三年级句子变换练习题和方法.doc

一、 如何修改病句常见的病句有以下几种情况： （一）、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下课了，（同学们）在操场上玩游戏。 2、我是小学生。3、（我）听了报告，受到了教育。 4、我们必须（养成）讲卫生的习惯。(二)、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。例如：1、“我把不正确的错别字改正过来了。 2、我们要保护爱护公共财物。3、我忍不住不禁笑了出来。 4、你必须一定要认真负责。5、山村里，满山遍野到处都是果树。(三)、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。 例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。 2、“我们要改进学习态度。3、今天，日本小朋友要来我校观看。 4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。(四)、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：1、“我敢肯定今天可能会下雨。 2、我估计他这道题一定做错了。3、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。 4、他的语文作业基本上全部完成。5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。(五)、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：1、“今年的麦子丰收在望，长势喜人。 2、我们讨论了并且听了校长的报告。3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。4、经过半天紧张的比赛，结束了我校的运动会5、从此以后，唱歌就爱上我了。 6、语文对我特别感兴趣。 (六)、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。 2、我的家乡是长春人。3、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 4、草原的作者是老舍写的。5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。（七）、关联词语使用不当。是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。 2、因为老舍爱养花，而且养了许多花。3、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 4、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 （八）、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。九、归类不当。是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。 (2)查找病因，确定病症。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 例题。修改下面的病句1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。 2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。3、我们把教室打扫得整整齐齐。 4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。 6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。二、怎样改写拟人句第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。 例如：“柳枝在微风中摇摆不定”可改为：柳枝姐姐在微风中翩翩起舞。第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树姑娘的头发在微风中飘散。第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“柳枝在微风中跳舞。第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。例如：“太阳从东方慢慢升起来。”改为：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”练习题。把下列句子改成拟人句。1、小草儿发芽了。 _2、春天来了。 _3、百灵鸟在树枝叫。_4、太阳慢慢地从东边升起来了。_5、一排排柳树倒映在水中。 _6、 果园里，麻雀叽叽叫。 _8、 天上的星星在闪烁。 _9、柳树的枝条随风摆动。 _10、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 _11、 桃花开了。 _12、风儿吹拂着大地。 _优美的拟人句欣赏：1、风唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。2、顽皮的雨滴在雨伞上尽情的跳舞。3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。5、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。7、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑 8、花儿在风中笑弯了腰.三、陈述句改反问句的方法：1、加疑问词：难道.吗？ 怎能.呢 ？ 怎么.呢？ 2、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。3、句号改成问号。4、整理通顺。注意如有句子中如逗号，反问词难道、怎能、怎么加在逗号之后。练习题一、把下列的陈述句改为反问句。1) 我们劝阻同学吵架是对的. 2) 失败了还得干,不能知难而退.3) 你不可以把这本书拿走。 4) 不劳动,连棵花也养不活,这是真理.5) 他的感人事迹使我感动得流泪.四、反问句改陈述句的方法：1、去掉疑问词：难道.吗 怎能.呢 怎么.呢 2、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。 3、问号改成句号。 4、整理通顺。二、练习题。把下列的反问句改成陈述句。1、这件事怎能不让人高兴呢？ 2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？ 4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？陈述句如何转换成反问句 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上 怎、怎么、难道、岂 等反问语气词反问句练习 注意：句子转换时句式要改变（肯定句变否定句，否定句变肯定句） 1、陈述句变反问句时，加上反问句的疑问词 难道吗？怎么呢？ 和问号。如有句子中如逗号，反问词加在逗号之后。 2、 句意不能改变，原句字词不能少抄。五、怎样缩句？缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思（一）缩句的方法 1、去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。 2、借助“的，地，得”去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。3、“自我提问”法这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。”应缩成“枝叶把视线挡住了”。又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。6、“着”、“了”、“过”要保留7、否定句中的否定词要保留。 例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“中国人不能失去骨气”，如果缩成“中国人能失去骨气”，意思就反了。缩写下面的句子。1. 居里夫人是世界上著名的科学家。 2. 金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。3. 人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。 4. 我认真地画了一只含苞欲放的荷花。六、扩句（至少扩两处）扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1. 同学们讨论问题。 _2、我们登上了长城。 _3、 我写作业。 _4、小蜜蜂飞来飞去。 _5、老师批改作业。 _6、战士保卫边疆。 _ 7、学校开展活动。 _九、什么叫比喻句1、比喻描写事物或说明