吉春亚 《对对子》教学实录

1 / 8 吉春亚 对对子教学实录 fontsize=6吉春亚对对子教学实录 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 4 一、了解 “ 对子 ” 。 师：老师给大家带来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。 生： (齐读 )晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。 师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在会场上空回荡，好吗 ?来，我们再读一读。 (生读 )朗读了两遍以后，你们发现了什么 ? 生：发现了这些是相对的。 师：对，好多的词语 是相对的，那么具体说一说，哪些词语是相对的呢 ? 生：晴对雨，暑对寒，天地对山川，大漠对长河。 生：鱼虫对草木，旷野对平原，露草对霜菅。 师：这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，还能找到相对的词语吗 ?仔细辨别一下。 生：二月对九秋，柳对莲。大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。 师：大家对语言很是敏感。请再读一遍这朗朗上口的对韵歌。 2 / 8 师： (出示第二组材料 )当第二组对韵歌出现在我们面前的时候，我们一定能把其中相对的词语找出来。 (生齐读 ) 来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。 潮 涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。 师：这遍朗读已经有大珠小珠落玉盘的韵味了 !通过读这两首对韵歌，同学们大概已经知道什么叫做 “ 对子 ” 了。那么同学们能不能自己来 “ 对一对 ” 呢 ?老师把同学们分组，前后排的 7 个同学分成一组。每一组有一个同学发言，其他同学可以帮忙。如果组内同学都回答不出来，可以拨打 999电话求助。可以求助于其他组的同学，也可以求助老师。 (分五次出示，五个小组的成员共同合作填写，老师随机点拨。 ) 1天对 ，雨对 ，大陆对 ，山花对 ，赤日对 。 2秋月 ， 晚霞 ，水绕对 ，雨中山果 ，灯下草虫 。 3冬对 ，暮对 ，走兽对 ，鱼唇对 ，虎爪对 。 4藤对 ，豆对 ，绿叶对 ，摘花对 ，煮酒对 。 3 / 8 5金对 ，宝对 ，玉兔对 ，猎户对 ，白雪对 。 师：对好了吗 ?我们让大珠小珠落玉盘的朗读声继续飘荡起来。 (生对对子 ) 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。 冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。 藤对蔓，豆对巫，绿叶对 红垄，摘花对采蜜，煮酒对喝茶。 金对玉，宝对珠，玉兔对白马，猎户对农家，白雪对红霞。 二、识对联。 师：刚才我们读的是对韵歌，下面我们朗读的是什么呢 ? 出示阅读材料，生读。 风声雨声读书声，声声入耳 国事家事天下事，事事关心 迎新春春春，春光明媚 辞旧岁岁岁，岁月红火 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 春意布满大地 阳光普照人间 人民军队所向无敌 4 / 8 钢铁长城坚不可摧 (学生读完后异口同声地说 “ 是对联 ”) 师：既然大家都知道是对联，那么谁能发现对 联有什么特点呢 ?咱们还是分组讨论， 3 分钟后再交流。 (生小组讨论，教师在黑板上写一幅对联。 ) 师：有什么想法分享一下。孩子们 ! 生：字数是一样的，而且字与字是相对的。 师：请把你的想法写在黑板上 生：上联与下联之间是有联系的。上联说了一件事，下联继续讨论这件事，只不过角度是不同的。 师：对了，上下是有联系的，意思是相关的。 (板书：意思相关 ) 生：比如 “ 只许州官放火，不许百姓点灯 ” 意思就是相反的。对联可以表达一个相同的意思，也可以表达相反的意思。 师：这也是上一个特点，意思相关。那么除了这三大特点以外，对联还有一个特点，需要我点拨一下吗 ?对联读起来朗朗上口，称为音韵相谐。上联一般贴在右边，下联一般贴在左边。上联的第一个字是第三声或第四声，下联的最后一个字一般是第一声或第二声。 三、活动 挑战对联。 师：现在我们既然知道了对联的四大特点，那就要挑战自我5 / 8 了。用音韵相谐这个知识来区分上下联。 (出示材料 ) (一 )区分上下联。 举例：爆竹声声辞旧岁 (上 )梅花点点迎新春 (下 ) 1同心同德，共绘四化宏图 ()各行各业，齐跨长征骏马 () 2龙井茶多奇 味 ()武夷茶发异香 () 3壶中明月不老仙龄 ()架上丹丸长生妙药 () 师：来展示一下你们的思维成果吧 ! (各组同学做出回答，均正确，获得了老师的赞扬。 ) (二 )组合上下联。 师：现在难度高了一点，用意思相关，词语相对的方式把上下联组合到一起。 (出示打乱排列次序的上下联，让学生组合。 ) 饮龙井茶，品江南丝竹 竹篮提笋，母怀儿 北京输油管油输京北 鸿是江边鸟 登虎丘塔，论天下园林 上海自来水来自海上 稻草扎秧，父抱子 蚕为天下虫 (生回答正确，获得老师的赞扬。 ) (三 )把下面八个混 乱的条幅配成对联 6 / 8 师：这次比刚才的要求可要高一些。不仅考虑上下联，还得思考词性是否相对，意思是否相关。把完全混乱的八条字幅配对，并分出上下联。看哪个小组速度最快 ? 绿竹别具三分景 松竹梅岁寒三友 红梅正报万家春 芳草春来依旧绿 春夏秋冬春为首 梅花到时自然红 桃梨杏春风一家 梅桃李杏梅占先 (教师巡视，最后请速度最慢的一组把讨论的结果告诉大家。 ) 师：这样，请这位女同学上来说上联，全体对下联。 生：芳草春来依旧绿。 生： (全体 )梅花到时自然红。 生：春夏秋冬春为首。 生： (全体 )梅花桃李梅 占先。 (四 )填写对联。 师：困难都已经被我们踩在脚下了 !填写对联现在开始了。当我们攀登上高峰时，应该有喜悦涌上心头。 (出示材料 ) 1抢答。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 处处飞花飞处处，潺潺碧水碧潺潺。 先生算命，甲乙丙丁戊己庚辛： 孩子数树，一二三四五六七八。 高高低低树，叮叮咚咚泉 7 / 8 山， 路 2听故事对对联。 1921 年，陈毅同志在法国因为参与学潮被法国政府遣送回国，过春节时，他给自己家里写了一幅对联： 年难过，年难过，年年难过， 事必成，事必成，事事必成。 县令想要在长江里游泳，见一个小孩，不肯回避，就想出一招：若能对出下联，免你死罪。 千年枯树作衣架， 一 0 (教师引导一个一个词语地 “ 对 ” ，学生终于对出 “ 万里长江当浴盆 ” 的答案。 ) 3小组填对联。 (每组一题 ) 芝麻开花 步步高，甘蔗出土 春风春雨春色， 年 岁 景 春水本