八年级语文下册 2.永久的悔导学案 语文版.doc

2永久的悔学习目标1.掌握“盈眶、简陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立锥之地、懵懵懂懂、寄人篱下”等词语。2.抓住线索吃的东西，理清文章的内容。3.学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。4.要做一个有孝心的人，要尊重父母，理解父母和报答父母。学习重点抓住线索吃的东西，理清文章的内容。学习难点学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。学 习 过 程备注布置预习1 学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2 本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。3 本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？第一课时一、预习展评1、给加点的字注音。盈眶（ ） 简陋（ ） 后悔（ ） 俯拾皆是（ ） 唾手可得（ ） 立锥之地（ ） 懵懵懂懂（ ） 寄人篱下（ ）2、解释下列词语。俯拾皆是： 唾手可得： 立锥之地： 懵懵懂懂： 寄人篱下： 3、连词成句。二、出示学习目标1.掌握“盈眶、简陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立锥之地、懵懵懂懂、寄人篱下”等词语。2.抓住线索吃的东西，理清文章的内容。三、合作探究预设问题一：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。预设问题二：作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？ 四、精讲点拨预设问题：本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？ 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）我们家是贫中之贫，真可以说是贫无l zhu zh d 。（ ）（2）那也是tu shu k d ，因为它片刻也没有离开过我的心。（ ）（3）对于这个情况，我最初mng mng dng dng，理解得并不深刻。（ ）（4）一想到，我就会心肝俱裂，眼泪yng kung ( )。2下列对病句的修改有误的一项是（ ） （3分）A保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。（“保护”和“了解”换位）B我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。(改为“即使我们在学习上取得了很大的成绩，也绝不能骄傲自满。”)C各级政府积极采取措施，加强校园安保工作，保证校园安全事故不再发生。（改为“保证不再发生校园安全事故”）D一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。（去掉“是否”）3选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 盈眶 后悔 俯拾皆是 懵懵懂懂 寄人篱下 4阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分） 材料一：中国烟民已超过3亿，占全球吸烟者总数的13，二手烟民更高达74亿人。每年约有120万人死于烟草诱发的相关疾病。世界卫生组织资料 材料二：全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20-25年。CCTV新闻材料三：吸烟有害健康烟盒上的警示语（1）从材料一、二的数据中，你读出了哪些信息？（2分） （2）有人认为材料三的警示语缺乏力度，请你设计一条更有冲击力的警示语。（2分） 六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？2家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。2.要做一个有孝心的人，要尊重父母，理解父母和报答父母。三、合作探究预设问题一：中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？预设问题二：家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？ 四、精讲点拨预设问题：认真默读课文，品味作者的情感。（要求：划出文中情感最真实、最深切的句子） 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）孝心无价 毕淑敏（1）我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?（2）我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。 （3）我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 （4）可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 （5）父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 （6）有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 （7）“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 （8）赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币（9） 但“孝”的天平上，它们等值。 （10）只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。1作者在第段对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法?答： 2第段中，作者认为“对生命的大不敬”，具体所指的是什么?答： 3第段中，作者说“世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。”如何理解这句话的含义?答： 4第段中说“但孝的天平上，它们等值”，你是否赞成作者的看法？除了第段列举的孝心之外，你认为还可以以什么方式来表达对父母的孝心?答： 六、布置预习学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学习心得第2课 永久的悔第一课时参考答案：一、 预习展评1、 给加点的字注音。盈眶（ kung ） 简陋（ lu ） 后悔（ hu ） 俯拾皆是（ f ）唾手可得（tu ） 立锥之地（ zhu ） 懵懵懂懂（ mng ） 寄人篱下（ l ）2、解释下列词语。俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。文中形容后悔的事很多。也说俯拾即是。唾手可得：比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。 立锥之地： 形容极小的一块地方。 懵懵懂懂： 糊涂，不明事理。 寄人篱下： 比喻依靠别人过活。 3、连词成句（略）三、合作探究预设问题一：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。示例：本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。预设问题二：作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？示例：作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。四、精讲点拨预设问题：本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？示例：这篇课文的叙事线索就是吃的，用“白的、黄的、红的” 贯穿全文，通过写吃的来回忆母亲，表达了作者对母亲的怀念之情。五、当堂达标1、（1）立锥之地 （2）唾手可得 （3）懵懵懂懂 （4）盈眶2、C3、略4、（1）从材料一、二的数据中，你读出了哪些信息？示例：中国烟民队伍庞大；吸烟导致死亡的人数很多；吸烟减短人的寿命。（2）有人认为材料三的警示语缺乏力度，请你设计一条更有冲击力的警示语。示例：吸烟导致致命肺部疾病；吸烟致癌；孕期吸烟危害胎儿健康；吸烟会要你的命。（意对即可）第二课时三、合作探究预设问题一：中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？示例：中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。预设问题二：家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？示例：家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”。写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦。越能表现母亲的伟大，作者悔的程度也就越深。四、精讲点拨预设问题：认真默读课文，品味作者的情感。（要求：划出文中情感最真实、最深切的句子）略五、当堂达标1作者在第段对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法?示例：认为那样的学子是一个自私的人，他甚至连自己的母亲都无法挚爱。2第段中，作者认为“对生命的大不敬”，具体所指的是什么?示例：在老人行将就木时，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。3第段中，作者说“世