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文档简介

小学一年级语文风教案（1）朗读课文，背诵课文。（2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教具准备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。教学方式：教师讲授和小组合作学习相结合。教学过程：一、情景引入。老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味没有颜色没有形状，它究竟是什么？（风）今天我们就来学习关于风的一篇文章。（板书课题）二、学习课文，通读认字。1检查课文预习情况，指明读课文。2自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。3指明说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况）4小组内互相读。（教师提示识字方法，同学间互相学习）教师深入其中。5以组为单位读课文。6如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。7在词中学习认字。（1）课文中的词；（2）课外的字组词。8认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。9齐读课文。第二课时：理解课文，朗读背诵。1朗读课文。个别读、小组读和全班齐读。2这三小节你最喜欢哪一节，为什么？学生自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行。你在读的时候有哪句话不是特别明白？但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了但是树林点头的时候，我们知道风来游戏了但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了这三句。谁能说说你自己是怎样理解的？学生自由发言，教师适时点拨。（理解内容可根据教学用书20页的解释内容。）在理解课文的基础上，教师通过寻找风娃娃的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌。还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏？激活学生思维，让他们发出创造的火花。第三课时指导生字书写1朗读课文。2你认为本课生字中哪个字你会写了？如果会写，请到前边来教一教大家。学生书写，注意笔顺，怎样把字写好。3你认为哪个字不容易写好或写不好呢？4教师指导重点字：过，半包围结构，先写寸后写偏旁
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