特色学校建设总结

1 / 45 特色学校建设总结 特色学校建设工作总结 创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位 的重要举措。我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。现将我校的特色学校建设工作作以回顾。 一、以校为本特色定向 1、结合校情定位立项 我们老墙小学把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上，重点在六个方面进行了探索了尝试，一是读书活动，二是校本教材，三是阳光体育大课间、四是主题读书活动，五是校园文化建设。 2、充分挖掘校内外资源 2 / 45 一方面充分利用资源 。认真学习新课程理念，寻求创建工作策略。让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。 另一方面广泛发动教师参与。我们向全体教师、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。我校少先队于 XX年就已经进行了一系列体验教育活动，已取得一定的成效。我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究 ，形成少先队体验教育特色活动系列，然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探 2016 工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范 .教师年终工作总 . 究；在课堂教学中突出体验的环节。建立起一种更理想的全面互动关系，教师、教材与学习者动态互补。最后大家达成共识，我们的特色目标定位在体验学习上。 3、多方寻求理论支撑。 据我们所知，目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以3 / 45 分析研究。在学科教学中加以研究的更少。我们提出 “ 体验学习的实践与研究 ” 这一课题， 是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索，使我们的学生通过 “ 体验学习 ” 克服当前学习的弊端，全面提高学生的素养。 4、建章立制，保障有力 新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局的指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重 建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。 二、以课堂为抓手，凸显特色 在创建过程中，我们以科研为抓手，着眼于全体学生综合能力的提升，创造精神的培养和积极学习情感的获得，以开放、体验 、创造、发展为主线，构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式，具有较强的前瞻性和实践意义，为小学新课程的实施提供 4 / 45 了可资借鉴的良好范例。将课堂教学作为重点和突破口，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。 既让学生在享受学习的同时，用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力，培养了学生的积极情感；又提升了教师的整体素质，形成了颇具特色的教学模式值。 三、各项特色活动有声有色 1、扎实开展读书活动，根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课 堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到 “ 一统一 ” 、 “ 两有 ” 、 “ 两保证 ” 、 “ 一建立 ” ， “ 一统一 ” 即学校有统一图书室和阅览室； “ 两有 ”5 / 45 即师师有书看，生生有书读。 “ 两保证 ” 保证读书时间，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促； “ 一建立 ” 即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高 年段学生每 生每学期读书达 10 册。营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级评比活动，促进了读书活动的开展。 2、开展阳光体育锻炼，对于学生 “ 我参与、我健康、我快乐 ” 的成长理念，我们学校重视大课间活动。组织学生做校园自编操、广播体操、校园集体舞，活动中一班一项活动内容，场面壮观、 气氛热烈。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。促进了学生健康快乐的成长。 3、开展好校园文化特色创建活动。在校园文化方面学校突出了学生的主体地位，丰富活动的内容，成立了相关的活动小组，在校园文化的丰富和完善的过程中，让学生积极动手参与到其中来，发挥其主动性和创造性，提高隐性课程的教育功能。 全面加强学校特色建设步伐，以创建特色一流、特长突出、6 / 45 管理 科学、发展有序的农村小学为目标，全力推进学校的特色建设。我们学校以 “ 彰显班级文化建设，营造健康发展平台 ” 为主题，全力推进班级文化建设，力求通过班级文化建设的拓展和深化，为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境，在内涵上下功夫、在外延上做文章，不断提高班级文化建设的档次和水平。 班主任在班级文化建设过程中，紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松，通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性，使学 生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。班主任与全体学生一起动手参与布置，体现了师生平等共同发展的美好愿望。通过活动，各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标，为学生成 长提供了一个良好平台，充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能。 教育教学的工作实践中我们体会到 : 特色学校的建设不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是 “ 以点带面 ” ，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总7 / 45 结 、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。 创特色之路 育时代新人 -和平中心校 几年的教育教学工作在教育局的正确领导和大力支持下，经过全校教职工的共同努力，学校立足于 “ 让学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福 ” 这一办学思想，倡导 “ 让阅读成为生活方式，让运动成为生活习惯，让实践成为生活特质，让艺术 成为生活情趣，让热爱生命成为生活态度 ” 五大生活形态，谋跨跃式发展之策，构地域化办学之思，创特色化建设之新，走规范化办学之路，现已发展成为 “ 硬件设施齐备，师资力量雄厚，教学质量稳步提升 ” 的省级一类学校。学校紧紧围绕市教育局的中心工作，牢固树立科学发展观，精诚团结，开拓创新， 在特色学校建设上取得了阶段性的成果，下面就我校具体工作总结如下： 8 / 45 一、 加强领导，让特色学校建设于融入常规教学管理中。 为了 切实将特色学校建设落到实处，我校结合全镇实际情况，定期召开专题会议，认真贯彻落实五大连池市特色学校建设活动方案精神，集思广益、积极采纳基层领导、优秀教师的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。并根据学校现有实际把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以中心校校长为组长，业务副校长为副组长、各校校长为成员的特色学校建设领导小组，全镇组建了八个特色建设实验小组，构建起了鲜活有效的特色学校建设研究网络，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。 特色 学校建 设工作总结 2016 工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范 .教师年终工作总 . 二、完善课程体系建设，让实施素质教育扎根于日常教学中。 完善课程体系建设，全方位、多层次渗透素质教育，关键在教师。因此我们一是抓教师学习。几年来组织教师认真学习了 9 / 45 钟云泉的为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的发展，张向奎的教育心理学引导教师 学习读教育名著活动，特别是肖川、魏书生、窦桂梅、朱永新等教育名家的书物文章，要求校长每学期写读书笔记一万字，教师写读书笔记五千字，用先进的教育思想和教育理念充实自己，丰富知识。 鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件，几年来先后派出 50 余人次，赴哈尔滨、黑河、北安、五市一小等地参观学习，借鉴他们的管理模式，先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教 师，以点带面提高教师的整体素质。 积极参加上级组织的各种培训、讲座，并超额参加。通过internet 下载了全国著名教育改革家魏书生、窦桂梅的专题讲座和课堂实录，以及全国首席演讲家邹越的著名演讲让世界充满爱，刻录光盘组织教师观看，领略先进的办学理念、管理模式、教学方法。 二是抓校本 教材的开发，我们本着从实际出发、因地制宜的原则，从培养学生情趣入手，自主开发了高年段的学学剪窗花和低年段的我爱泥塑两套教材，由于课程定位准确，符合学生的兴趣爱好，学生的学习积极性非常高，经过10 / 45 几年的教学实践学生泥塑剪纸作品达到两千余件。曾两次参加市校本教研和校本课程开发观摩展示活动，并受到参会领导的好评。 三是抓信息技术和农远工程的利用。从学校的实际情况出发提高农远资源利用率，充分发挥农远资源优势组织教师开展信息技术培训和校本教研活动，把多媒体辅助教学全面引进课堂，要求每个教研组每周至少利用光盘播放室开展两次组内学习，每位教师每周至少上一节以上的多媒体教学课。并加大对教师的信息技术培训力度，采用集中学习和分散学习相结全的办法，利用每周四下午集中开展教师信息技术培训 ，以此来提升教师的业务水平，提高适应现代化教学的能力。 四是抓英语课程的普及，我校从学前教育开设英语课，针对英语教学知识抽象学生学习难度大的特点，我们强化对英语教学模式、教学方法的改革和探索，使其符合学生语言学习规律，从而有效地提高了学生的英语知识的掌握和口语表达能力。使我校的英语学科逐步成为优势学科和特色学科，英语教师姜玉红所采用的互动式教学模式已经成为课堂教学的靓点。同时对所有学科课堂教学工作要求做到 “ 精、实、细、活、高 ” ，制定出教师分层培养标准把教师分为四11 / 45 个档次，即为合格型、胜任型、骨干型和带头型，每年考核一次 ，对不同的教师分别给予不同的责、权、利。 三、开展特色创建活动，使学生素质在行动中得到全面提升。 吟唱经典诗文，感悟华夏精粹，是和平镇中心学校在全力推进主题读书活动的又一举措，目的就是着力提高学生文化修养、艺术品味以及感受美、欣赏美和创造美的能力。基于这样的思考，在校本教研组的倡导下，我们组织了相关领导和教师进行研讨和交流，结合学校实际情况，精心选择了 50首具有代表性古典诗文 歌曲作为校本教材的常规教学内容，题为诗韵并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排，印刷成册，下发给学生，人手一本，即推动书香校园建设，又提升了校本课程的开发品味。 积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到 “ 一统一 ” 、 “ 两有 ” 、 “ 两保证 ” 、 “ 一建立 ” ， “ 一统一 ” 即学校有统一图书室和阅览室； “ 两有 ”即师师有书看，生生有书读。 “ 两保证 ” 保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促； “ 一建立 ” 即建立图书管理制度，做到了三个结合，让12 / 45 读书活动与 写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每生每学期读书达 15 册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。 2、开展阳光体育锻炼，重视大课间活动。中心小学组织学生齐跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年级学生进行青年长拳表演、民航小学的呼啦圈运动、新立小学的手抄报、翻身和中平小学的自编自演的小节目、新民和济民小学的体育特长队等常抓不懈，场面壮观、气氛热烈。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。 3、开展 “ 三带 ” 活动，针对我校与校之间发展不平衡的实际，我们采取强校带弱校、名师带普师、优生带差生。在帮扶活动中，实行自主结对，对口支援、优势互补，达到了互相促进、共同提高的目的，融洽了相互关系，构建了和谐美13 / 45 好的校园。 4、开辟第二课堂，满足学生发展的不同需求。中心小学成立美术、书法、绘画、音乐、舞蹈兴趣活动小组，由学生自主进行选择， 有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审美意识和动手实践的能力。音乐和体育成立了训练队，设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度，做到培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化。 四、丰富校园文化建设内涵，发挥隐性课程的教育作用。 营造良好的育人 (转载于 : 海 达 范 文网 :特色学校建设总结 )氛围，以美化、绿化、香化、雅化为前提，形成独特的环境特色，每逢夏季，朵朵盛开的鲜花彰显勃勃生机，棵棵 绽放的向日葵传递着温馨典雅，株株丰腴的葫芦颂扬愉悦畅快、绿树成荫，中心小学走廊文化体现人文特色，品种繁多的盆景鲜花预示着成长的快乐，悬挂的学生艺术作品展现小作者的聪明才智，各具特色的班级文化映衬着师生美好的心灵。文体活动展室，汇集了近万件师生作品，小科技、小制作栩栩如生、惟妙惟肖，前来参观的各级领导赞叹不已。艺术活动的开展 ，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。 14 / 45 面对新形势，迎接新挑战，创建新业绩，是和平人永恒的追求，在不断更新教育观念，不断提高办学层次的拼搏之路上，他们将一如既往地树立全新的教育理念，践行以人为本的办学思想，求 小学特色学校建设工作总结 仁里集镇中心小学 回顾 2016-2016 学年度，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。 我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下 。 一、以校为本开发特色 我们给学校的特色发展定位在 “ 校本 ” 二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入15 / 45 挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以 广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。 根据齐河县教育局关于印发齐河县中小学创建特色学校工作实施方案的通知的精神，我校于 2016 年 3 月，正式申请创建 “ 与经典同行、和圣贤为友 ” 特色学校。两年来，我校以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是： 1、精心编辑校本课程，科学安排诵读内容 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由镇教研室王校长负责编写的校本课程国学经典诗文选编作为诵读教材。此书一册分四部分，第一部分古诗 70 首，第二部分千字文，第三部分幼学琼林，第四部分论语。每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，分原文 和译文两部分，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体，开展 “ 书香班级 ”“ 书香教师 ”“ 书香少16 / 45 年 ” 的评比活动，致力于提高学生 的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。 2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围 为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围， 2016 年 10 月，我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小学经典诵读文化墙，号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。此后，我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。 为进一步营造良好的诵读氛围，我校精心布置校园环境，注重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的诵读氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。 3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果 为确保诵读效果，我们紧抓早读课、课前 “ 一吟 ” 、午间管理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间，17 / 45 保证学生每天诵读半小时。此外，各班还开辟了经典诗文板块，布置经典诵读进度表，及时记录班级经典诵读情况。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式，确保诵读质量。一年来，我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗文擂台赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也一定程度上提升了学生的文化素养。 同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。 4、制订多项管理措施，确保活动深入持久开展 为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领导小组和考评小组，制订了经典诵读工程实施方案及考级办法、经典诵读考级标准及 “ 书香学生、书香教师、书香班级 ” 评选标准，定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估，并列入班主任年度考核。此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动，对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体，颁发证书，并拍照留念、张榜公布，极大地激发了学生诵读经典的热 18 / 45 情。 5、特色鼓人心，诵读结硕果 经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。 两年来，我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书香学生， 4 个班级被评为 “ 书香班级 ” 。我们拥有了自己的诵读教材 国学经典诗文选编校本课程。由于活动富有特色，我们的做法得到了学生家长、社会的好评。 二、活动为主发展特色 根据我校的实际，我 们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，学校将 70 首诗词连同小学生一日规范，要求学生每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习19 / 45 生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到 “ 一个统一 ” 、 “ 两个有 ” 、 “ 两个保证 ” 、 “ 一个建立 ” 。 “ 一个统一 ” 即学校图书室和阅 览室有统一开放时间； “ 两个有 ” 即老师有书看，学生有书读。 “ 两个保证 ” ，保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促； “ 一个建立 ” 即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在三四年级学生每生每学期读书达 6 册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。 三、存在困惑有待解决 1、受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把 班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位，只是20 / 45 流于形式。 2、由于本学期我校计划修教学楼，我校多功能教室场地受限，多媒体不能使用，因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。 四、总结反思体会深刻 我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要： 1、领导参与，务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。 2、科研引路，协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面21 / 45 地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。 3、众星捧 月，打造特色。 特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是 “ 以点带面 ” ，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。 4、及时调整， 推 陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。 2016 年 3 月 27 日 中都中心小学特色学校建设第一阶段工作小结 特色学校建设是深入贯彻和落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。22 / 45 同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围，加强自我的教育和管理，促使身心和学习各方面的健康成长和进步。 回顾 2016 年度，我校在上级主管部门的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色学校创建工作，初步形成了以 “ 文化濡染心灵，礼仪修身立人 ” 为主题的特色办学思路。现将这一阶段的工作总结如下。 一、统一认识，加强领导 统一认识，形成合力 创建特色学校、构建学校特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能逐步达成。 为了建构学校办学特色，我校首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的特色群策群力。 23 / 45 加强领导，推进步伐 统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，但还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的特色学校建设领导小组，领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配 合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。 领导小组成员： 组 长：张守琼 副组长：郑启家 邓建军 丘福全 成 员：丘小青 何伯文 钟敏光 丘锦雄 何永祯 何宜昌 何喜梅 丘建湘 何秀华 丘永保 二、明确主题，制定目标、方案 明确特色学校创建主题 24 / 45 我们给学校的特色发展定位在 “ 校本 ” 二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用本土资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段， 科学合理地把学校特长转化为特色。因此，我校将创建特色学校的主题定位为 “ 文化濡染心灵 礼仪修身立人 ” 。学校依托中都特色的本土文化资源，扮靓校园文化，让文化濡染学生心灵，这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质，形成讲文明、懂礼仪的良好氛围。 制定特色学校创建目标 在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择 “ 文化濡染心灵 礼仪修身立人 ” 特色办学切入点，把开展 “ 寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化 ” 活动与学生文明礼仪教育有机整合，让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，两者相得益彰。 1、通过构建书香校园，营造 师生乐读书、善读书的良好氛25 / 45 围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。 2、以中都特色文化为载体，丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。 3、通过抓好学生的文明礼仪细节，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼 貌待人的文明行为举止。提升学生的文明礼仪素养。 制订特色学校建设实施方案 学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上，拟定较为详细的特色学校建设实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案。按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。 三、彰显特色、促进和谐发展 围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：文化濡染心灵，礼仪修身立人，让每一个孩子获得和谐生动的发展。 26 / 45 环境营造氛围，以校园文化建设推进书香校园建设 基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。 1、全力营造 “ 书香校园 ” 的环境，让校园处处弥漫书香。 通过广泛开展读书活动，营造书香校园环境，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，促进师生共同发展，构建师生理想的精神家园，为推进社会主义文化大发展、大繁荣做出贡献。 在教师中积极倡导 “ 书香为伴 ” 的思想，将朴素的 “ 读书是一 种需要 ” 上升为 “ 读书是一种责任 ” 、 “ 读书是一种乐趣 ” 、 “ 读书是一种有益的生活方式 ” ，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 在学生中倡导 “ 与好书交朋友 ” 的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打27 / 45 下基础。 根据县局对活动类课程安排的指导意见，我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，让经典陶冶学生情操；从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平。 2、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。 根 据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。 在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等；布置 “ 文化中都 ” 展室，展示学生收集、整理、创作的本土文化作品，让学生在实践中品味本土文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。 教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。 28 / 45 宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等，宿舍内发挥学生智慧与特长，自主设计宿舍文化环境。 结合学校环境构筑三 条 “ 德育墙 ” ，除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外，创设以 “ 文化中都 ”为主要内容的大型文化墙，彰显本土文化和当地名人。 加强校风、教风、学风 “ 三风 ” 建设，为学校特色建设增添内在动力。 传承中都文化，以本土文化濡染学生心灵 学校是传承文明的地方，学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中，因此应体现浓郁的地域文化色彩，为此，我们在绿化、优化、美化的基础上， 引入地方人文资源，创设具有地方特色的校园文化，用本土资源扮靓学校环境，让本土文化 与经典文化互补共生。 五枚武术系北方五枚武术流派，该武术流派在中原一带早已失传，却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。五枚武术具29 / 45 有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。为了使这一中华武术瑰宝发扬光大，后继有人，我们将其引进校园，促进青少年生动活泼健康成长，培养青少年积极向上的精神。学校成立五枚拳兴趣小组，编写校本教材，供学生练习使用，还娉请五梅武术传人丘金连作武术指导，开展兴趣小组活动。 客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖，有特色，曲调优美。我们把这些乡土艺术引进校园，请民间乡土艺人来学校教学、传唱，有助于学生传承传统文化，活跃校园文化氛围，推动学校文体活动的开展。 中都素有 “ 文化之乡 ” 之美誉， XX 年被国家文化部公布为“ 中国民间文化艺术之乡 ” 。 “ 存耕堂 ” 、 “ 云霄阁 ” 、 “ 周公塔 ” 等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位； “ 女子五枚拳 ” 列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展 “ 寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化 ” 社会实践活动，并结合学生的德智体美等表现，评选 “ 文化之乡好学生 ” ，在此基础上推荐参评县 “ 著名苏区好学生 ” 。 强化礼仪教育，以礼仪修身促进学生立人 30 / 45 切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。 1、从 “ 把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好 ” 起步，培 养良好的行为习惯。 好习惯的养成将有助于孩子们一生的成长。学生在学校里学习、活动，离不开这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是总有个规范。因此，我们将 “ 六好 ”大行动的要求高高悬挂在德育墙上，将具体细则下发每个学生。通过长期的训练，逐步使之内化为学生的个人习惯。 2、普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。 孔子曰： “ 道之以正，齐之以礼 ” 。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此，我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓与养成如下礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走 礼仪、集会礼仪、赛31 / 45 场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从 “ 要我这样做 ” 转变为 “ 我应该这样做 ” ，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。 3、营造和谐的养成教育环境。 学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。 四、建章立制，完善运行 机制 围绕 “ 文化濡染心灵 礼仪修身立人 ” 的特色学校创建目标，学校优化管理制度，制定一整套为特色学校建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大32 / 45 的功能，凸显学校的特色。 特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径 ，我校在特色建设的路上正在加快发展的脚步。由于基建等原因，特色学校建设在某些方面受到牵制，难以全面开展，今后，我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下，发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，在与兄弟学校的学习与交流中不断进步，走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。 中都中心小学 2016 年 6 月 特色学校创建工作阶段性总结 我校自创建特色学校工作开展以来，充分利用本校的人才和智力资源， “ 质量为核心，特色谋发展 ” 的办学思路逐步明晰 ，办学目的逐步明朗。一年来，伴随着学校特色教育的手段不断创新，德育品牌的形成和艺体班特色学校的发展，层面不断拓展，使学校特色教育氛围更加浓烈，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。33 / 45 现就特色校创建以来所作的一些思考和实践总结如下。 一、注重了组织实施。 创 建之初，成立了由杨希国校长任组长、副校长和工会主席为副组长，各教研组指导教师为成员的领导小组。思想上、组织上高度重此项活动，现在看来，对此项活动的有效实施起了关键作用。 二、注重了落实，关注了细节。 1、活动从组织到实施，制定了活动方案、学生开展现状的分析等，学校从整体上做了周密的统 筹安排。兴趣特色小组制定活动安排的同时，还提出了活动要求。要求不只针对学生，也针对指导教师。学校为指导教师和兴趣小组中的学生代表下聘书，提高了教师和学生的参与热情。教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。内容包括：兴趣特色小组课程设置内容；内容设置目的；授课形式。各小组可谓是我校创建特色学校的一大亮点。 2、体育、美术、舞蹈的小组达到了全员参与。这不只是一句口号，学校从硬件上加大投入，在经费并不充 裕的情况下，34 / 45 购置了一批 乒乓球桌案。美术、舞蹈老师制定了很有特色课程教学计划，同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。特别值得一提的是，激发了大家的学习和参与热情。 3、教育教 学方面深入开展学习，进行课堂教学模式改革的活动。向学习型学校目标看齐。全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。而学校也积极搭建展示平台，促进交流和切磋。每学期，各任课教师都要上一节大练兵展示课，教研组和校领导班子，积极参与听评课，及时反馈信息，提出指导性建议，使教师特别是中青年教师快速的成长进步。 4、由杨校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效，学生养成了自律的好习惯。特别是弟子 规学习有声有色。每个班级每天都开展弟子规诵读活动，而且班主任还经常针对弟子规中提出的问题，联系生活实际，做出解答。这些都很好的起到了德育教育的作用。更好的帮助学生树立正确的价值观念，把其潜移默化的成为良好的习惯品质。 三、内容充实，体现实效性和教育性。 35 / 45 通过活动的开展，在教 师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体；在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。 四、几点体会 1、特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。 否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。 2、由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必 须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由教师引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。 3、特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，36 / 45 学校的特色不只限于某一点，而应是 “ 以点带面 ” ，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发 点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。 虽然任重而道远，但我们也相信在构建和谐校园的新形势下，我校审时度势，注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化；注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于教师个性的充分发展，缓解工作压力，对我校教育教学的开展起到了重要作用。 特色学校建设工作总结 五亩乡中心小学 2016 年元月 本期，在学校领导的高度重视和统一部署下，在全体师生的37 / 45 共同努力下，我校以 “ 经典诵读 ” 为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上，取得了新的成绩，又得到了进一步的发展，圆满完成了预期目标。 一、特色定位 中华经典源远流长、内涵丰富，语言精练，富有韵律， 易于诵记。让学生从小诵读经典，不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，而且还能提高他们的文化底蕴和道德素养，潜移默化地形成优良的道德品质，逐渐完善自己的人格，促进孩子们健康、和谐、可持续地发展。我校确立了 “ 诵读中化经典，构建书香校园，打造特色品牌 ” 的特色办学思想。特色定位后，学校立即制订了以 “ 经典诵读 ” 为主要内容的特色教育活动实施方案。在学校统一部署下，我们充分利用早操、课间操集会，班会等时间，以及黑板报、广播等各种形式对学生进行 “ 热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化 ” 的宣传和教育，充分激 发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望。 二、 具体做法及成绩 成立组织，加强领导，明确分工，责任到人。 38 / 45 为了加强对特色学校建设工作的领导，保证此项活动长期、扎实、有效地开展 ，我校特成立了经典诵读活动领导小组： 组 长：武西锋 副组长：李湘泽 李兴华 组 员：伍海革 杜茂林 王石荣 侯北岳 郭占英 领导成员分工：武西锋、李湘泽、李兴华校长负责对此项工作的领导，伍海革、王石荣主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查，侯北岳、郭占英主要负责对此项工作的检查落实和评价。 2、师资队伍：各班语文教师为学生经典诵读活动的第一责任人，具体负责本班学生经典诵读活动的实施开展、教学指导、检查落实、 评价激励，各班主任要协助语文教师做好此项工作的开展。 目标规划，明确任务 39 / 45 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定 了诵读经典诗文活动方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。自本学年初始，我校结合实情，经分析研究，对特色活动的近期目标和远期目标做出了规划，并对本期的具体任务做出了详细的安排。 1、近期目标：我校计划在 2016 2016 学年度中，达到市级特色学校。在今年 11 月下旬，市教体局督导科已对我校特色建设工作进行了检查验收，对我校的 “ 经典诵读 ” 特色活动进行了高度评价，并提出了指导意见。 这一目标在新年有望实现。 2、远期目标：计划在 2016 2016 学年度中，努力创建市级特色品牌学校。 3、学期目标：对于各年级经典诵读的内容及任务，本期我们根据小学生的实际，作了相应的规定。 一年级：唐诗三百首每期背诵古诗文 30 35 首。 二年级：弟子规每期背诵 40 首。 40 / 45 三年级：三字经每期背诵 50 首。 四年级：增广贤文 每期背诵 50 段。 五年级：千字文每期背诵 60