古筝教学教案.doc

古筝入门教学教案教学目标：1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称 2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶 3、了解古筝的音域、定弦 4、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习”教学难点：古筝的音域和定弦教学过程 ：（一）组织教学1、师生问好2、教师弹奏古筝名曲渔舟唱晚，把学生带入古筝课堂向学生提问：听了渔舟唱晚，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？今天我们一起来认识：中国的民族乐器古筝（二）认识古筝1、讲古筝的历史，为什么叫古筝？古筝的“筝”在东汉刘熙释名一书中解释为：“筝，施弦高急，筝筝然也”。这段话是说筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声，“筝筝然”即铮铮之声，说明筝是由本身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久以前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。现代有18弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍。2、介绍古筝的各个部分（三）音乐的音高 1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567，一起唱一唱？do re mi fa sol la si 2、你知道吗？古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。3、 学唱，认识五声音阶： 1 2 3 5 6 唱名： do re mi sol la 音名： 宫 商 角 徵 羽 早在中国古代分别代表： 君 臣 民 事 物（四）了解古筝的音域、定弦 1、古筝一共有多少根弦？2、讲解古筝的定弦：由内向外弦序1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 音高D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 #f1 e1 d1 b a #f e d B A #F E D 简谱1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1分组倍高音区 高音区 中音区 低音区 倍低音区（ 这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快）（五）古筝的弹奏姿势和手型 1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势 2、学生模仿练习 因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点。（六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏方法1、老师讲解弹奏要领/示范2、学生弹奏老师指导（七）勾、托认弦练习 1、一起来：读准节奏2、老师范奏3、学生练习老师指导布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型，熟练勾、托认弦练习。课题: 教案设计一、教学目标:1、巩固5音的正确演奏技巧,并进一步感受这5个音的音准.2、 认识指法连托,掌握指法技巧,并运用于歌曲演奏当中.3、指导学生初步学会北京的金山上的曲谱,掌握正确的指法,并通过学习此曲,激发学生对祖国的热爱和对古筝的兴趣。二、教学过程:1、组织教学: A.师生问好:师弹: 1 2 3 | 5 6 | 同 学 们 好 生弹 1 5 | 1 5 | 您 好 您 好 师生弹:6 5 3 2 | 1 | 陆 老 师 您 好 B.复习演奏姿势和正确手型 (1)边念儿歌,边复习. (2)教师帮助纠正不足之处,表扬做得好的学生. 儿歌:身坐正、靠琴头,肚子离琴一拳头. 手指微弯握苹果,肩膀轻松把琴弹.2、学习北京的金山上 导入;唱一遍北京的金山上这首歌,老师来为小朋友伴奏.激发学生来为歌曲伴奏的积极性.导入对乐曲的学习. 出示曲谱： 根据乐谱打节奏，尤其是在这个曲子里出现的比较典型的后十六的节奏型，学习指法并用手划拍的方法演唱乐谱。 1复习巩固学过的的指法勾,托,抹,要求手型正确,看谱弹奏出1 2 3 5 6五个音的练习曲，练习曲10、11、12条。 2学习新的指法“连托” . *手型正确,能看谱弹出后十六的节奏型。 *分清拇指连弹和拇指连托的指法区别; *拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几个音，而连托是大拇指在向面板方向压的基础上向前推出几个音. *连托的特点:音是连续的,音是往上行的. 3练习连托.手型准确、节奏准确。 4连贯的弹奏全曲. 5进行同组互帮练习. 6分别进行小组展示.教师指出优点和不足及改正方法。三、结束随古筝音乐离开教室.小猫钓鱼的教学设计教学构思： 古筝曲小猫钓鱼是一首初级乐曲，乐曲为双手配合练习，风格轻快活泼，要求声音清晰连贯、动作舒展。特殊节奏性小附点的运用更为乐曲添彩，需要着重练习。教学目标：1、熟练运用古筝演奏的三种指法托、抹、勾及其组合。2、双手配合自然、紧凑，动作连贯。3、能够较好把握乐曲风格，熟练弹奏乐曲。教学重点：让学生能够熟练准确找准左右手弹奏的音，把握好大撮、小撮的音色。教学难点：前八后十六节奏型上的指法练习及抹勾组合练习教学过程：1，导入新课：播放视频音乐劳动最光荣，聆听童声合唱的歌曲2、根据童声合唱歌曲劳动最光荣，引导学生认识乐谱，学唱乐曲主要旋律。3、简单讲解合奏谱，使学生了解高低声部及左右手的分工区域。4、讲解特殊节奏型及指法组合，并做单独练习，解决乐曲中的难点所在。5、指导学生弹奏乐曲，针对情况具体辅导，必要时教师做好示范演奏，也可让优秀学生范奏。6、在学生练习过程中，及时纠正练习错误，指导学生有表情、动作舒展，自然地进行演奏，把握好乐曲风格。课堂小结：回顾课堂教学过程，总结课堂练习中出现的问题，布置课下练习作业。古筝曲渔舟唱晚教学设计 教材分析：渔舟唱晚是一首著名的筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃腾王阁序中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。全曲共分三段，每一段落的速度和力度各有特色，特别是第二段是乐曲的高潮部分。教学内容：1渔舟唱晚三段落的正确弹奏。2欣赏渔舟唱晚全曲，培养学生对旋律的分析，来感受和理解音乐，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。能更好地体现乐曲表达的情绪和意境。 教学目标:1巩固古筝独奏曲渔舟唱晚的弹奏，进一步加深对民族音乐的兴趣和爱好。2. 让学生对旋律等音乐语言旋律的分析，来培养学生感受和理解音乐内容的初步能力，获得美的体验。3引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。教学重点解决渔舟唱晚中因旋律、节奏、速度、力度等要素之间不同的关系而导致乐曲意境变化的规律，使学生明白不同的音乐语言来表示乐曲情景的道理，提高学生音乐鉴别能力。教学难点：1用双抹的技巧，快速地奏出一连串模进音型，表现出欢畅热烈的场面。2能初步理解和体会乐曲的意境，通过自己的弹奏表现出来教学方法：讲授法、比较法、情境法、演示法、体验法、讨论法等。教学过程：一、 导入新课 师：同学们，我们在学习古筝的第一节课，我们就知道了：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。近几次我们一直在学习一首经典的古筝独奏曲渔舟唱晚。这首乐曲是古筝家娄树华先生在上世纪三十年代改编.下面请同学们仔细欣赏，同时思考两个问题： 1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？ 2、乐曲大体可分为几乐段？ 二、理解乐曲： （一）学生欣赏一遍完整曲渔舟唱晚。（二）学生回答问题。 （三）师小结：同学们说的都很好，站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。 师：你们说乐曲可以分为几部分呢？ 生：三个部分（根据学生的回答，课件出示画面） a、夕阳西下，黄昏来临。美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来！ b、近了近了，满怀喜悦的渔民荡着浆，摇着橹，划破了如镜的湖面，只见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。 c、夜色渐浓，渔舟泊岸，四周寂然无声，一切又归于平静。（四）分段欣赏 欣赏第一部分 （1）师：下面，我们大家一起演奏第一部分学习过的地方，请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样的？描绘了什么样的画面?（弹奏第一部分后生回答） 节奏：平稳 速度：徐缓 旋律：优美 情绪：宁静 力度：稍弱师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风景画。 （2）欣赏第二部分 师：在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（流水声、一连串加快的音等） 花指， ，古筝演奏一种指法记号。（师示范） 花指要与中指的勾衔接好。注意第三遍的双抹要有力度。师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，你们似乎看到了什么？听到了什么？（生答） 师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首渔舟唱晚乐曲的高潮部分，和第一部分的节奏、情绪、速度、旋律进行比较。 -节奏：活泼； 速度：渐快 旋律：欢快 情绪：兴奋 力度：加强师：这一部分主要描绘了什么？ 师：描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象，这热闹的景象表达了渔民开心的心情。 学生练习，尽力表现乐曲意境。学生齐奏，指名演奏，纠正不足。（3）欣赏第三部分 师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？ （生弹奏尾声部分） 师：夕阳渐渐沉入水里，月亮爬上树梢，暮色笼罩了整个湖面，湖面的平静已取代了开始的喧闹，就连最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失。 师：尾声的节奏、情绪、速度，旋律又是怎样了呢？ 节奏：平稳速度：渐慢 情绪：恬静旋律：上下起伏 力度：渐弱（四）师：第一部分与尾声主要写景，第二部分是表现丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。 三、完整欣赏 再次体会乐曲的意境和美丽的画面。四、拓展欣赏 小提琴演奏的渔舟唱晚1、教师作简单介绍2、比较两种乐器演奏渔舟唱晚的不同五、作业1、练习渔舟唱晚第二和第三部分。2、用其他形式来表现对作品的理解（绘画等），课后与同学交流一下。古筝浏阳河双手配奏教学教学内容1、复习浏阳河第二段的分手练习2、新授浏阳河第二段的双手配奏教材分析第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的双手配合弹奏技法。上堂课已经进行了分手练习，本堂课主要进行双手的配奏，右手弹奏多种节奏型，左手一直是分解和弦教学目标1、认知：左右手的节奏对位2、技能：学生左右手的协调配合3、情感：教育学生要热爱自己的家乡教学重点和难点1、重点：左右手的协调配合2、难点：切分音弹奏时与左手的配合教学过程一、导入 师：上堂课我们已经学过了浏阳河第二段的左右手分手练习，今天我们先来做个小游戏，名字叫“智勇大冲关”。规则是这样的，每一关分别代表一个乐句，只有把每一句的顺序都唱正确了才能闯关成功。二、复习左右手分手练习 师：我们的小朋友们真聪明，在大家的齐心协力下，都闯关成功了。下面就请大家自己在下面完整地弹奏右手的旋律，待会儿老师请小朋友们上来弹。（奖励弹奏熟练的学生一颗小星星）（1）请学生弹奏，需注意如下几点： a、手型。不能翻手腕，用小关节弹奏 b、节奏。“XXXX”与“XX XX”对比；“X X X”和“X X XX”的弹奏师：刚刚小朋友们都弹得比较熟练。下面老师来总结一下：在右手的旋律中，要注意手型，不能翻手腕，；第二个注意点就是十六分音符和八分音符的节奏区别，十六分音符要快一点而八分音符要慢一点。接下来我们看左手的旋律，有没有哪个小朋友发现左手的规律？（提示：速度均匀；指法相同；四指和大指构成八度关系）师：下面请小朋友们自己把左手弹一遍，注意要及时换音。（2）检查学生左手的弹奏，要求：a、左手的速度要均匀 b、手型：手要对着正前方，四指弹奏时小关节往里弹，并且要用力；手掌稍稍紧张一点 c、弹奏小撮时注意大指和食指不能打架三、新授师：下面请小朋友们看老师用弹唱的形式把第二段弹奏一遍，仔细听，听完请小朋友来回答问题。师：刚刚老师嘴里唱的是哪只手的旋律？（答：右手）对了！下面就请小朋友们模仿老师，一边弹左手，一边把右手的旋律唱出来。开始！小朋友们基本上都能流畅地唱下来了。下面我们就来学习如果把左右手配起来。讲解左右手弹奏 a、弹奏此节奏型时，左手弹一个音，右手弹两个音 b、弹奏时右手中间的音对左手的两个音 c、琶音要迅速小组合作 分两组，一组的学生弹奏左手，另一组的学生弹右手；弹完一遍后交换，让每个学生都感受一下左右手各自的旋律师：接下来请小朋友们完整地看老师把第二段的双手配奏弹一遍，回去把左右手的配奏练熟教师示范 教师弹奏双手配奏，让学生仔细观察左右手的配合练习 要求学生一句一句地配，边弹边唱右手旋律四、拓展练习师：前面我们已经讲过了，浏阳河这首乐曲时描写湖南人民对家乡的热爱，那作为泰州的小朋友，我们也应该怎么样？（答：热爱自己的家乡）很好！我们也应该热爱自己的家乡。布置一个小任务，请小朋友们回去搜集有关泰州的民歌，下堂课我们一起分享。最后请小朋友们带着对家乡的热爱之情欣赏一下浏阳河整首乐曲，下堂课我们将进行第三段的学习。播放歌曲浏阳河，引导学生搜集浏阳河的各种版本，并熟练掌握一种，以致能对浏阳河印象更加深刻作业1、练熟浏阳河第二段双手配奏2、复习引子和第一段课后反思 学生对于浏阳河的主旋律已会背唱，但是在弹奏的时候就没有唱得那么熟练，说明学生在课堂上基本完成了学习任务，但在家里的练习表现就没有达到要求，导致弹奏的时候不够熟练。教师在教授时不光要教授如何弹奏乐曲，还要教授怎样去记忆，怎样动脑筋雪山春晓教学内容：学习乐曲雪山春晓引子的弹奏；预习第一段