湖南省衡阳市高中政治 第一单元 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱（第1课时）货币的本质教学案 新人教版必修1.doc

备课札记 第一课 神奇的货币第一框 揭开货币的神秘面纱第一课时 货币的本质一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。二、教学重点、难点1、教学重点：货币的本质、货币的基本职能2、教学难点：物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用三、教学过程【导入新课】（讨论，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。）我们日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢？货币的本质究竟是什么，它有什么作用？另外，我们应该怎样正确对待货币？（持怎样的金钱观）在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。【新课教学】第一课第一框 揭开货币的神秘面纱一、 货币的本质 探究点一、货币的本质1探究：商品及其属性我们日常生活中大多东西都是从市场上用钱买回来的，这些东西我们称为“商品”我们知道的哪些东西属于商品？超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？是不是所有的东西都可以用来交换？1、商品的定义：商品就是用于交换的劳动产品。用于交换是目的，可以是交换前，也可以使交换中，但交换后退出流通领域，不再用于交换就不再是商品了。交换必须是国家法律许可的。劳动产品，可以是劳动制造，也可以说劳动采集。（1）总结成为商品必须具备的条件：a、必须是劳动产品（前提）b、必须用于交换（关键） 备课札记 讨论：农民种的菜、毒品、人体器官、假冒伪劣、偷盗抢劫来的物品，是不是商品？ （2）理解商品的两个基本属性：使用价值和价值。商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。2探究：货币的产生和本质有人说商品和货币是一对孪生兄弟，你认为对吗？商品和货币是不是一起产生的？ 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。2、货币的产生中国是最早使用货币的国家之一。商朝见币；周朝刀币、环钱和蚊鼻钱；秦朝半两钱；汉朝五铢钱；唐朝开元通宝；清朝机制铜元、银元据文献记载和文物考证，中国货币的起源至少已有4000年的历史，那么，货币是怎样产生的呢？（1）物物交换的困难在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一头牛到市场上，想换回一些食品和工具，那我会碰到什么困难呢？市场上没有我想要的食品和工具；市场上有我想要的商品，可是别人不要我的牛；市场上有我想要的不同商品，但持有不同商品的交换者都想要我的牛，我无法将一头活牛进行分割，最后我只能是与一方进行交易；我想换的商品的价值低于一头牛的价值。又比如荔枝树的主人很难用荔枝去与柑树的主人换柑橘，因为这两种水果的成熟季节不同，而且不易保存。由此我们可以看出物物交换存在太多弊端了。物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。（2）一般等价物的产生为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。（3）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价物，缺点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他林林总总的一般等价物，成为了货币呢？教师提问并归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交换就成了“商品货币商品”。 备课札记 3、货币的本质：一般等价物。【课堂小结】：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物【课堂练习】12013年6月1日下午，2013海峡两岸知识产权保护研讨会在台湾新竹举行。下列对知识产权认识正确的是(d)a不是商品，因为它没有价值 b是商品，因为它是脑力劳动的产品c不是商品，因为它看不见、摸不着 d是商品，因为它是使用价值和价值的统一体2因变质而卖不出去的商品有没有价值？下列看法你认为正确的是：（ d ）a.有价值，因为这些商品凝结了人类劳动 b.有价值，只不过没有得到实现c.没有价值，但仍有一定的使用价值d.没有价值，因为商品卖不出去，意味着生产商品的劳动得不到社会承认，不能形成价值 32011年6月28日，央行发行了世界自然基金会成立50周年的金银纪念币一套，这套金银纪念币的本质是(a)a一般等价物b纸币 c铸币 d商品4商品和货币之间的关系应该是 ( c )a.货币也是商品它和商品没有根本的区别 b.商品和货币是一对孪生兄弟 c.货币是一种特殊商品 d商品货币都是永恒范畴 5思考：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”谈谈对这句话的理解？答案：在货币产生之前，金银已经作为自然物或商品存在。货币不是从来就有的，而是商品交换历史过程的产物，只有当一般等价物固定在金银上，才有了货币。同时也说明了金银最适宜充当一般等价物。四、板书设计第一课第一框 揭开货币