提高《电工工艺与电气测试》实训教学质量措施研究.doc

提高电工工艺与电气测试实训教学质量措施研究 黄建龙 （南通航运职业技术学院机电系，江苏南通226010） 摘要：文章在指出了高职院校轮机管理专业电工工艺与电气测试实训教学中存在问题的基础上，提出了提高该实训教学质量的具体措施，从而为航运企业培养出更多具有专业技能和创新能力的高素质人才。 关键词：电工工艺；电气测试；措施；实训教学质量 ：文献标志码：A：1000-8772（xx）28-0229-02 0引言 电工工艺与电气测试是海船轮机管理专业一门重要的实性课程，它的前导课程有电工与电子技术基础、船舶电气设备等，旨在学生学完本课程后，能顺利通过海事局组织的“电工工艺与电气测试”的实际操作评估，为学生最终取得三管轮证书创造必要的条件（另一个必要条件是三管轮的理论考试合格）。因此，有必要对电工工艺与电气测试的实训教学作更加深入细致的研究，切实提高学生的动手能力和创新能力，以提高学生的评估通过率，为航运企业培养出更多更受欢迎的具有专业技能和创新能力的高素质人才。 1前几年电工工艺与电气测试实训教学存在的问题 1.1教学观念和教学方法落后， 目前，尚有少数高职院校的教学观念和教学方法落后，还在延用传统的教学方法，即教师先系统地讲解每个实训项目的理论，然后再详细地介绍实训方法与步骤，接着学生动手训练。缺少启发与互动，教师起劲地讲，而学生则在下面被动地费劲地听，并没有吸收和消化教师所授的教学内容。一般地，到实际操作训练时，基础差一点的学生仍然不知所措，教师还得进行个别辅导。教学方法基本是“灌输式”，理论讲得系统、严密和完整，而实训时间就相应减少了。导致课程结束了，尚有个别项目学生未能熟练掌握。 1.2实训课时相对偏少 高等职业教育区别于高等教育的重要特征是培养学生的动手能力，而要实现这一目标的关键是让学生有足够的时间进行充分的训练和思考，俗话说熟能生巧嘛。现在高职的学制是三年，而大部分高职院校的学生实际在校时间接近两年半，有的学校为了降低所谓的办学成本，学生在校时间甚至压缩至二年，这么个“短斤缺两”只能压缩各门课程的课时，“电工工艺与电气测试”课程自然也不例外，有的只有二十课时左右，这么短的时间，那里还谈得上什么实训效果啊。只能匆匆了事。 1.3学生的学习兴趣不浓 当前，高考分数稍微高一点的考生填报志愿时大多数优先填报大城市的学校，一些地理位置不佳的高职院校，招生越来越困难，生源质量每况愈下，不少学生的学习兴趣不浓。现在的普遍现象是：学生一进实训室不是按照指定位置坐下来准备上课，而是急忙掏出手机上网、玩游戏，或者是海阔天空地聊天根本不听老师讲课，这样不但自己学不好，还影响到其他学生，评估通过率自然不会高。 1.4创新意识的培养不够 目前的实训教学，大多延用传统的方法，即教师先讲授实训目的、实训原理、所用器材的结构与原理、实训步骤、注意事项等，有时还要边讲解边不厌其烦的演示一遍，然后学生依葫芦画瓢进行操作。有的老师甚至是自己做一步让学生跟着做一步。教师与学生的互动比较少，学生独立思考的机会比较少。这种教学方法应用在基础训练时还比较凑合，有助于学生掌握基本技能。但是在综合训练时再采用此方法就不利于培养学生积极思考的习惯，更不利于创新意识、创新能力的培养。 2提高电工工艺与电气测量实训教学质量的措施 2.1激发学生的学习兴趣 激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键。我们主要采取以下措施： （1）精心说课。在具体项目训练之前，首先说课：从课程定位、课程标准、教学资源、教学手段、实训条件、课程特色等诸多方面阐述开设本课程的意义、学完本课程要达到的知识目标与能力目标等，另外简单介绍海事局组织专家评估的方法等。总之，想方设法从一开始就把学生“忽悠”住。 （2）多抛问题激发学生学习兴趣，并且突出学生的探究性学习，使学生始终保持积极探索的学习心态。欧美一些发达国家课堂教学气氛比较活跃，教师提出的问题比较多，学生讨论得比较积极，引导和启发学生积极思考，取得了很好的教学效果，我们也应该加以学习。例如在讲授“三相异步电动机控制线路故障排除”这一项目时，首先演示正反转控制线路的正常运行情况，然后人为设置“不能起动”、“不能自锁”、“正转正常，反转不正常”等故障，让学生分析产生故障的可能原因，激发学生依照原理图查找实物（即原理图上的电路符号与实物一一对应），再利用电阻法或电压法等检查和测量线路，并思考正常情况下应该是什么样的测量结果，有故障的情况下又是什么样的现象；又如在讲授“低压电器的使用与维护”项目时，抛出问题：我国低压电器的现状与发展方向如何？智能电器有哪些、发展趋势如何？在讲授“三相异步电动机的维护”这一项目时，再抛出问题：超高效三相异步电动机的结构特点是什么、节能前景如何？等等，让学生课后上网搜索，以拓展学生的知识面，紧跟科学技术飞速发展的步伐，逐步实现教学与生产实际的零距离接触。 （3）充分利用好多媒体的教学手段 原教育部长陈至立指出：“要深刻认识现代化教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革与发展的需要。”并号召各类学校的教师要紧跟技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教学的要求。我们作为全国骨干高职院校的教师自然应紧跟时代步伐，勇于创新，努力学习多媒体课件的设计和创作，使多媒体应用象粉笔一样的得心应手，更好地为教学服务。例如在讲授“星三角起动控制线路安装”这一项目时，制作相应的多媒体课件，展示主电路和控制电路的动作过程；又比如在训练“船舶电缆的切割与端头处理”项目时，播放从网上下载的教学录象片，很是直观明了，起到了很好的效果。 2.2进一步转变教学理念和教学方法 紧跟时代步伐，转变教学观念，改革教学方法，实行以“任务驱动、项目引领、工作过程为导向”的项目课程教学，即把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务作为课程的内容，并以职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成信息收集、计划制定、任务实施、工作成果评价的全过程，学生在这一过程中获得职业知识和职业能力。教师从“教”逐步转为“导”，学生从被动学转为主动学，在“干”中“学”和“用”中“学”。教师讲课不再面面俱到，而是以“实用、够用、精练、科学”为原则，应该说，经过几年的改革与实践，学生的学习主动性大大提高，动手能力显著增强，教师也不再教得心力疲惫。现在，我们正进一步转变教学理念和教学方法，积极探索项目课程的教学规律，勇于尝试新的教学方法。同时继续推行以应用为出发点的技术型教学，进一步倡导自主性学习、实践性学习、协作性学习、研究性学习。 2.3开放实训室，弥补课时不足等缺陷 我们学院在全国骨干高职院校建设中，兴建了一大批能反映科学技术发展的、功能齐全、新颖实用的实训室，极大地改善了实训条件，为增强学生实践技能提供了优良的物质保障。但随着招生规模的扩大和实践性课程的增多，实训室的使用率比较高，有时想适当延长实训时间还比较困难。本门课程由于计划安排课时比较少，少数学生在课程结束以后还感到不尽兴，所以我们就利用白天空余时间或者晚自修时间，不定时地对学生开放实训室，其优点一是能弥补实训课时不足和部分实训设备台套数偏少的缺陷，让每个学生都能有比较充裕的时间训练，使每个学生都有长足的进步；二是为学生提供最优化的实践环境和学习空间，三是能最大限度地发挥设备资源的优势，提高设备的使用率，提高投资效益；四是能激发学生的学习兴趣，巩固和延伸课堂上学习的知识，提升学生的动手能力和创新能力。 2.4在实践教学中注重培养学生的创新意识 创新是一个民族进步的灵魂。在当前调整经济结构、转变经济增长方式的大环境下，创新型人才成为社会发展的迫切需要。学校是培养创新人才的基地和摇篮，学校教育对大学生的科学知识、实践技能、综合素质、创新意识的起着决定性的作用。重视学生创新意识、创新能力的培养，为国家培养高素质应用型人才，实现中华民族的伟大复兴，是每个教师应尽的义务，每位教师要把提高大学生创新意识培养真正做到实处。因而我们不能“电工工艺与电气测试”实训理解为只是简单的工艺训练，是对前导课程的复习和理论验证，它是通过工艺实习训练锻炼学生的动手能力。动手能力的训练对创新意识的培养至关重要，动手能力创新意识创新能力，是培养创新型人材的客观规律。在实践中我们通常采取以下两种方法：一是强调学生的主体性。比如在实训“控制线路安装”项目时，我们把实训项目的工作任务向学生交待明确，讲授必要的资讯、操作规程和安全用电等知识，然后让学生分组讨论，自己设计工艺过程并动手加以完成，且由学生相互检查线路安装的正确性，在安全的前提下通电试运行。一旦成功学生们甭提有多高兴，颇有成就感。二是让学生多提问题，然后相互讨论并发表不同意见。现在学生的问题意识比较淡薄：一种情况是并没有好好学，所以没有问题或根本提不出问题，另一种情况是不敢提问题。提不出问题哪来创新意识。当然，人才的培养是一个漫长的过程，不能指望在短短的一周训练时间里每个学生都极具创新能力。创新能力的培养是潜移默化的，有些学生具有创新意识，但不会马上表现出来，有可能在若干年后才出创新成果，而这个创新成果的产生得益