课