四年级上册《美丽的三潭印月》说课稿.doc

四年级上册美丽的三潭印月说课稿 通过开展课程我们可以激发学生热爱自然和文化景观的情感愿意了解景观中的文化故事丰富自己的文化积累以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级上册美丽的三潭印月说课稿范文希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！ 一、说教材： 美丽的三潭印月是语文版五年级上册的第2课课文作者首先从杭州的西湖讲起告诉人们在西湖的中央有一个引入注目的、人间仙境般的小岛传说是苏轼发动百姓挖湖蓄水、筑堤筑岛而成湖水深的地方还立塔做了标记接着介绍三个石塔的别致造型最后说明三潭印月名字的由来并描绘了三潭印月天堂般的美景文章很简短但作者充分挖掘与三潭印月有关的如画的美景、如诗的意境、久远的历史、精巧的设计使文章短而不薄为了使学生更好地体会文中的景和情并扎实地落实语言文字训练取舍教材是关键因此我将此文教学安排为两课时我今天要说的是第一课时的教学 基于本课教材的特点结合五年级学生认知水平我制定如下教学目标： 1、学习本课生字新词自主积累词句正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落 2、指导学生朗读通过读体会景物的美、意境的美 3、激发学生热爱自然和文化景观的情感愿意了解景观中的文化故事丰富自己的文化积累 教学重点是引导学生随作者的叙述展开丰富的想像并通过多层次的朗读感受三潭印月风光的美好体会作者的感情领悟课文中设问、反问句的作用就成了这篇文章的教学难点 二、说教法和学法： 怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣体会西湖的景 美呢首先我将注重以读为本采用多种朗读形式如：默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读通过多层次的朗读使学生体会三潭印月风光的美其次我将巧妙运用多媒体为学生创设情境帮助学生理解重点词句启发学生想象体会文中意境并配合学生进行有感情的朗读训练从而达到突破重点难点的目的 新课程标准强调要突出学生的主体地位我将创设一定的情境引导学生主动地探索本文语句美、意境也美因此在本节课的教学中我将重点指导学生通过自主学习一边读句子一边想象画面用自己的经验去补充形象丰富形象从而去体会文中表达的意境和情感同时培养他们的创新及想象能力 三、说教学过程： 美丽的三潭印月这篇文章的第一自然段语句美、意境也美我将充分利用多媒体资源为学生创设情境激发学习兴趣；图文结合启发想像体会文章的意境美；配合朗读领会作者的情感美教学过程具体如下： 1、创设情境激发兴趣 语文课程标准指出：要爱护学生的好奇心和求知欲充分激发学生的主动意识上课伊始我利用多媒体课件依次展示一些著名旅游景点的图片让学生猜测最后画面定格在三潭印月的一张图片上这样用音乐、图像渲染的情境能给学生强烈的情感体验使学生入其境爱其美在感到愉悦、快乐的同时让学生谈谈自己所了解的西湖美景三潭印月于是顺势揭开课题进入第二环节 2、配乐朗读感知美景 这一环节是由师生配乐朗读课文整体感知课文内容理清文章的条理了解作者是从几个方面来写三潭印月 的学生对于课文有了一个整体的感知为后面的品读词句做好铺垫 3、品读词句感受景美 作者充分挖掘与景物有关的历史、传说把写景与叙事相结合使文章内容更加丰富在刚才的配乐朗读中学生初步了解了西湖美景知道了三潭印月是回事还了解了有关三潭印月的传说于是我又让学生四人小组自读课文一边读一边想象三潭印月的美把自己最喜爱的语句多读几遍并在感受最深的地方做上记号在学生充分自主学习的基础上再交流品读 在品读重点语句时我将引导学生一边想象画面一边反复朗读；并借助多媒体展示三潭印月图片让学生图文结合地品味词句一幅幅美丽的画面将把学生带入那美丽、令人神往的西湖风光之中并能帮助他们更好地理解月色溶溶波光闪闪欢歌笑语绿树依依繁花似锦亭台楼阁隐隐约约人间仙境等词语从而体会文章的意境美领会作者表达的特点最终达到突破教学重难点的目的 4、总结全文感悟文法 在语言表达上作者两处运用设问湖心会有这样一个小岛呢为什么叫三潭印月呢起到了制造悬念、引起下文的作用这也是介绍说明常用的表现手法于是我引导说：三潭印月景色优美作者的笔触也很优美文中除了运用了大量的优美词汇外我还发现了作者在表达上的一个特点请大家默读第二、第四自然段由此引出两个设问句以及它们在表达上的作用： （1）湖心会有这样一个小岛呢相传（2）为什么叫三潭印月呢因为 这一环节在学生发现问题并畅所欲言后得出结论： 设问句是自问自答能引起读者注意和思考引出下文 设问句能引起注意和思考引出下文那请同学们再读读下面这个句子： 每当此时月色溶溶灯影朦胧波光闪闪众多游人到西湖来赏月、划船一片欢歌笑语这不就是人间天堂 你们能从句子中感受到作者那份强烈的情感是呀这就是反问句问中有答起到加强语气的作用能更强烈地表达感情 这一环节的延伸训练引导学生感悟文法掌握设问和反问这两种修辞的表达效果并懂得迁移运用 5、课外拓展升华情感 讲课至此我小结过后以布臵下节课的任务结束本课的教学：这节课我们随作者一起浏览了美丽的三潭印月下节课让我们以不同的身份再一次走进西湖走进风景走进文化享受美景享受生活吧 总之我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合创设教学情境激发学生的学习兴趣帮助学生突破难点并培养学生