学校体育学复习资料.doc

学校体育学复习题专题二1骑士“七艺”包括：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗。2巴塞多于1774年在德国的德绍创建了德绍博爱学校并形成了德绍五项的学校体育课程。德绍五项包括：跑步、跳高、攀登、平衡、负重。专题三3新课程“以生为本”的意义 1）什么是“以生为本”，在教育教学中，注重学生运动的需要和兴趣，强调对学生体育能力的培养，促进学生心理发展、适应社会的能力，实现学生学会学习，学会生活，学会生存。 2)为什么要以生为本，理由：改变我国目前体育教学中存在的问题必须以生为本。教学方法仍采用训练方法，练习方法；依据体能和技能对学生精确量化式的评价；竞技运动模式的体育教学。专题四1什么是学校体育？它包括哪些结构？P40-42 学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。它包括运动教育、健康教育、教育活动和家庭中的体育这三个结构。2什么是学校体育目标，整个学校体育目标的结构有哪些？P44 学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期效果，是学校体育目的的具体化，表示学校体育应培养什么样的“人才”这些人应具备怎样的层次、类型和基本规格，是学校体育的出发点和归宿。是制定、设计、实施、评价学校体育的人的某种体育价值观取向的具体体现。整个学校体育目标的结构有体育与健康课程目标、体育教学目标、课外体育活动目标。3学校体育目标制定的影响因素有哪些P45-47 学校体育目标制定的影响因素有：（一）学生的需要，这是人文性的追求学生身心发展：（二）社会的需要，是工具性的科学主义的，面对的是社会、国家和团体；（三）体育学科的功能与发展。4简述学校体育目标制定的四种取向P47-49 （一）“普遍性目标”取向是一般教育宗旨或原则的直接应用；（二）“行为目标”取向是一种明确的具体的表述；（三）“生成性目标”取向是教育情境的产物和问题解决的结果；（四）“表现性目标”是关注为学生提供活动的范围或领域，是美国学生个性化的创造性表现，至于活动的结果则是开放的。5简述我国的学校体育目标P50 增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平 。集中体现人们对学校体育与健康课程编制，体育教学实施，课外体育活动，课余体育竞赛，课余体育训练开展中的体育价值的理解，是学校体育目的在学校体育中的具体化。专题五2简述体育课程的学科基础P65-68 （一）体育课程的生物学基础，其中包括人体生理机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化规律、体能发展的适应性规律；（二）体育课程的心理学基础，其中包括特殊的认知领域身体认知、体育课程对促进非智力因素的特定作用；（三）体育课程的社会学基础，体育课程保存、传递和重建体育文化，通过各种运动项目促进了个体的社会化；（四）体育课程的教育学基础，体育与德育、智育紧密结合，肩负着社会培养全面发展人才的历史使命，对促进社会的精神文明具有积极作用；（五）体育课程的哲学基础，体育哲学是体育课程的起点，是体育课程建构的基础。3简述体育课程编制的阶段 体育课程的编制包括三个阶段：体育课程设计阶段、体育课程实施阶段、体育课程评价阶段4简述体育课程标准制定的理念？P70-71 体育课程理念是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的、具有明确指向性的体育课程的认识与观念体系。（一）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长；（二）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识；5什么是体育课程实施P79体育课程实施的过程是什么？P82 体育课程实施是一个不断发现问题、解决问题，不断创新的连续过程；涉及学生、学校领导、家长、教育和体育行政部门、社会等；是试图改变人们关于体育的知识、行为和态度的过程；是体育课程标准语计划的编辑者与体育课程实施者之间相互影响和作用的过程。体育课程实施的过程是起始阶段、实施阶段、维持阶段或称制度化阶段6简述体育课程实施的取向P80-81 （一）忠实取向，强调体育课程实施过程是忠实地执行体育课程方案的过程；（二）相互适应取向，强调体育课程方案的使用者与学校情境之间的相互适应；（三）创生取向，强调体育课程实施过程是师生在具体情境中共同创造新的体育经验的过程。专题六1简述体育教学过程的特点P91-92 体育教学过程的特点1、身体直接参与2、体力与智力活动相结合3、身体承受一定的运动负荷2什么是体育教学目标？简述体育教学目标制定的程序和基本要求？P92-93 体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。它制定的程序是分析教学对象、分析体育教学内容、编制体育教学目标。基本要求是：1、整体性，各类教学目标统一连贯，促进学生全面发展；2、连续性，年级目标、单元目标、课时目标之间要相互联系以实现教学目标；3、层次性，各领域目标都有从低到高的层。3什么是体育教学内容？体育教学内容的特点是什么？ 体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工的，可以在教学环境进行的内容的总称。体育教学内容的特点是身体运动性、健身性、娱乐性、非阶梯性。4简述体育教学内容选择的过程P98-99 体育教学内容选择的过程是：1、用教育的观点审视现有的体育素材；2、根据体育教学的目标对体育运动进行整合；3、选择运动项目；4、根据不同的教学目标选择有效的运动项目；5、可行性（实施的条件）分析。5什么是体育教学方法？简述体育教学方法选择的依据。P100-101 体育教学方法是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动 所采取的教与学方式的总称。体育教学方法选择的依据是1、根据体育教学目标；2、根据教材内容的特点；3、根据学生的实际情况；4、根据教师的条件。6简述常用体育教学方法的内容P102-107 常用的体育教学方法是语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法、游戏与竞赛法。7简述现代体育教学方法的内容P107-112 现代体育教学方法是自主学习法、探究式学习法、发现式教学法、合作学习法、领会教学法。8体育教学组织形式有哪些P112-114分组教学的形式有哪些？P114 体育教学组织形式有（一）行政班（二）男女合班分组或单班男女分组（三）按兴趣爱好（选修项目）分班（四）小班化教学。分组教学的形式有同质分组、异质分组。9简述水平教学计划制定的步骤？P120-121 水平教学计划制定的步骤（1）认真研究水平目标及其内容标准；（2）根据水平目标及其内容标准的要求，进一步将内容标准进行分解细化，并安排到各学段的每一个学期中去；（3）根据水平目标以及各学段的每一个学期进一步具体化了的内容标准，选择有利于实现四个学习领域学习目标和水平目标的内容集群；（4）根据学校的实际情况确定全年和学期的教学时数，然后在确定各教学内容或单元教学内容的时数分配；（5）制定出水平教学计划：在上述基础上设计出既符合新课程学习领域水平目标及其内容标准要求，又简便实用的水平教学计划。10简述单元教学计划的步骤？P123 单元教学计划的步骤（1）根据水平计划的各学习领域的学习目标以及内容标准，全面确定单元教学计划的学习目标；（2）从水平计划的每一个学期内容集群中，确定出一项或一组学习内容，并将其分解成有机联系的几个部分；（3）根据这一项或一组学习内容的结构和特点，确定学习步骤，并对各步骤的课时数进行飞分配；（4）在单元教学计划中安排一些辅助性的教学内容，以起到对主要学习内容的补充作用，有利于促进学生身心全面发展；（5）制定出单元教学计划。11什么是教案？体育课教案设计应考虑的问题？P124-125 教案亦称课时计划，是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。体育课教案设计应考虑的问题（1）确定课的目标（2）根据单元教学计划的安排选定教学内容（3）选择恰当的教学方式和方法步骤（4）选择合理有效的教学组织及措施（5）对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配（6）教案力求简单明了12简述体育学习评价的理念、目的以及评价内容P129-134 体育学习评价的理念：（1）内容的全面学习性和可选择性（2）评价方法的选择上药关注学生的个体差异（3）实现评价主体的多元性（4）关注学生的进步与发展。体育学习评价的目的：（1）了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度（2）判断学生在体育学习中存在的不足（3）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会（4）培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。体育学习评价的内容：（1）体能的评价（2）知识与技能的评价（3）学习态度的评价（4）情意表现与合作精神的评价（5）健康行为的评价专题七1什么是体育学习，体育学习的特征是什么P141-142 体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素质，规范和改善体育运动行为的过程。它是一种综合性很强的学习活动，既包含了技能学习，也包含了认知学习、社会学习和情感培养等等。体育学习的特征：（1）在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主（2）学生的体育学习是教师指导下进行的（3）体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行（4）在体育学习中学生要承受一定的运动负荷（5）体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用2简述体育学习的过程P143-146 体育学习的过程：体育知识和运动技术的学习过程（1）体育知识和运动技术学习过程（2）体育知识和运动技术学习阶段划分（其可分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、动作和反馈八个阶段）。运动技能形成过程（1）运动技能形成过程及特点（2）运动技能的保持3简述体育学习策略的含义，构成及特征P146-147 体育学习策划的含义是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。 体育学习策划的构成（1）体育学习的元认知策略（2）体育学习的认知策略（3）体育学习的运动技能形成策略（4）体育学习的资源管理策略。体育学习策划的特点：指向性、调控性、操作性、灵活性、综合整体性 专题八1、 何谓体育课程资源？ 体育课程资源是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资源利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标，促进体育