（工商管理专业论文）J高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨.pdf

摘要 摘要 当前职业生涯规划教育和研究在我国高等院校大学生就业指导中应用相对 较少。国际上比较成熟的职业生涯规划理论如萨帕的职业生涯发展阶段理论、霍 兰德的职业性向理论、施恩的职业锚理论和麦克里兰的胜任素质理论等，均应成 为大学生就业指导的理论基础。职业生涯规划理念的引入，为大学生就业指导提 供了新的思考方向和借鉴途径。 近年来，我国高等教育正处于向大众化过渡的阶段，大学生面临着就业难的 问题，因此高校的大学生就业指导显得尤为重要。笔者通过查阅文献资料、调查 研究、座谈了解等途径获取了第一手资料，对我国大学生职业生涯规划和就业指 导现状及存在的主要问题进行了描述。在此基础上，结合职业生涯规划的理论和 个人的思考，以j 高校为例进行分析研究，并对j 高校就业指导工作提出改进对策。 本文结构安排如下： 第一章，绪论。介绍本文的研究背景、研究内容、方法和框架，以提纲挈领。 第二章，大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述。介绍本文涉及的相关 概念，阐述大学生职业生涯规划与就业指导的关系，大学生职业生涯规划的特点 与意义、步骤与程序，大学生职业生涯规划系统的要素构成。 第三章，职业生涯规划经典理论的要点及其对大学生职业生涯规划的指导意 义。主要介绍萨帕的职业生涯发展阶段理论、霍兰德的职业性向理论、施恩的职 业锚理论和麦克里兰的胜任素质理论及其对大学生职业生涯规划的借鉴作用和 指导意义。 第四章，j n 校大学生职业生涯规划与就业的现状及问题分析。结合本人在j 高校从事大学生就业与职业指导的实际工作，剖析了j 高校大学生职业生涯规划 与就业现状及问题，提出基于职业生涯规划的就业指导的必要性。 第五章，改进j 高校大学生职业生涯规划和就业指导的对策。针对存在的问 题提出改进j 高校大学生职业生涯规划和就业指导的几点对策。 尽管笔者己尽力而为，但由于时间和水平所限，不足之处敬请批评指正。 关键词：职业生涯规划，大学生就业，就业指导 a b s t r a c t t h ee d u c a t i o na n dr e s e a r c ho fc a r e e rp l a n n i n gi ss c a r c e l ya p p l i e di no u rg u i d a n c e a n da d v i c et ou n i v e r s i t ys t u d e n t so ne m p l o y m e n t r e l a t i v e l ym a t u r et h e o r i e so fc a r e e r p l a n n i n g , s u c ha ss u p e r so c c u p a t i o n a lc a r e e rd e v e l o p m e n ts t a g et h e o r y , h o l l a n d s o c c u p a t i o n a lo r i e n t a t i o nt h e o r y , s c h e i n sc a r e e ra n c h o rt h e o r ya n dc o m p e t e n c yt h e o r y s h o u l db et h eb a s i so fg u i d a n c et oc o l l e g es t u d e n t so no b t a i n i n gj o b 1 1 1 ei d e ao f c a r e e rp l a n n i n go f f e r san e wp e r s p e c t i v eo ne m p l o y m e n ti s s u e s w i m p o p u l a r i z a t i o no fh i g h e re d u c a t i o ni nc h i n a , t h eu n p r e c e d e n t e dp r e s s u r eo f j o bo b t a i n i n gh a sb e c o m eas e r i o u sp r o b l e mt ou n i v e r s i t ys t u d e n t s t h ea u t h o rh a s g i v e nad e s c r i p t i o no ft h ec a r e e r - p l a n n i n ga c t i v i t i e so nt h em a n yd a t ac o l l e c t e df r o m r e f e r e n c ec o n s u l t i n g ，i n v e s t i g a t i n g ，c o u n s e l i n ga n dq u e s t i o n n a i r es t a t i s t i c s s o m e f a c t o r sc o n c e r n i n gt h es o c i 啊，t h ei n s t i t u t i o no fh i g h e rl e a r n i n ga n dt h es t u d e n t h i m s e l ft h a th a v ec a u s e du n e m p l o y m e n tp r o b l e m sa r ea l s oi d e n t i f i e da n d a n a l y z e d t h e nt h i sp a p e rp r o p o s e dt h a te m p l o y m e n tg u i d a n c es h o u l db eb a s e do nt h e c o n c e p to fc a r e e rp l a n n i n g b e c a m eo ft h ed o m i n a n tp o s i t i o no ft h ee m p l o y m e n t g u i d a n c e ， e d u c a t i o n a li n s t i t u t i o n ss h o u l dt a k ep o s i t i v em e a s u r e ss u c ha ss y s t e m i m p r o v e m e n t ，e x p e r tt e a mb u i l d i n ga n dt h ec r e a t i o no fah a r m o n i o u sa t m o s p h e r e b a s e do ns e r i o u se m p l o y m e n to fc o l l e g es t u d e n t s ，ac a s es t u d ya n da n a l y s i so fj u n i v e r s i t y , t h i sp a p e ra i m s a t p u t t i n gf o r w a r dc o u n t e r m e a s u r et os t r e n g t h e na n d i m p r o v eu n i v e r s i t ys t u d e n t sc a r e e r sg u i d a n c e t h et h e s i sc o n s i s t so ff i v ep a r t s t h ef i r s tp a r ti n t r o d u c e ss i g n i f i c a n c eo ft h er e s e a r c ha n dt h ep r e s e n ts i t u a t i o no f c a r e e rp l a n n i n gr e s e a r c hi nu n i v e r s i t i e s ，a n da n a l y s e st h ef u n d a m e n t a lt h o u g h tp r o c e s s a n dr e s e a r c hm e t h o d s b a s e do ns e v e r a lr e l a t i v ec o n c e p to f u n i v e r s i t ys t u d e n t sc a r e e rp l a n n i n gl i t e r a t u r e ， t h es e c o n dp a r tp o i n t so u tr e v i e wo fu n i v e r s i t ys t u d e n t sc a r e e rp l a n n i n ga n dn e c e s s i t y o fi n t r o d u c i n gc a r e e rp l a n n i n gi n t ou n i v e r s i t ys t u d e n t sc 2 t r e e l 湛g u i d a n c e t h e “r dp a r ta n a l y s e sm a i np o i n t so fc a r e e rp l a n n i n gc l a s s i c a lt h e o r i e sa n d g u i d i n gs i g n i f i c a n c eo f u n i v e r s i t ys t u d e n t sc a r e e rp l a n n i n g t h ef o r t hp a r tf o c u s e so ns i t u a t i o na n dp r o b l e ma n a l y s i so fu n i v e r s i t ys t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n ga n de m p l o y m e n tg u i d a n c ei nju n i v e r s i t y j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 t h ef i f t hp a r ta i m st op r o v i d ec o u n t e r m e a s u r eo fi m p r o v i n gu n i v e r s i t ys t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n ga n de m p l o y m e n tg u i d a n c ei nju n i v e r s i t y d e s p i t et h ew r i t e r se f f e c t s ，t h e r em i g h tb es o m es h o r t c o m i n g so ft h et h e s i sd u e t ot i m es h o r t a g ea n dl i m i t a t i o no ft h ew r i t e r sc a p a b i l i t y k e y w o r d s ：c a r e e rp l a n n i n g ；e m p l o y m e n to fu n i v e r s i t ys t u d e n t s ；e m p l o y m e n t 厦门大学学位论文原创性声明 兹呈交的学位论文，是本人在导师指导下独立完成的研究成果。 本人在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成果，均在文中以明 确方式标明。本人依法享有和承担由此论文产生的权利和责任。 厦门大学学位论文著作权使用声明 本人完全了解厦门大学有关保留、使用学位论文的规定。厦门大 学有权保留并向国家主管部门或其他指定机构送交论文的纸质版和 电子版，有权将学位论文用于非营利目的的少量复制并允许论文进入 学校图书馆被查阅，有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检 索，有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密 后适用本规定。 本学位论文属于 1 、保密() ，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密( 作者签名： 疵骺i o 导师签名： 日期：幽。扩年以月少户日 日期：年月日 第一章绪论 第一章绪论 第一节选题背景 近年来，随着高等教育的普及，高校连年扩招，毕业生人数也逐年增加，精 英教育开始向大众化教育转化。大学生就业形势发生了深刻的变化，逐步向市场 化、多渠道、多形式的趋势发展。面对多元化、多样化的就业选择和越来越严峻 的就业形势，如何科学有效开展大学生就业指导，是高校应该进一步深入研究的 新问题。教育部提出高校大学生就业指导工作要实现“四化 ，即全程化、全 员化、专业化和信息化。笔者认为，目前高校的大学生就业指导工作虽然己经全 面展开，但仍然存在不少问题。其中最突出的问题，就是当前的大学生就业指导 缺乏对理论的研究，缺少理性的思考和长远的眼光。因此，高等学校应在职业生 涯规划理论的指导下对大学生进行就业指导，引导大学生正面人生、正视就业、 正确选择职业，加强大学生的职业生涯管理以实现成功就业。 对于大学生来说，最大的挑战莫过于就业的难题。一生中，我们的绝大部分 时间是在职业生涯中度过的，职业生涯能否成功直接决定了我们的人生质量。在 国外，青少年很早就接受了职业生涯规划教育，从学生时代起，他们就开始有目 的地规划自己的未来生涯。而在我国，目前职业生涯教育尚属新鲜事物，也就是 说，以生涯发展的理论来指导大学生就业的做法在高校中还属于起步阶段。据了 解，现在只有少部分的高校开始对学生进行生涯发展规划指导，但在许多领域方 面的研究仍然比较薄弱，甚至还属于空白。随着大学生就业制度发生的根本性变 化，开展这方面的研究工作就变得越来越迫切。对于在校的大学生来说，及早了 解自身的性格特点与素质优势，设计自己的职业生涯，明确自己的职业目标，才 有可能在激烈的就业竞争中把握住机会成功就业。 第二节研究意义 当前形势下高校应用职业生涯规划理论开展大学生就业指导工作，对于大学 生的人生道路具有非常重要的战略意义和现实意义。 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 首先，有利于大学生顺利就业。大学毕业生能否顺利就业，关系到个体自身 的发展和价值实现，关系千家万户的切身利益，关系到国家经济发展和社会稳定。 我国长期以来对大学生实行计划分配，通过市场来配置人才资源的形式一时无法 被完全理解和接受，尤其是对于从未离开过校园象牙塔、整天埋头于书本间的大 学生来说，无疑会感到茫然不知所措。大学生就业指导帮助大学生用正确的价值 观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强其适应新就业形势的能力，为其 提供准确的社会需求信息和求职技巧，为实现其顺利就业铺平道路。 其次，有助于毕业生的自我实现。大学阶段是大学生进入职场前的系统完整 的准备期。高校的就业指导能够帮助大学生客观地认识自己的个性特质，对比分 析综合优势与劣势，明确职业发展目标与职业理想，学会运用科学的方法、采取 切实可行的步骤和措施，不断增强职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。 面对人生大舞台，每个人都渴望成功，也渴望实现自我的价值，这是人的本 性。美国心理学家马斯洛在1 9 4 3 年发表的人类动机理论一书中提出了需求层 次论，指出：“人是永远不能满足的动物”，并指出人的需求由低级向高级层次 推进，即从生理需求一安全需求一社交需求一尊重需求一自我实现需求。这里要 强调的是，较高级的人生需求，如社交的需求、受尊重的需求、自我实现的需求 是无限的，必须通过满足社会公众和他人的需求才能实现。而所有这些需求实际 上都要通过职业生涯活动来实现和丰富。尤其是高校的大学毕业生，通过从事一 份职业，可以获得生存的物质；也是通过从事一份职业，来获得人们的认可、尊 敬、友爱；更是通过一份职业，能够发挥自己的潜能，体现自我价值。而高级人 生需求能否实现很大程度上依赖于职业生涯的进展情况。职业生涯规划理念下的 大学生就业指导，运用职业生涯规划理论的基本概念、基本理论与基本方法，以 人文关怀为前提，在大学四年不问断地对学生进行全面系统的就业指导和教育， 培养学生一种可持续的就业力和发展力，使其在职业生涯中不断发展、进步，最 终实现人生的奋斗目标和理想。 本文在分析职业生涯规划理论的基础上，以j 高校为例，对大学生职业生涯 规划情况和就业指导方面存在的问题进行剖析，以进一步探讨学校在就业指导方 面应做的改进工作。 2 第一章绪论 第三节研究方法、内容和研究框架 一、研究方法 管理学与人力资源管理的研究方法很多，这些方法对研究大学生职业生涯规 划和就业指导都有很强的借鉴意义。本文在研究过程中主要运用了以下方法： ( 1 ) 文献法 对国内外的有关职业、职业生涯、职业生涯规划及职业生涯发展阶段和大学 生就业指导的研究文献与实践结果进行归纳整理，了解国内外在这一领域的研究 进展、成果与不足，以做借鉴。并综合运用了心理学、社会学、管理学、教育学 等学科理论对大学生职业生涯规划和高校就业指导的问题进行了理论分析。 ( 2 ) 问卷调查法 问卷调查法是通过设计调查问卷、抽取一定数量的调查者回答问卷了解被调 查者的态度。本文写作过程中，设计了针对大学生的调查问卷，进行了随机抽样 问卷调查，了解学生职业生涯规划和就业现状，发现其中存在的问题，寻找解决 办法。 ( 3 ) 专家访谈、学生座谈法 通过与有关就业工作的专家和从事人力资源研究尤其是职业生涯规划研究 的专家就学生就业状况和职业生涯规划的有关理论进行交流，从而对职业生涯理 论充分认识和把握。通过与学生的座谈，获得学生对职业、职业生涯规划的认识 程度、学校开展就业指导的现状，发现第一线问题，寻找高校对大学生就业指导 的对策。 二、研究内容 本研究主要目的是将职业生涯规划理论引入到大学生就业指导体系。论文通 过文献研究整理，从职业生涯规划及大学生就业指导的相关概念着手，介绍了职 业生涯规划的经典理论，接着分析了当前我国高校大学生就业指导中存在的问 题，最后通过对j 高校大学生职业生涯规划和就业指导情况的分析研究，提出j 高校大学生就业指导工作的改进对策。 3 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 三、研究框架 本文结构安排如下： 第一章，绪论。介绍本文的研究背景、研究内容、方法和框架，以提纲挈领。 第二章，大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述。介绍本文涉及的相关 概念，阐述大学生职业生涯规划与就业指导的关系，大学生职业生涯规划的特点 与意义、步骤与程序，大学生职业生涯规划系统的要素构成。 第三章，职业生涯规划经典理论的要点及其对大学生职业生涯规划的指导意 义。主要介绍萨帕的职业生涯发展阶段理论、霍兰德的职业性向理论、施恩的职 业锚理论和麦克里兰的胜任素质理论及其对大学生职业生涯规划的借鉴作用和 指导意义。 第四章，j 高校大学生职业生涯规划与就业的现状及问题分析。结合本人在j 高校从事大学生就业与职业指导的实际工作，剖析了j 高校大学生职业生涯规划 与就业现状及问题，提出基于职业生涯规划的就业指导的必要性。 第五章，改进j 高校大学生职业生涯规划和就业指导的对策。针对存在的问 题提出改进j 高校大学生职业生涯规划和就业指导的几点对策。 4 第二章大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述 第二章大学生职业生涯规划与管理的相关概述 第一节相关概念的概述 一、大学生职业生涯规划的概念 随着社会的进步和生产力的发展，社会分工越来越精细，也就出现了职业。 职业是人类社会分工的结果，其类别和内部构成、外部关系也随之越来越丰富。 对职业的含义，不同的学者有着不同的看法和认识。 美国社会学家塞尔兹就认为，职业是一个人为了不断取得收入而连续从事的 具有市场价值的特殊活动，并决定着从事它的那个人的社会地位。另一位美国 学者泰勒在其所著的职业社会学一书中指出：“职业的社会学概念，可以解 释为一套成为模式的与特殊工作经验有关的人群关系。这种成为模式的工作关系 的结合，促进了职业结构的发展和职业意识形态的显现。”美国的教育家杜威则 对职业的含义有更简明精练的概括：“职业不是别的，是可以从中得到利益的一 种活动。” 虽然不同的人对于职业的含义有着不同的认识，但总的说来，职业是一个人 在其整个工作生涯中选择从事的一个总的行为过程。当然，职业也许会根据技术 的变化或个人不同的想法而一次或多次地改变。它是人为维持自己生计，同时实 现社会联系和自我实现而进行的持续的活动方式，因此职业要求个人与工作相适 应，即做到个人能力和特性与职业要求相协调。 “生涯 ( c a r e e r ) 一词是由“职业”( v a c a t i o n ) 一词拓展而来的，主要是指 个人一生的发展道路或发展路径。人的一生可以分为少年、成年和老年等阶段。 成年阶段无疑是人生中最重要的时期，因为这一时期正是从事职业生活的时期。 学者们对于人的生涯的认识与研究，由来已久，观点也不尽相同。 早期的概念是由沙特列提出的，他认为，职业生涯是指一个人在工作生活中 所经历的职业或职位的总称。麦克法兰镕指出：职业生涯是指一个人依据理想 的长期目标，所形成的一系列工作选择，以及相关的教育或训练活动，是有计划 。姚裕群职业生涯规划与发展首都经济贸易大学出版社，2 0 0 3 5 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 的职业发展历程。美国著名职业问题专家萨帕于1 9 5 7 年给出了“职业生涯指一个 人终生经历的所有职位的整体历程”的定义，在1 9 7 6 年他又进一步指出：“职业 生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，是统合人一生中的各种职业利生活角 色，由此表现出个人独特的自我发展组型；它也是人自青春期以迄退休之后，一 连串有酬或无酬职位的综合，甚至包括了副业、家庭和公民的角色 。台湾学者 林幸台则指出：职业生涯包括个人一生中所从事的工作，以及其担任的职务、角 色，同时也涉及其他非工作或非职业的活动，即个人生活中衣食住行娱乐各方面 的活动与经验。韦伯斯特把“生涯 的外延进一步扩大，他指出，职业生涯是个 人一生职业、社会与人际关系的总称，即个人终生发展的历程。 尽管不同学者对职业生涯的内涵有不同的认识，但作为一种客观存在，职业 生涯有其基本涵义。即职业生涯是一个人一生的职业工作经历过程。 关于什么是规划，其实就是选择所追求的目标和实现目标的最佳方案。因此， 职业生涯规划就是针对职业生涯所做的设计。换句话说，就是指个体为未来职业 发展所作的策划和准备。笔者认为，职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因 素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，对决定个人职业生涯的个 人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关对个人一生中在事业发展上 的战略设想与计划安排。其内容主要包括：确立阶段性和长期性的职业目标；确 定适合自己发展道路的方式、方法；明确将要进行的调整和各项准备等等。职业 生涯规划的目的：就是考虑自己一生的发展，做一个个人的选择，以便使自己的 潜力、精力得以发挥，拥有一个满意的、富有挑战性的和实现自我的事业，为社 会也为自己创造最大的价值。 因此，大学生职业生涯规划可以这样定义：指大学生通过自我评估和环境因 素的分析，结合职业理想与职业生涯的预期，在学校相关部门和人员的帮助下， 规划大学学习、生活、工作，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业奠定良 好的基础。简单地说，也就是通过职业生涯的规划和职业道路的选择，实现自己 的人生价值。 邱美华、董华欣生涯发展与辅导( m ) ，台北心理出版社，1 9 9 7 ，第1 l 页 6 第二章大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述 二、大学生就业指导的概念 为了在本论文分析研究中有一个统一的概念，有必要在此对文中的概念作一 个约定。本文中的“大学生 主要指我国普通高等学校的全日制本科生。 ( 一) 大学生就业的概念 劳动社会学认为，就业是劳动就业的简称，是指劳动者和生产资料相结合， 从事某种社会劳动，创造一定的经济社会价值，并取得相应的劳动报酬或经营收 入，以满足自己及家庭成员的生活需要。根据这个定义，必须满足以下三个基本 条件才算就业：一是必须从事某种社会劳动；二是这种劳动必须有益于社会并且 具有合法性，得到社会的承认；三是这种劳动必须得到报酬或经营收入。三个条 件缺一不可。当“就业是一个名词时，表示的是一种状态。当“就业被用 作动词时，表示的是一个过程，即通过寻找、比较并最终选择一份工作或一个职 业或一个单位的过程。由此可见，大学生就业的过程，不单单是一个选择职业的 过程，也是一个选择工作和单位的过程。在这种意义上，大学生就业也可以通俗 地理解为“毕业生找工作或是落实单位 。结合就业作为状态和过程的意义，大 学生就业可以界定为：大学毕业生通过比较和选择最终选定一份工作实现初次就 业并保持可持续发展的就业状态。 大学生通过自身与外界环境融合，使得自身的人力资源得到社会认可，与社 会需求得到合理配置，并能够在合适的就业岗位上比较充分地发挥作用，满足自 身需要，实现自我价值和社会价值。大学生就业最终的意义和价值在于：一是经 济得到支撑。毕业生就业意味着其个体有了稳定的收入来源，更大程度上获得了 满足内在需求的自由，成为了经济上独立的个体，并为个人和家庭在个方面的最 大发展创造了条件。二是权利得到保障。大学毕业生在工作岗位上证明了自身所 拥有的自主决策、自愿选择和自我发展的真实权利。三是精神得到满足。大学生 找到就业岗位，也就找到了自己的社会归属，不再处于社会游离状态，不再因无 业而担心被社会所抛弃，对未来的社会定位有了期望，证明了自己的社会价值。 ( 二) 大学生就业的特点 作为职业指导的对象，通常有三类：一类是社会待就业人员，二是大学毕业 童星等劳动社会学( m 】南京大学出版社，1 9 9 9 ，第1 l 页 7 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 生，三是需要再就业人员。其中大学毕业生是个特殊的群体。正常情况下，大学 毕业意味着至少接受了1 5 - 1 8 年的教育，受教育时间长、程度高，人力资源层次 普遍较高。因为这个群体的特殊性，大学生就业也就有别于其他劳动者的就业， 具有本身鲜明的特点： ( 1 ) 就业时间相对集中。按照教育部规定，每年1 1 月直至第二年六七月，用人 单位可以进入大学校园开展各类招聘和宣讲会等活动，即应届毕业生的签约时间 基本上集中在八个月之内。在2 0 0 2 年出台的大学生就业政策重大改革之一是允许 离校时未落实单位的毕业生将户口档案存放在原就读学校两年。对单个毕业生而 言，确实是将实现初次就业的时间延长了两年，但从每年一度的大学生群体就业 时间来看，仍然是相对集中的。 ( 2 ) 工作岗位层次要求高。从经济学角度来看，大学生是社会劳动力的组成部 分，但大学毕业生是受过高等教育的高级人才，整体综合素质高，是社会人力资 源的高层次。因此对职业和工作岗位的选择有一定的层次要求。 ( 3 ) 职业经验总体缺乏。从社会学角度来看，大学毕业生就业属于初次就业。 由于长期以学习为主的生活，使得大学生缺乏对职业的认识和对职场的亲身体 验。这是大学生在就业中的最大弱项和不足。 ( 三) 大学生就业指导的概念 所谓就业指导，就是为求职者顺利就业而提供的咨询服务和指导工作。大学 生就业指导是指贯穿于大学生培养和就业全过程、为顺利就业而开展的一切指导 性工作。高校开展的就业指导，不仅具有服务功能，而且具有教育功能；不仅体 现短期辅导，而且还蕴含着长期发展，是学生在大学学习生涯中的重要组成部 分。 对大学生就业指导概念的理解，还体现在其任务和要素等方面。 首先，从大学生就业的概念和特点上可以看出，大学生就业指导具有三大任 务，即帮助大学生找工作、帮助学生适应职业、培养大学生职业生涯规划能力。 第一，是帮助大学生树立尊重并热爱职业的劳动观念，掌握必要的社会职业 方面的基础知识和技能，使得他们顺利地找到一份工作或者一个岗位，实现大学 生毕业生后的初次就业，使得获得生存的首要保障，在经济上独立起来。其次， 回蒋菊生涯发展理念下的大学生就业指导研充河海大学硕士论文，2 0 0 6 年4 月 8 第二章大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述 是帮助大学生实现社会角色的转变，适应职业，适应社会，成功迈好职业生涯发 展的第一步。第三，是能帮助大学生了解自己，发展自己，并根据不同的个性和 素质，培养提高对未来道路的选择和决策能力，使得大学生获得其在工作岗位上 不断发展的能力，为其职业生涯成功打下基础。这三大任务在层次上有递进的关 系，因此对就业指导的要求也是不同的。前者要求给有就业意愿的劳动者传递就 业信息，帮助他们选择一个职业，为他们和职业的结合做“红娘”。后者要求教 给就业者在职业生涯中求发展、求进步的知识、经验和技能等。 其次，大学生就业指导具有三大要素。类似于教育的三大要素，大学生就 业指导也有三大要素，即指导者、指导对象和指导影响。指导对象是就业指导活 动的对象。指导者是就业指导活动的主体。指导对象和指导者具有一个共同的特 征，即主体性。指导影响包括指导方式、指导手段、指导环境等。就业指导的三 个基本要素之间存在规律性的联系，具体表现在，指导者以一定的指导影响为媒 介按照一定的目的和要求，与指导对象相互发生作用，使指导对象发生合乎目的 的变化。简单地说，就是就业指导者通过各种有效的途径和影响使指导对象更加 了解自己、了解职业，实现顺利就业和个体在生涯中的自由、和谐、全面发展。 大学生就业指导是学校与社会联系的桥梁。一方面，学校就业指导机构通过 及时了解社会需求促使学校及时调整专业结构和课程设置，提高教育质量，调整 教育投入，提高办学效益。另一方面，就业指导使用人单位了解各种专业情况， 了解大学生的心理和生理特点，以便用人单位科学合理安排岗位，恰当有效使用 人才，使得人事匹配、人尽其材，才尽其用。更重要的是，就业指导可以让毕业 生充分了解社会对人才的需求，从而合理定位，找到最能发挥自己才能的位置， 达到人力资源合理配置的目的。 三、大学生职业生涯规划与就业指导的关系 目前大学排行的一个重要指标是就业率。学生在选择学校时，看重的不仅仅 是学校的综合实力，还有其就业形势的好坏。高等教育的所有成果和学生自身习 得的知识，直接、现实地体现在就业上，而就业指导工作做得到位与不到位，必 将影响学生是否顺利就业。笔者认为，大学生顺利实现就业前需要做好两项工作： 王一敏当代青年的职业选择与指导c m ) 上海教育出版社，1 9 9 8 ，第6 3 1 s 4 页 9 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 一是认识职业，即对职业进行研究、进行职业分析，了解职业现状、职业要求、 发展趋势等信息；二是认识自我，包括认识了解自己的兴趣、特长、性格、学识、 技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等。在此 基础上才可能实现个人与职业的吻合，实现成功就业。以上的思路符合职业生涯 规划的理论。因此大学生就业指导与职业生涯规划有着内在的联系，把生涯发展 规划、管理的理念融会贯通在大学生就业指导过程中，也就是把就业指导与学生 的职业生涯发展愿望相结合，在大学生中开展职业生涯规划，指导学生树立职业 目标，正确认识自己，实现自我的准确定位，可以促进学生全面提高自己以实现 顺利就业。 大学生就业指导是大学生职业生涯发展辅导的一部分，结合职业生涯规划理 论开展的大学生就业指导，应该运用职业生涯理论的基本概念、基本理论与基本 方法，在大学四年期间对学生进行全面系统地就业指导和教育，培养学生一种可 持续的就业力和发展力。这种就业指导旨在引导学生个体以更加广阔的视野来审 视个人的职业选择与人生发展之间的内在联系，学会评估自身发展价值，规划好 自己的职业生涯，并在明确职业方向的基础上制定出实现每一个目标的相应措 施，从而实现自己的职业理想。同时引导学生进行自我探索，有效调整就业期望， 并形成明确而富有弹性的职业期望。 职业、职业生涯、大学生职业生涯规划、大学生就业指导是本论文的基础概 念，后面二者之间的关系分析是对相关概念的进一步理解。大学生就业指导是贯 穿于大学生培养和就业全过程、为顺利就业而开展的一切指导性工作，是高等教 育系统中一个不可缺少的环节。如何把就业指导与学生的职业生涯发展愿望相结 合，在大学生中开展职业生涯规划，则需要对大学生职业生涯规划的相关内容做 进一步的了解和研究。 第二节大学生职业生涯规划的特点与意义 一、大学生职业生涯规划的特点 处于不同职业生涯发展阶段的人，所面对的环境要求不同，自身素质积累也 。杨一平以生涯发展辅导提升大学生就业力，职业设计，2 0 0 4 0 0 ) 1 0 第二章大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述 不同，因此，个人的职业生涯规划，应根据其规划时所处的阶段、职业发展状况 而进行。传统的个人职业生涯规划一般具有个性化、适应性、动态性和连续性等 特点，大学生正处于职业的学习、准备和起步阶段，与已工作过一段时间的企业 员工的职业生涯规划相比较，大学生的职业生涯规划有其一定的特点，两者的规 划内容和侧重点不尽相同。 大学生的职业生涯规划与企业员工的职业生涯规划的区别主要体现在： 1 、设定目标不同。 企业员工职业生涯规划的总体目标是为了获取一定的职业地位或取得一定 的职业业绩；大学生职业生涯规划，其最根本也最现实的目标就是实现初次就业 成功，能拥有一个与自己的兴趣、爱好、能力等相匹配的职业岗位。 2 、考虑基础不同。 大学生在进行职业生涯规划时主要是以自身的性格、条件、能力、素质等为 考虑基础；企业员工在进行职业生涯规划时除了考虑个人的因素外，更重要的是 要与企业未来的发展、组织机构的设置、企业文化、培训机制、考核机制和晋升 机制等方面相结合进行规划。 3 、规划年限不同。 企业员工可以根据自身条件、环境特点和企业发展状况，制订年限可长可短 的职业生涯规划；大学生活是一个完整和固定的阶段，通常大学的年制就是大学 生活的起止时限，因此大学生职业生涯规划中最现实也最典型的规划年限一般是 与学生的毕业年限相同。 4 、实施策略不同。 企业员工职业生涯规划的实施策略一般主要是根据职业发展目标制订一定 职业范围内的学习培训、专业技能提高、职场人际关系沟通和企业文化融合等行 动计划；大学生处于职业的准备阶段，其职业生涯规划的实施策略主要是了解和 探索职业，完成与未来可能从事的职业相关的学习、培训任务，提高基本素质和 个人能力，行动计划必须与大学生本身的学习任务和校园活动密切相关。 二、大学生职业生涯规划的意义 ( 一) 对大学生个人的意义 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 从人生发展的角度来看，职业生涯规划不仅仅是选择职业的问题，而更是关 系到人生成功与否的重要环节。因此，职业生涯规划对于大学生人生道路的选择 具有重要的战略指导意义。 首先，职业生涯规划是每个即将步入社会的大学生必须预先思考的问题，是 个人职业历程的重要环节，是实现事业目标、走向成功的第一步。 其次，职业生涯规划有助于大学生全面地认识评价自己，准确定位、合理安 排自己的大学学习生活。大学生在这一阶段上需要完成的最重要的规划任务是对 自己的能力、兴趣与爱好形成一种现实性的评价，在此基础之上，根据来自各种 职业选择的可靠信息做出相应的定位和决策。 再次，职业生涯规划可以培养大学生对人生资源的积累、整合能力，有利于 学生综合素质的提高。资源是成功的关键。一个人能否尽可能地占有、扩大自己 所需要的人生资源，并将不同的人生资源进行合理的整合与规划，既是人生成功 与否的标志，也是个体必备的一种驾驭人生的能力。大学生应该充分利用高校的 教育资源充实自己，有目的地进行学习锻炼，增强自己对所选职业的工作胜任力。 最后，职业生涯规划对大学生成功地实现自我具有推动作用，有利于实现学 业与社会职业的良好对接，个体与社会需求的合理匹配。根据美国心理学家马斯 洛的需要层次理论，人的需要从低级向高级层次推进，人生最高层次的需要是自 我实现的需要。通过职业生涯规划，可以帮助大学生尽早地确定自己的发展方向 和奋斗目标，使大学生明确自己的需要，从而向着目标奋斗，成功地实现自我。 ( 二) 对高校的意义 职业生涯规划不仅是大学生们事业成功的导航仪，同时也有助于高等院校树 立自己的品牌，提高自身竞争力。 第一，职业生涯规划教育有利于高等院校品牌、信誉的建立。 在就业形势严峻的情况下，大学生就业成了检验学校质量的试金石。学校的 就业率，是评判一个学校优劣的重要指标，也是学生高考填报志愿的首选因素。 对大学生进行职业生涯规划，提高了学生个体的就业竞争力，也可以帮助高校毕 业生缩短职业适应期，降低成本，提高了学生的就业成功率。同时也能提高高校 就业率，提高毕业生在社会的认可程度，使高校获得生存和长足发展的潜力。正 如一个企业产品的销路和客户的使用情况直接影响到企业的生存和发展，大学毕 1 2 第二章大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述 业生作为高等学校培养出来的“产品 ，其就业去向、就业情况以及毕业生的后 期成长和发展都直接影响高校的生存和发展。具体表现在：影响社会声誉，影响 生源质量，影响政府对高校的投入等。毕业生获得社会的认可正是高等学校可持 续发展的必要条件。在学生实施职业生涯规划过程中，学校需要从各方面进行保 障，尤其体现在就业工作这一环节，促使学校就业服务、就业指导、就业管理工 作的全面提高。学校就业工作的推进反过来也促进了就业率的提高。 第二，推进学校教育教学的改革。 对大学生进行职业生涯规划的过程中，学校开始注意市场的变化，尤其是经 济管理类的市场需求，每年都有不同程度的变化，学校结合市场的变化，对专业 和课程设置做出及时的调整，对课程内容进行相应的更新，促进了教学的针对性 和时效性。大学生职业生涯规划突出了学生的自主性，促进了灵活的修课制度和 弹性学分制的实施。大学生职业生涯规划过程中强调实践的重要性，学生在实践 中更好地了解外部环境和自身的条件，拓展与企业的交流与联系，为学生的实习 创造条件，成为学校教学中一个必不可少的环节。 第三，促进学校人才培养体系的完善。 职业生涯规划，是一种科学的管理理念，对学校人才培养提出了新的要求， 促进了学校全面育人、全员育人、科学育人体系的建立。大学生职业生涯规划的 目标就是实现学生“人职和谐 ，提高毕业生的就业质量，不仅顺利实现初次就 业，而且能成功就业，实现自己的人生价值和人生理想。因此，学校对人才的培 养要更全面、科学，同时应注意个性化培养。 ( 三) 对社会的意义 第一，满足社会对高等人才的需求，减少社会人力资本的浪费。 对大学生进行职业生涯规划，对于提高学生个体的能力与素质具有普遍的意 义。大学生的职业生涯规划，有利促进了学生的培养，满足社会经济建设的需要， 同时，对学生进行职业生涯规划，促进了学生职业和个人能力匹配，更易做到人 尽其才，节约了社会人力资本。 第二，提高就业率，解决社会就业问题，实现社会稳定。 由于职业生涯规划提高了学生的就业竞争力，并通过职业生涯的教育，学生 的就业观念更为现实，就业手段更为丰富，这些将大大促进就业率的提高，有力 地缓解了社会就业问题的压力，促进了社会的稳定与和谐。 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 第三，有利于社会人力资源合理的配置。社会人力资源合理的配置可以创造 出更多的社会价值。大学毕业生是社会劳动力的组成部分，并且是高素质的人力 资源，祖国建设和社会发展离不开当代大学生。职业生涯规划是帮助就业者了解 自己和职业、从事职业定向以及选择职业的过程。它也是帮助人们在职业生涯中 寻求发展获得成功的过程。因此，通过职业生涯规划，可以促进人力资源的开发 和社会人才合理的配置。 本节通过与企业员工职业生涯规划相比较，归纳总结出大学生职业生涯规划 的特点，并从大学生个人、高校、社会三个层面阐述了大学生职业生涯规划的意 义。 第三节大学生职业生涯规划系统的要素构成 职业生涯规划具有明显的系统化和个性化特征，不同的人在制定职业生涯 规划时所考虑的要素就会不同。但总体说来，一些决定要素不容忽略，是必须考 虑的。例如，对自我的全面认识，对外部环境的评估，个人目标的抉择以及为落 实这些日标所采取的措施等。著名职业生涯规划专家罗双平曾用公式总结出职业 生涯规划的三大要素，即：职业生涯规划= 知己+ 知彼+ 抉择。 其中，“知己 是对自身条件的充分认识和全面了解；“知彼”是对欲从事 职业的环境、相关的组织等信息的有效掌握；“抉择”是在知己知彼的基础上， 再来确定符合现实，能充分发挥自己专长和强项，自己有浓厚兴趣并且与环境相 适应的职业目标。在此基础上，他还将个人职业生涯规划三大要素间的关系与具 体内容整理成图，参见图2 1 。 因此，“择己所长 ( 选择自己擅长的领域，才能发挥自我优势) 、“择己所 爱 ( 只有对自己选择的职业有极大的热爱才会全身心地投入，做出一番成绩) 、 “择世所需 ( 职业只有为社会所需，才会有发展的保障) 和“受益最大”( 适合 自己，并有发展前景的职业) 就是做出正确抉择的黄金准则。 罗双平青年职业生涯规划的要素，中国青年研究，2 0 0 3 年8 月 1 4 第二章大学生职业生涯规划与管理的相关理论概述 图2 一l 知彼 组织环境 组织发展战略 人力资源需求 晋升发展机会 政治环境 社会环境 经济环境 第四节大学生职业生涯规划的步骤和程序 大学生职业生涯规划内容主要包括确定职业目标、确定成功标准、制定职业 发展路径计划、明确专业学习方向和业余自学计划、列出大致时间安排等，这应 贯彻大学阶段的始终和就业后的全过程。因此，大学生职业生涯规划具体步骤是： 一、培养职业生涯规划的意识 大学生应加强对职业生涯规划的了解，培养职业生涯规划的意识。职业生涯 规划是一个概念，也是人力资源管理中的一个先进理念，大学生只有认识它，了 解它，在认识概念的同时，积极主动地思考，结合自己的学习生活实践，领悟其 中的道理，培养职业生涯规划的意识，将职业生涯规划理论固化为自己的观念， 积极应用到自己的学习中，才能成为指导学习、生活的规范。 二、自我评估与环境分析 自我评估的目的，是认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自 己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己 的职业生涯目标做出最佳抉择。自我评估包括认识了解自己的兴趣、特长、性格、 j 高校大学生职业生涯规划与就业指导的探讨 学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水